【小学一年级语文上册教学设计】大还是小

1、上课内容10、大还是小科目语文所属年级（一）年级（上）册备课者一.教学目标：知识与能力：1、认识“时、候”等11个生字和双人旁、竖心旁3个偏旁;会写“自、 己”等3个字。2.正确、流利地朗读课文。过程与方法：1、结合插图，理解课文内容。2、通过多种形式朗读，体会“我”希望自己不要长大，又渴望自己长大 的矛盾的内心世界。情感态度价值观：通过学习，认识自我，感知成长，明白大和小其实是相对的。二,教学重点、难点：正确、流利地朗读课文。结合生活体验，理解课文内容。三.教具、学具准备：制作多媒体课件，准备生字词卡片。四.课时安排：2课时五.教学过程：第一课时一、激趣导入，引出课题，启发质疑.出示字卡“大

2、”。师：同学们，请大声地读这个字。（生读：大）板书：大师：上课时，回答下列问题的声音要大。你知道和它意思相反的字 是什么吗？（生答：小）.板书：“小”。师：请小声地读这个字。（生读：小）上课时，回答下列问题声音不 能太小，否那么别人就听不到了。老师要看看这节课谁的表现最 棒。现在，我们一起来读一读。（生读：大小）.质疑：你认为自己是大还是小呢？能说说为什么吗？（指名 回答）师：有一个小朋友也遇到了这个问题，他是怎么回答的呢？我 们这节课就来学习大还是小。（板书课文题目）.指名读课文题目，齐读。二、初读课文1,小朋友什么时候觉得自己很大，什么时候又觉得自己很小 呢？下面听老师来读课文：请大家把书

3、翻开，双手捧书稍稍外 斜，眼睛看好字，耳朵仔细听，边听边思考。.小朋友们听的非常认真！现在请你们自己来读课文（学生读 书，老师巡视，纠正读书姿势）.刚才小朋友们读得很认真，请你们给课文标上小节号。谁来说说课文一共几小节？请六名同学来读课文，其他同学 仔细听：字音读准了吗？句子读通顺了吗？.齐读课文三、细读品悟读了课文，我们知道了，这个小朋友有时候觉得自己很大， 有时候觉得自己很小。1、（出示第一节：有时候，我觉得自己很大。有时候，我觉得 自己很小）指名读2、（点红词语：时候、觉得）这两个词都有轻声音节，谁能读 好它们？古人用太阳记时间，太阳刚升起的时候叫早上，太阳在头顶的 时候叫中午，太阳落山

4、就是晚上。所以“时”的偏旁是日字旁。（出示词语：自己）“自”和“己”都是本课生字，谁来读 好这个词？（点红“自”）人们说到自己时，常常会用手指指自己的鼻子， 所以古人画个鼻子当作是自己，演变到现在就是“自己”的“自（出示“很大”）“很”，指名读，读好前鼻音。“很大” 就是非常大，特别大。.为什么会有这样不同的感受和想法呢？我们再仔细读读课 文。这个小朋友什么时候觉得自己很大呢？4、学习第二小节（1）出示第二小节（指名读）（2）（出示词卡：穿衣服、系鞋带）谁来读好这两个词语？（出示衣服图片和“衣”字）看看古时候的衣服和“衣”字 像不像？谁来指一指哪里像？ 一点一横就像是衣服的领子，这 也是前面学

5、过的偏旁一一京字头，一撇一捺像是衣服的袖子。 伸出手和老师一起写这个字，记住它。（老师板书，学生书空） （3）为什么会穿衣服和系鞋带就觉得自己很大呢？（同桌两人 讨论，班级交流）小结：能自己穿衣服、系鞋带，自己的事自己做了，说明小朋 友真的长大了，多了不起啊！所以“我觉得自己很大”。（4）读好这两句话夸夸自己。（指名读，男女生读）.还有什么时候你也觉得自己很大呢？（学生交流，出示图片 补充：“我”给小朋友打伞图，“我”给爷爷奶奶倒水图，“我” 在晾衣服的图）你能看着插图，想想自己平时的表现，学着课 文的句子说一说吗？（出示句式：的时候，我觉得自己很大）.一起来读读第一、第二小节。有时候，我觉得

6、自己很小，为什么呢？我们下节课再学习。四、指导写字.课文读得真好，奖励大家玩个游戏一一“看图猜字”。（出 示老鼠挖掘洞穴的图片）谜底就是“穿”。上面的穴指的是动 物居住的洞穴，下面是牙，表示动物是用牙齿来挖掘洞穴，所 以“穿”有凿通、凿穿的意思。.课文中其他生字认识吗？（出示生字，学生开火车认读）.指导写字：自、己、衣。（1）（出示：自）教师范写，边写边说：横平竖直，横画间距要 相等。（2）（出示：己）请大家看笔顺表，一起说说“己”的笔顺。教 师范写，边写边说：上窄下宽，竖弯钩抱小球。（3）（出示：衣）请大家看笔顺表，自己在桌面书空笔顺。教师范写，边写边说：京字头，横要平，撇捺舒展，竖提站稳。

7、4o学生练习写字，教师巡视，学生写完后，及时点评反应，以 鼓励为主。第二课时一、复习回顾，质疑导入.今天我们继续学习大还是小。这些词语你能读好吗？ 出示词语：有时候、觉得、自己、穿衣服、系鞋带很大、快点儿 时间感觉得到很多 大自然 穿过 快速（开火车读词语）.出示生字：自己衣说说笔顺，练习组词.我们一起读课文的第一、二节。（小朋友会做这么多事，觉 得自己就像是个小大人，多自豪！）二、细读品悟.可这个小朋友为什么又觉得自己很小呢？自己读一读第四小 节，看看这个小朋友什么时候又觉得自己很小。.指名答。.（出示插图）你看，使劲踮起脚，把手往上伸，还是够不着 按钮，多着急啊！都怪自己的个子太矮了。这时

8、候就觉得自己 很小。雷声轰隆隆，听见好害怕，只好喊妈妈，都怪自己胆子 子太小了！.谁来把第3、4两节连起来读给大家听？（指名读，范读，指 导读出胆小）.你还有什么时候也觉得自己很小呢？学生交流，教师出示图片补充，抱着小熊玩具睡觉图，不敢 一个人在家图，拎不动重物图）你能看着插图，想想自己平时的表现，学着课文的句子说一说吗？（出示句式：我的时候，我觉得自己很小）.你希望自己是大还是小呢？请两个小朋友分别读第五、六两 节。7、（出示词语：快点儿 指名认读）“快”字带来一个新偏旁： 竖心旁。（点红竖心旁，出示“心”）竖心旁就是由心字变形 得来的，带有竖心旁的字，意思大多和内心活动有关系。“快 点儿长

9、大”，就是心里希望自己赶紧长大。.为什么有时候，你希望自己不要长大呢？（学生交流，教师 相机点拨）.为什么我又盼着自己快点儿长大呢？同桌先讨论，再说给全 班同学听。（可启发学生：长大了会有哪些变化？可以做哪些 小时候不能做的事？）长大了，个子越来越高，力气越来越大，胆子也大了，知识也 多了，能做很多小时候做不了的事。所以小朋友们心里都盼着 自己快点儿长大。.希望自己快长大的小朋友来读好这句话。（点红：盼着、快 点儿，指导读出渴望的心情）.合作读第五、六两节（男生读第五节，女生读第六节）.把课文连起来读一读（师生合作读）课堂小结：每个人都会有很大的时候，也会有很小的时候。正 因为这样，所以我们要不断地学习新本领，让自己大的时候越 来越多，小的时候越来越少，这样我们就真的长大了。长大了， 那些不会做的事情就会做了，那些害怕的事情就不害怕了。所 以“更多的时候我盼着自己快点儿长大”。三