谈教学中学生英语语感的培养

1、谈教学中学生英语语感的培养叶圣陶先生说：“文字语言的训练，我以为最要紧的是训练语感，就是对语言的敏锐有感觉。显然，语言教学的关键是促使语感的生成、开展和进步，也就是说，培养英语语感是英语教学的主要矛盾，是进步英语教学质量的核心与关键。所谓语感，就是人们对语言的领悟感觉才能，是语言训练到熟能生成的表现，它是在长期的语言理论中自然而然形成的。语感强的人理解力强，听别人说话抓得住要领，语言表达流畅得体，反响迅速，表现出来就是外语学习的高效率。那么，在英语教学中应如何培养学生的英语语感呢？下面谈一下我的几点尝试：一、坚持朗读背诵，培养英语语感著名语言学家朱光潜说过：“我觉得初学外语者与其费那么大劲去死

2、背单词，做那些支离破碎的语法练习，倒不如精选几篇经得起仔细推敲的文章作品，把它们懂透背熟，真正消化成为自己的营养，这样就会培养起敏锐的语感。这说明了朗读背诵对语感培养的重要性，朗读背诵是培养学生语感的根本方法，也是进步听说才能的前提。只有多读、多背诵，才能最好地理解句子或文章的前提。因此，在平时教学中，我特别重视学生的朗读。上课时尽可能让学生多读多背，读出句子的语调、意群、停顿和句子的情感来。课本上的对话、课文、诗歌都要求学生熟读，并能做到词不离句、句不离文。为了激发同学们的朗读热情，我定期在班里举行朗读比赛，评出结果，给予奖励，还把获奖者定为小小英语教师，领读学生英语。通过这样的方法，使学生

3、对朗读产生了极大的兴趣，也进步了语感。二、优化听说环境，增强英语语感学生英语语感的培养需要大量的英语语言材料和英语语言环境，而中国学生学习英语时所缺少的就是自然的英语环境。因此，要增强英语语感，必须为学生提供环境、创造环境、优化环境，尤其是英语听说环境，对学生来说尤其重要。坚持英语授课，提供英语环境，课堂上我坚持用英语组织教学，讲授英语并辅以手势、动作和表情，帮助学生理解，同时鼓励学生模拟教师，大胆使用英语互相交流、提问，扮演角色，使学生在课堂上完全沉浸在英语之中，促进语感的生成与开展。开展各种听说活动。创设英语环境，课堂上除了必要的英语对话以外，我还尽量创造条件让学生在英语的海洋中畅游，充分

4、借助现代教学手段，开展师生双边活动，运用录音机、投影仪、多媒体教室等创设英语听说情景，幽默地道的原声录音带，生动有趣的画面，特别是多媒体教室的动态画面，调动了学生的感官，激发了他们的听说欲望。通过看图说话、复述课文、讨论问题等多种形式，培养了学生大胆开口的习惯，进步了口语才能。开展课外活动，优化英语环境。要学好外语光靠课堂45分钟是远远不够的。为了极大地调动学的积极性，进步他们的学习才能，我利用其他时间组织学生开展英语课外活动，创设优化更多的英语环境。为此，课间，同学之间、师生之间交谈尽量用英语进展，并开展了每周一个话题活动。让学生充分准备后择时在班内演讲，以锻炼其胆量和培养其语感。除此之外，

5、还提倡他们收听、收看播送电视节目，接触纯粹的地道英语，增强语感。三、重视高效理论，开展学生语感重视高效理论，是指让学生在读熟、背诵课文的根底上举一反三，高密度、高效率地进展读、听、说、写课堂理论练习，即多阅读、多读、多听、多写。多阅读是学生增加接触外语语言材料，承受信息、活泼思维、增长智力的一种途径。同时也是培养学生思维才能、进步理解力、增强语感的好方法。只有通过阅读，才能获得足够的信息量。在教学中，我努力做到以下两点：一是坚持课文整体教学，通过这个环节，我不但培养学生的理解才能，还进步了他们的语言感悟力。我让学生速读全文、仔细品读全文、听读全文，复述大意这几步骤，是整篇课文不断在学生头脑中复

6、现，从而使学生由理解、掌握到运用，最终进步阅读才能；二是扩大学生阅读面，我搜集了一些有关英美国家的背景知识的文章，让学生通过阅读来更多地理解英美国家的文化、生活风俗。除此之外，还让学生坚持每周看一篇内容新颖的英语文章，以扩大学生的知识面。多读和多听对语感的形成有极大帮助，要想使语感得到全面的开展还得多写。在这提到的多写，除听写外还有用英语进展的写作，即创造性的写。这样的写作具有的好处就是对读、听、说进展反溃这种反响是其他学习形式、其他练习所代替不了的。英语语感的成熟就是形成英语思维的才能，而写作训练对于开展英语思维的才能极有好处。在培养写作开场时，我采用写简单句、看图写话的方法要求同学们做到语法正确、句子通顺，渐渐地开展到写日记；除格式外，对内容要求较简单，能写上四五句就行，以后逐渐增多。因为只要坚持不懈、日积月累，终究会养成“用英语思维的才能并得到进步。综上所述，培养语感在外语学习中起着至关重要的作用。培养英语