中考古诗文复习（4）---《伤仲永》《钱塘湖春行》有答案

1、中考古诗文复习（4）伤仲永钱塘湖 春行作答时间：20分钟一、阅读下文，回答以下问题。金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之；父异焉，借旁近与之。即书诗四句, 并自为其名，其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗，立就，其文理皆有可观者。邑 人奇之，稍稍宾客其父；或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰:州，复到舅家问焉。曰:“泯然众人矣！”（一）解释带点的词语。1.未尝识书具2.自是指物作诗3 .忽啼求之4.父异焉5 .借旁近与之6 .或以钱

2、币乞之.余闻之也久.从先人还家.传一乡秀才观之.不能称前时之闻.并自为其名.其诗以养父母、收族为意（二）“之”常用来作代词,指代各种人、事、物,请说出以下“之”指代的具体内容。父异焉，借旁近与之（传一乡秀才观之（邑人奇之（或以钱币乞之（）于舅家见之（三）句子翻译。.自是指物作诗，立就，其文理皆有可观者。.邑人奇之，稍稍宾客其父。.日扳仲永环谒于邑人，不使学。4日：“泯然众人矣！ （四）常识和内容理解。1.本文作者是 朝的文学家、政治家 （人名），世人又称其为 o他与唐朝、,宋朝的、等人并称为“2方仲永才能变化有三个阶段，请用文中的话回答：自是指物作诗，立就；才华立现。十二三：;才华衰减又七年：

3、 :才华消失.“即书诗四句其文理皆有可观者”表现了， 而后文的“”这几句，那么从侧面同样表现了这一点。.本文第二段以 顺序，写出了方仲永才能 的过程，这是“”的结果，因此作者产生了 的情感，并借这个故事告诫我们 o.以下不是“邑人奇之”原因的一句是（）A未尝识书具，忽啼求之B即书诗四句，并自为其名C自是指物作诗，立就D泯然众人矣 二、阅读下面的诗，回答以下问题。钱塘湖春行孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行缺乏，绿杨阴里白沙堤。1、词语解释。钱塘湖： 云脚： 暖树： 乱花： 足： 阴：2、这首诗的作者是朝（人名） ,晚号居

4、士。3、这是一首（体裁），运用对偶的诗句是 。4、题目中“钱塘湖”就是饮湖上初晴后雨中的（地名）。钱塘湖春行的意思是-5、全诗以“”字为线索，从 起，至 终。以“”字为着眼点，写出一（季节）西湖美景带给游人的之情。.首联写出了春行的 和看到的，总写了钱塘湖的美丽景色。颔联写 （赏景角度）所见禽鸟，颈联写 （赏景角度）花草，使全诗洋溢着活力与生机。尾联 （写作手法）, 表达诗人 的心情。.整首诗前四句写, ；后四句写,色彩缤纷。.以下理解正确的一项为哪一项（）A、“初平”写出湖水已与堤岸平。B、“争”与“啄”写出了莺燕们争斗的样子。C、“乱花”说明诗人被繁花竞相开放迷惑。D、“缺乏”说明诗人对所

5、见景象感到不满。.请选了以下说法有误的一项为哪一项（）A.首联交代了踏春的去处，简洁明快地勾勒了西湖早春的轮廓。B.颔联抓住了 “争”、“啄”两个动词，描绘了一幅早莺争暖、新燕啄泥的画面。C.颈联用“没马蹄”写出了西子湖畔春草深密、绿色醉人的景象。D.尾联直抒胸臆，表达了诗人春行钱塘湖的喜悦心情.以下理解不正确的一项为哪一项（）A.钱塘湖春行是一首七言律诗。B.C.描绘的景色都是诗人在白沙堤所见。D.以下对诗歌理解有误的一项为哪一项（）A “水面初平”勾勒出潮水平湖堤的早春轮廓C “渐欲、才能”表现出花草欣欣向荣的趋势.对这首诗理解，正确的一项为哪一项（）A.孤山、贾亭、白沙堤都是西湖的名胜。

6、C.第三、四联，描写早春之景美不胜收。.以下理解不正确的一项为哪一项（）A.钱塘湖春行是一首七言律诗。B.C.描绘的景色都是诗人在白沙堤所见。D.以下对诗歌理解有误的一项为哪一项（）A “水面初平”勾勒出潮水平湖堤的早春轮廓C “渐欲、才能”表现出花草欣欣向荣的趋势.对这首诗理解，正确的一项为哪一项（）A.孤山、贾亭、白沙堤都是西湖的名胜。C.第三、四联，描写早春之景美不胜收。“争暖树”形象地写出了早春生机。诗中表达出作者游湖时喜悦的心情。B “早、新”二字描绘了莺和燕新来时的动态D “行缺乏”表达诗人对自然美景的深深留恋B.第一、二联动静变换，诗人联想丰富。D.全诗语言绚丽，物象丰富，情感浓

7、烈。伤仲永.钱塘湖春行（答卷）一、阅读下文，回答以下问题。金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具.忽啼求之；父异焉，借旁近与之。即书诗四句，并 自为其名，其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗，立就，其文理皆有可观者。邑人 奇之，稍稍宾客其父；或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。/余闻之也久。明不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问.忽啼求之（要求，索取）.或以钱币乞之（有的人） *.传一乡秀才观之（全） *12.其诗以养父母、收族为意（作为）*道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗, 焉。日：“泯

8、然众人矣！”（一）解释词语。L未尝识书具（工具）2.自是指物作诗（写） 4,父异焉（对感到惊异）5.借旁近与之（给）7.余闻之也久（听说）8.从先人还家（返回）10.不能称前时之闻（符合，相当）1L并自为其名（写） （二）“之”常用来作代词，指代各种人、事、物，请说出以下“之”指代的具体内容。父异焉，借旁近与之（他,代仲永）传一乡秀才观之（它，代仲永写的诗） 邑人奇之（它，代仲永写诗这事）或以钱币乞之（它，代仲永的诗作）于舅家见之（他，代仲永） （三）句子翻译。1、自是指物作诗，立就，其文理皆有可观者。从此，（有人）指定物品（让他）写诗，他能立即完成，诗的文采和道理都有值得看的地方。2、邑人奇

9、之，稍稍宾客其父。同乡的人对他感到奇怪，渐渐的用宾客的礼节款待他的父亲3、日扳仲永环谒于邑人，不使学。他的父亲）每天强拉着仲永四处拜访同乡的人，不让他学习。4、日：“泯然众人矣！”回答说：“（他的特异之处已经）完全消失，成为普通人了！”（四）常识和内容理解。.本文作者是尼朝的文学家、政治家王安石（人名），字介甫，号半山，世人又称王荆公。他与唐朝韩愈、 柳宗元,宋朝的欧阳修.苏洵.苏轼.苏辙.曾巩 等人并称为“唐宋八大家.方仲永才能变化有三个阶段，请用文中的话回答：生五年：自是指物作诗,立就;才华显露。十二三：令作诗，不能称前时之闻；才华衰减。又七年：泯然众人矣！才华消失。.“即书诗四句其文理皆

10、有可观者”表现了方仲永幼时天赋很高,而后文的“邑人奇之，稍稍宾客其 父；或以钱币乞之”这几句，那么从侧面同样表现了这一点。.本文第二段以时间 顺序,写出了方仲永才能逐渐衰减 的过程,这是“不使学”的结果,因此作 者产生了惋惜情感,并借这个故事告诫我们“生而知之”是有限的，重要的是要“学而知之”，即重视后 天教育，勤奋努力地学习。.以下不是“邑人奇之”原因的一句是（D ）A.未尝识书具，忽啼求之B.即书诗四句，并自为其名C.自是指物作诗，立就D.泯然众人矣二、阅读下面的诗，回答以下问题。钱塘湖春行孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱

11、湖东行缺乏，绿杨阴里白沙堤。1、词语解释。钱塘湖：浙江杭州的西湖 云脚：接近地面的云气，多见于将雨或雨初停 暖树：向阳的树乱花:纷繁 的花 足：满足 阴：树荫.这首诗的作者是鹿朝（人名）白居易,晚号香山 居士。除本诗之外，初中阶段教材里我们学过的这位 作者的其它作品有卖炭翁.这是一首 律诗（体裁），运用对偶的诗句是“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”.题目中“钱塘湖”就是饮湖上初晴后雨中的西湖（地名）。钱塘湖春行意思是春游西湖5、全诗以“红”字为线索，从孤山寺起,至白沙堤终。以“奏”字为着眼点，写出早春季节）西湖美景 带给游人的喜悦之情。.首联写出了春行的起点和看到的湖上风光，总写了钱塘湖的美丽

12、景色。颔联写仰视（赏景角度）所 见禽鸟，颈联写俯瞰（赏景角度）花草，使全诗洋溢着活力与生机。尾联直接抒情（写作手法），表达诗 人对春天西湖美景的喜爱，抒发了恬静闲适之情。.整首诗前四句写湖边风光，远近结合;后四句写湖东景色，色彩缤纷。.以下理解正确的一项为哪一项（J）A、“初平”写出湖水已与堤岸平。（春水初生，已经与堤平）B、“争”与“啄”写出了莺燕们争斗的样子。（莺燕勃勃的动态）C、“乱花”说明诗人被繁花竞相开放迷惑。D、“缺乏”说明诗人对所见景象感到不满。（看缺乏，流连忘返）.请选了以下说法有误的一项为哪一项（C ）A.首联交代了踏春的去处，简洁明快地勾勒了西湖早春的轮廓。B.颔联抓住了 “争”、“啄”两个动词，描绘了一幅早莺争暖、新燕啄泥的画面。C.颈联用“没马蹄”写出了西子湖畔春草深密、绿色醉人的景象。（春草刚长）D.尾联直抒胸臆，表达了诗人春行钱塘湖的喜悦心情。.以下理解不正确的一项为哪一项（C_）A.钱塘湖春行是一首七言律诗。B. “争暖树”形象地写出了早春生机。C.描绘的景色都是诗人在白沙堤所见。D.诗中表达出作者游湖时喜悦的心情。.以下对诗歌理解有误的一项为哪一项（B_ ）A “水面初平”勾勒出潮水平湖堤的早春轮廓。B “早、新”二字描绘了莺和燕新来时的动态。（盎然生机）C “渐欲、才能”表现出花草欣欣向荣的趋势。D