人教统编版高中语文必修下册古诗词诵读《念奴娇 过洞庭》导学案

1、念奴娇过洞庭导学案班级： 组别： 姓名： 1、初步了解宋词的发展脉络及特点。2、反复诵读，流畅背诵，感知词的声韵之美。3、反复诵读，感受词中描绘的洞庭湖的美景。语言建构与运用：有感情地朗读，感受词中描绘的洞庭湖的美景。思维发展与提升：品味语言，反复诵读，体会词的韵味，以及作者的思想感情，品味感受诗歌语言美、意境美、情感美。审美鉴赏与创造：反复诵读，感受词中描绘的洞庭湖的美景，培养对诗歌的意境分析鉴赏能力。文化传承与理解：通过重点字词的品味，来理解词中所表现的作者的旷达胸怀和超脱的人生观。1.反复诵读，感受词中描绘的洞庭湖的美景。2.通过重点字词的品味，来理解词中所表现的作者的旷达胸怀和超脱的人

2、生观。1作者简介张孝祥，南宋著名词人。字安国，号于湖居士。安徽和县人。少年聪颖，读书过目不忘，作文一挥而就。宋高宗绍兴二十四年，廷试第一。著有于湖居士文集和于湖词。词风豪放爽朗，风格颇近苏轼。公元1160年，张孝祥在知静江府兼广南西路经略安抚使的任上，遭谗蒙冤罢官，北归期间，途径洞庭湖，见平湖秋月，援（yun）笔而作念奴娇过洞庭。）2背景介绍当蒙冤罢官，因长途跋涉而风尘满面的张孝祥遇上清澈通透的洞庭湖，是何其的幸运啊！但这对洞庭湖来说又何尝不是一种幸福呢？美好的相遇总是让人羡慕的，不过其实此刻，另一场美好的相遇正在悄然发生。大家知道吗？时隔近千年之后，在今天，我们与张孝祥的念奴娇过洞庭相遇了。

3、3解释词句。（1）风色：风势。（2）琼：美玉。（3）着：附着。（4）扁舟：小船。（5）素月：洁白的月亮。（6）明河：天河。明河一作“银河”。（7）表里：里里外外。此处指天上月亮和银河的光辉映入湖中，上下一片澄明。（8）岭表：岭外，即五岭以南的两广地区，作者此前为官广西。岭表一作“岭海”。经年，经过一年。（9）孤光：指月光。（10）肝胆：作：“肝肺”。冰雪：比喻心地光明磊落像冰雪般纯洁。（11）萧骚：稀疏。萧骚作：“萧疏”。襟袖冷：形容衣衫单薄。（12）挹（y）：舀。挹作：“吸”。（13）万象：万物。（14）扣：敲击。扣作：“叩”。啸：撮口作声。啸作：“笑”。（15）不知句，赞叹夜色美好，使人沉

4、醉，竟忘掉一切（包括时间）。4整体把握洞庭湖与青草湖相连，在这个中秋将至的时候，没有一丝风过的痕迹。是玉的世界，还是琼的原野？三万倾明镜般的湖水，载着我一叶细小的扁舟。皎洁的明月和灿烂的银河，在这浩瀚的玉镜中映出她们的芳姿，水面上下一片明亮澄澈。体会着万物的空明，却不知如何道出，与君分享。感怀这一轮孤光自照的明月啊，多少年徘徊于岭海之间，胸襟仍像冰雪一样透明。而此刻的我，正披着萧瑟幽冷的须发和衣袂，平静的泛舟在这广阔浩淼的苍溟之中。让我捧尽西江清澈的江水，细细的斟在北斗星做成的酒勺中，请天地万象统统来做我的宾客，我尽情的拍打着我的船舷，独自的放声高歌啊，怎能记得此时是何年！1上下片分别写什么？

5、上片先写洞庭湖月下的景色，突出写它的澄澈；下片着重抒情，写自己内心的澄澈。3洞庭秋色美在哪里呢？点明主旨的语句是哪句？美就美在“澄澈”上。这里表里如一的美，是光洁透明的美，是最上一等的境界了。”表里俱澄澈”这五个字，描写周围的一切，从天空到湖水，洞庭湖上上下下都是透明的，没有一丝儿污浊。3这首词写了什么？念奴娇写的是接近中秋的一个夜晚。他把自己放在澄澈空阔的湖光月色之中，那湖水与月色是透明的，自己的心地肝胆也是透明的，他觉得自己同大自然融为一体了。他以主人自居，请万象为宾客，与大自然交朋友，同样豪放旷达，出神入化。词人抒发了自己的高洁忠贞和豪迈洒脱。1.下面对本首词理解和赏析不正确的一项是：（）（3分）A.秋草无色，秋水无波，画面的空灵使中天的一轮皓月、湖上的一叶扁舟分外突出。B.素月分辉，明河共映，表里俱澄澈的景与孤光自照，肝胆皆冰雪的情交相呼应，交相融合。C.诗人独以一颗心面对浩瀚水天，欣然领受大自然的慰藉，自信心怀坦荡，无惧两鬓已斑，前途坎坷。D.这是一首豪放词，也是现实主义的词作。这些特点在词中的描写和抒情中有明显的体现。2.上阕和下阕的结尾，作者都采用了模糊表达的方式。试分析这样写的好处。（4分）3这首词和我们学过的前赤壁赋写的都是月下泛舟时的所见与所感，抛开文体的因素，你更喜欢哪部作品？为什么？请从思想内容或艺术手法的角度阐释。（10分）参考答案1.D（不是