09级体教五班最终确定版05毕生三班

1、浅谈当代大学体育的人文价值摘要：本文通过分析体育的定义、内涵，以及大学体育的概念，体育是高校体育的主流之一。通过剖析人文价值、特别是当代体育的人文价值，结合大学体育和学生的特点，引出当代大学实施素质和健康教育提供参考。体育所蕴涵的人文价值，为高校深入：大学；体育；人文价值目录前言1（1）（1）方法2 概念的界定（1）2.1 大学大学体育的定义与内涵体育所蕴含的人文价值体育具有培养规则意识的人文价值（1）（1）（2）（2）（3）（3）（3）（4）（4）（4）（4）33.13.23.33.43.5大学大学大学大学大学体育具有培养团队合作意识的人文价值体育具有培养竞争意识的人文价值体育具有培养公正、

2、公平意识的人文价值体育具有培养良好心理素质的人文价值4我国大学体育人文价值的体现体育有助于提高我国4.14.24.34.4大学大学大学大学运动水平体育能积极推动学校课余体育活动的体育能有效地提高高校的声誉开展体育有利于校园文化生活的丰富，是校园文化建设的组成部分（4）5 小结与建议参考文献（5）（5）前言体育最早出现在古希腊奥运会上，它以其竞争性、超人的体力与技艺性、高尚的性、竞赛结果的预先不确定性和独特的观赏性等特点已被世人所接受，体育的道德方面以其特有的方式改善着人们相互满足的价值关系，调节人与人的交往、协作，完善人。在过去特殊的历史条件下，我国的体育从教育中分离了出来，这样学校体育和体育

3、沿着各自的轨道发展，形成了互不相关的事业。进入新世纪,我国正经历着深刻的，在这个大环境下，教育体制、体育体制也在发生。借鉴国外，实现真正先进体育管理模式和经验，把高校建设成为我国体育高级的培养意义上的教体结合，已经引起了教育界和体育界的关注。如何把体育与大学学校体育有机的结合起来，协调发展，资源共享，充分发挥教体结合的优势，为我国的体育事业开避新的机遇，是值得关注和的新课题。所以，在此社会背景下，对当代大学体育的人文价值进行探究有着重要的理论意义和现实意义。1方法本文采用文献资料法,通过查阅专著、期刊、网络等,为本文的提供理论依据.2 概念的界定2.1 大学大学体育的定义与内涵体育是大学体育的

4、重要组成部分，是指大学招收有一定体育特长和的学生运动员，通过提高学生运动员的各方面能力，主要以参加国内外大学的种教育过程。运动水平，最大潜能地挖掘学生的身心等体育比赛，创造优异运动成绩为目的的一从大学体育的定义可以看出体育主要包涵以下几个方面的内容：大学体育是一种有意识的社会活动。这种社会活动的对象是人，是以人为主体的，发展人的身心、运动技术等方面来战胜对手为目的而进行一系列的活动过程。大学竞技体育是一种在正式规则限定范围内而进行的一种社会活动。俗话说“无规矩不成方圆”体育就是在规则范围规定内，充分利用规则的规定和自身的优势，来取得优异运动成绩。大学体育是以竞赛方式而进行的一种社会活动，所有竞

5、赛活动都是有组织的，而且参赛者都要经过严格的资格，只有符合参赛资格的参赛者，才能参加比赛。竞赛成绩公开化，被社承认。3 大学体育所蕴含的人文价值人文价值,是体育的根本价值,是坚持体现以人为主体的这一特性，显现人的本质，坚持个性化、化，来体现个人的感觉、情绪和文化的价值判断。人文精神弘扬人性的尊严与价值，是对科学理性的有益补充。大学体育应该体现人文，体育活动是所必需的运动方式，是大众强身健体的一种形式。体育之所以放射出人文光环，在于它遵循着同一规则，通过有序的竞争彰显出体育品格和体育，展现出无穷的。事实上，体育有着深厚的人文底蕴，蕴含着丰富的人文资源。3.1 大学体育具有培养规则意识的人文价值体

6、育在其诞生之初就已经体现了规则。既然是竞争，就必须制定一定的规则，让参赛者在遵守这一规则的前提之下，展开公平竞争，从而使比赛得以顺利进行。最早的体育比赛规则制定于公元前 668 年，诞生地正是古希腊的奥林匹亚。和现代的奥运会相似，他们可以实施罚款或发出鞭笞的指令，并且他们所有的决定性的；此外，在古代奥运会比赛中，规则是比较繁琐的，例如妇是不可以参加奥运会的、所有参加比赛的成年男子都要集中起来接受都是具有童、奴隶的训练进行比赛等。凡是这些规则的人都会受到最严厉的惩罚。赛场上“最优秀的者”不是裁判，而是规则。只有遵守和规则才能保证每一位运动员在公开、公平、公正的环境下展开竞争。当运动员得不到公正对

7、待时，运用规则进行抗辩、申诉也就成了竞赛公正性和运动员合法权益的惟一正确的救济路径。因此，大学体育学生的规则意识和必须讲规则，意识，提倡者必须被或淘汰，这样有助于培养大体育的规则意识对于适应这个时代、融入这个时代、3.2 大学大学自己有着不言而喻的重要意义。体育具有培养团队合作意识的人文价值体育的竞赛无论是集体还是单人项目都是以合作为前提的，个人项目的竞赛看似勿须合作配合，其实不是这样，运动员与裁判、观众，甚至是对手都须合作，应该清楚的认识到这一点。法国公平竞争对公平竞争规定的内容中有如下条款：要把对手看作是运动交往中的最佳伙伴；要具有能使对手产生温暖的人际关系的宽容。集体项目（如篮球、排球、

8、足球等）的竞赛，除了个人项目的竞赛所须的合作外，还应还应讲究同队个人与个人之间、个人与集体之间的合作配合，缺乏了合作意识就无从谈竞赛取胜。1988 年第 24 届汉城奥运会上，帆船运动员厄在小组比赛中领先居第二位时，位抢救一名落水的新加坡运动员，最后名次落到 21 位，被国际奥委会授予荣誉奖章。在授予仪式上，给予厄高度评价：“你以你的体育道德、自我牺牲和勇气，体现了理想的一切正义价值。”1人是群居动物，一个人即使站在成功的巅峰也是孤独的，高处不胜寒！而作为一个团队而言，即使是小小的胜利也会有人一起庆祝，是需要的。3.3 大学体育具有培养竞争意识的人文价值优胜劣汰是自然界和人类赖以进步的客观规律

9、。竞争，是一种普遍存在的社会现象。竞争是优胜劣汰的基本形式，是竞争的一种基本形式。大学体育体育的。大学体育中的竞争是社会具有排他性，其竞争的结果只产生一个优胜者。这就要求大学生要通过训练，不断提高学生自身的身体技能、心理水平、战术意识、团队，以及把握机遇的能力。大学体育就是在公平、公正的前提下通过竞争来展现个人的能力。荷马在史诗奥德赛中曾经说过：“没有什么荣耀能超过一个活着的人用自己的双手双脚获得胜利。”2在现代的体育比赛中，获胜的一方可以从中找到自信和成就感，暂时的不失利也可以引导他们不息进取、迎头赶上。因此，本身既是机遇，又是，这就要求大学生具有勇于进取、敢于的竞争意识，充分认识到竞争的意

10、义和价值，有意识地培养竞争观念，强化竞争的心理训练，提高竞争能力和心理承受能力。3.4 大学体育具有培养公正、公平意识的人文价值大学体育是公平、公正的竞争，它保障了学生参赛者的同等的资格、共同的权利和均等的机会，在这种平等的意识里，人的尊严、人的权利公平地得以展现。它向外界展示，竞争的最终成败不在于人之间的一切先赋的不平等，而在于自身素质的高低和付出能力的多少。公平竞争是体育最基本的规则，缺失了公平竞争的比赛，是没有丝毫意义的体育运动，或者都称不上是体育运动。也曾有人这样悲观地说过：“体育或许是这个的世界上最后一个让弱者和强者、穷人和富人平等地竞争荣耀的舞台。”不去评论这句话的对或错，但是它却

11、向传达了一个观点：体育是公平、公正的竞争，它排除了运动员自身身体素质以外的各种不利。3.5 大学体育具有培养良好心理素质的人文价值心理素质是指一个人对外界压力的承受能力。体育是以高节奏、高对抗、高强度为主要特点的运动，在激烈的竞赛过程中，对学生运动员的比赛心理素质要求较高，赛前要保持适度的紧张，赛时要沉着、冷静。曾有位心理医生说，“体育更是在心理素质”。在比赛场上，比的不仅仅是技术和战术，还有心理素质。没有过硬的心理素质，即使平时再熟练的技术也可能走形，再巧妙的战术也可能失去应有的。有学者认为，“在比赛中技术水平发挥不好的运动员，由于心理方面准备不足造成约占 70%，因训练水平、技术准备不足而

12、造成仅占 20%”。3事实往往是最具有说服力的。就心理素质的提高而言，学生的心理素质问题是一个值得关注的领域，、心理偏执、性格抑郁等已经成为了不容忽视的问题。若没有过硬的心理承受能力，学生们又该如何独自坚强地面对人生中的种种考验呢？适当地在学校开展的方法。体育运动对学生心理素质方面的提高也不失为一个较好4 我国大学体育人文价值的体现4.1 大学体育有助于提高我国运动水平运动水平可以分解为两个层面，一个层面是成绩，另一个层面则是拥有较高水平的体育。开展大学体育对提高我国大学生运动水平有着十分重要的作用，这两个层面对我国大学生用。运动水平的起了促进和强化作4.1.1 开展大学体育可以直接提高我国的

13、运动水平，主要表现为大学生体育选手代表国家参赛并取得较好的成绩，从而提高我国大学生的运动水平。，并可以带4.1.2 通过开展大学体育能为国家培养大量水平较高的体育动中小学开展技体育。体育的主动性，为我国体育系统和其他开展体育的行业输送竞4.2 大学体育能积极推动学校课余体育活动的开展发展大学体育对推动学校课余体育活动的开展主要体现在体育的影响作用、榜样作用和它的辐射作用上。因为在校的学生运动员代表着大学体育，他们传递和散发着大学体育的功能。学生运动员通过与内外不同群体的交往，影响着其他人的体育观，渲染着别人喜爱体育的程度，引起别人的体育，带动的人参与到体育活动中，进行体育锻炼，从而推动着学校体

14、育课余体育活动的开展和进步。4.3 大学体育能有效地提高高校的声誉开展大学体育对提高高校的声誉，对高校的生存和发展有着非常重要的作用。因此，世界上许多国家的大学都很重视大学体育的开展。各校往往具有一流的体育水平和设施，通过参加大学好的声誉。体育竞赛创造优异的运动成绩，给学校带来良4.4 大学体育有利于校园文化生活的丰富，是校园文化建设的组成部分大学开展体育，不仅丰富拓展了高校的校园文化的内涵，而且更在于它对青年学生有其独特的吸引力和力，显示体育文化独有的教育作用。大学生体育教育不仅是技能的传授，更深刻的是对体育文化的。，体育观念的养成和对体育的大学通过开展体育，举办各种体育赛事，可以给师生提供

15、观赏体育竞赛和参加体育竞赛的机会，增加师生、学生之间的了解和团结，为他们提供了更好的交流机会，从而丰富校园文化生活，推动校园文化建设。5 小结与建议体育的是竞争，体育的是体育。高校体育是高校学校体育的重要组成部分,在高校开展体育的目标之一就是培养学生的体育。体育不仅有利于引导学生形成和完善正确的世界观和人生观，培养学生坚强的意志，增强学生的身心健康，提高运动技术水平和体育文化修养，培养学生团结协作的集体主义，同时还培养学生体育的，而且能丰富校园文化生活，增强校园体育文化氛围，活跃校园气氛，减轻师生工作和学习上的压力。因此，高校在加强体育物质文化建设的同时也要加强体育的宣传，充分发挥多学科优势,

16、使高校体育的发展较好地依靠其综合的科技力量, 加强对运动训练、体育体育方针政策的,为我国大学体育发展提供有价值的建议和实施方案,使体育深入人心，才能推动体育、社会和人的向前发展。体育才能达到即“育体”又“育人”的目标。规则意识、团队意识、公正意识、心理素质、竞争意识等这些体育所体现出来的人文价值已经变得更加深刻，也更加具有现实意义。参考文献：1卢元镇.体育和学校体育必须相依为命J.体育科学，1995，2（2）.2城.我国社会体育发展中的文化J.兰州大学学报, 2000, 28 (4): 157-160.3金 延 郝 燕.我国体育理论中的人文流变J.兰州大学学报，2001.29:36-38.4张

17、岩石.我国体育社会科学的崛起J.体育科学, 1992, 12 (2): 1-4.5.关于体育分类的J. 河北体育学院学报，2001，15（2）：10-12.6卢元镇.论学校体育与运动的关系J.体育科研，2000，21（3）：1-4.7.21 世纪中国体育.：体育大学，2001. 60-63.8.体育的意义.体育大学，2003.135.9.关于建构中华民族当代体育文化的思考J.体育大学学报,2005.9.10刘海元.学体育的发展D.:体育大学,2003:50-72.11苏竞存中国近代学校体育史M.:人民体育,1994.12,.学校体育学M.:高等教育,2001.13.我国大学体育的演变与社会发展

18、的关系J.体育学院学报,2002,36(2):41-43.14.悲壮五十年:及学校体育简略J.体育文史,1998,(6):26-27.15.学校体育学M.:高等教育,1994:7-19.16,.体育原理M.:高等教育,2004:7-10.17宽.体育基本理论M.:人民体育,2004:5-8.To Discuss the Humanities Value of Athletics Sports inContemporary UniversityAbstract: The present pr proedt athletics sports is one of the university sportsmainstreams throughyzing athletics sports definition, the connoion, as well as the universityathletics sports concept. Throughyzing the humanities value, espelly the humanities value ofthe contemporary athletics and combining with the university sports and th