北师大版六年级数学下册《图形的旋转（二）》教学设计_第1页
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文档简介

1、图形的旋转（二）教学设计 教学内容 北师版六年级下册第30页图形的旋转（二） 教学目标 1、通过实力观察、操作等活动，在方格纸上认识图形的旋转，进一步体会图形旋转的基本要素。2、能在方格纸上画出一个简单图形绕图形上的某个顶点旋转90后的图形。3、让学生进一步积累旋转的学习经验，增强空间观念，发展形象思维。教学重点、难点重点：理解图形旋转的含义，掌握图形旋转的三要素。难点：在方格纸上画出将图形按顺时针或逆时针旋转90后的图形。 教学过程 1、导入同学们，我们上节课对图形的旋转有了新的了解，谁来说说都学到了那些知识？今天老师带来了几张图片，让学生欣赏。激发学生学习图形旋转的兴趣，板书课题:图形的旋

2、转（二） 2、教学活动 活动（一）小旗的旋转 1、出示例题 画出图中的小旗绕点M顺时针旋转90后的图形。 学生读题，想一想“绕点M顺时针旋转90后的小旗”应该从哪里开始入手？ 2、在方格纸上画一画，并与同伴说说画的过程。 你是怎么画出“绕点M顺时针旋转90后的小旗”的，想一想，你画的图形符合题目要求吗？结合方格纸说一说。先画出绕点M顺时针旋转90后的旗杆，再画小旗。然后教师演示小旗旋转的过程。 活动（二）三角形的旋转 1、三角形ABC绕点A顺时针旋转90 （1）读一读，题目告诉我们什么要求？你准备怎么画？想一想从哪里开始画比较简单？ （2）试一试，在方格纸上画出三角形ABC绕点A顺时针旋转90

3、后的图形。 （3）说一说，你是怎么画的？整个图形旋转后是怎样的形状？ 方法一：先画出AB绕点A顺时针旋转90后的位置，再画AC绕点A顺时针旋转90后的位置，最后链接BC。 方法二：先画出AC绕点A顺时针旋转90后的位置，再画AB绕点A顺时针旋转90后的位置，最后链接BC。 （4）比一比，这两种方法的相同点是什么？从哪条线段画入手比较方便？强调学生画好后要对照要求检查画的图形是不是符合要求？ 2、出示：三角形ABC绕点B逆时针旋转90，你会画吗?试试看。 （1）学生尝试独立解答。（2）学生介绍自己的画法。（3）引导学生比较旋转后的图形的变化。3、小结: 刚才我们是怎样画一个图形旋转后的图形的？有什么需要注意的？ 先读问题明白我们要解决的问题是什么，接着想从哪一条线段开始画比较容易，画出这条线段旋转后的位置，然后有序的画出其余线段。画完后再对照旋转要求检查。需要注意按要求画图形旋转后的位置，特别是弄清旋转的方向。 活动（三）练一练 1、第31页练一练第1题。想一想，填一填。 2、练一练第2题。画一画，

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