五年级上册数学导学案第1课时 方程的意义 人教新课标

1、.*;第 PAGE5 页2解简易方程第1课时 方程的意义课题第1课时方程的意义课型新授课设计说明本节课是小学生学习代数知识的启蒙课。在这之前学生已经学过简单的数量关系，用字母表示计算公式、运算定律，本节课也是后续学习简易方程以及在中学阶段进一步学习代数知识的前提和根底，因此具有重要的地位。本节课我作了如下尝试：1.创设情境，激趣开课。创设天平情境，充分地调动学生的学习积极性，使学生实在感受到数学来源于生活，效劳于生活，为后面理解方程的意义作铺垫。2.自学、尝试探究。引导学生根据大纲学习新知识，自学后的反响是很重要的。这里采用先小组交流，再全班交流的方式。这是因为小组的作用是无尽的，每个学生出现

2、的问题可能不同。在小组内，每个人都有发言的时机，也可以及时解决自己的疑惑。全班交流，交流的是比较难解决的问题，这样更能集中大家的注意力，从而进步学习效果。学习目的1.初步理解方程的意义，会判断一个式子是不是方程。2.明确方程的概念。3.培养学生认真观察、积极考虑的学习态度，增强学生的合作意识。学习重点理解和掌握方程的意义。学习难点掌握判断方程的方法。学前准备教具准备：PPT课件、天平、砝码、空水杯、水课时安排1课时教学环节导案学案达标检测一、引入新课。1.出示天平同学们，认识它吗？对，它是天平。大家对天平有哪些理解呢？2.其实，在天平中蕴含着有关数学方面的知识，同学们想知道吗？让我们一起走进天

3、平的世界来学习。1.同学们自由交流：天平由天平秤与砝码组成，当放在两端托盘的物体的质量相等时，天平就会平衡，根据这个原理，从而称出物体的质量。2.明确本节课的学习任务。1.用含有字母的式子表示下面的数量关系:1四年级有x人，三年级比四年级少15人，三年级有 人。2长方形长30 m，宽x m，面积是 m。答案：x-15 30 x2.判断。对的打“，错的打“X1含有未知数的式子叫方程。 2方程是等式，等式都是方程。 34m+5n=12是方程。 答案：X X 3.你会根据下面的图列出方程吗？1x元 x元 x元 5.4元 23.6元答案：3x+5.4=23.62x元 x元 x元 x元 180元家庭是幼

4、儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗读儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读才能进步很快。答案：4x=1804.请你用方程表示下面的数量关系。1幼儿园买了x kg饼干，平均分给56个小朋友，每人分得0.1 kg，正好分完。答案：x56=0.1这个工作可让学生分组负责搜集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想

5、、学习、成长、责任、友谊、爱心、探究、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多那么材料。假如学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?2车上原有22人，到站后下车x人，又上车6人，如今车上有25人。这个工作可让学生分组负责搜集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探究、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多那么材料。假如学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?

6、答案：22-x+6=25二、自主探究，体验新知。1.自学方程的意义，初步感知新知。课件出示教材第62页情境图1理解教材第62页每幅图及对应的式子的含义。2标示出你认为重要的内容。3考虑：方程应该具备哪几个条件？4结合你对方程概念的理解，列举6个方程。2.合作学习，加深对方程意义的理解。1组内交流。在小组内互相说一说：你学到了什么？2引导学生独立完成教材第66页第1题，集体订正，并加以补充：判断0=5x-15是不是方程。3.引导学生发现并总结。1任何字母都可以作为未知数，而且在一道方程中可以出现2个或2个以上的未知数。2未知数可以出如今等式的两边。1.1认真观察主题图，自由交流理解到的信息。2用

7、自己喜欢的符号标出重要的内容。3自由交流方程应该具备的条件。4独立完成，老师巡视检查。 2.1交流自己学到的知识。2学生独立完成，老师公布答案，集体纠正。3.认真倾听、理解。三、稳固练习。1.完成教材第63页“做一做第2题。2.完成教材第66页第2、3题。1.学生独立完成，老师巡视指导。2.根据题意独立完成练习题。教学过程中老师的疑问：四、课堂总结。1.说一说本节课的收获。2.布置作业。1.说一说本节课的收获。2.自由谈一谈。五、教学板书方程的意义像100+x=250等，含有未知数的等式就是方程。六、教学反思“自主合作探究一直是我们所倡导的学习方式，但如何有效地施行？我认为，“自主学习必须在老师的科学指导下，通过创造性的学习，才能实现自主开展。开课伊始，利用天平。充分地调动学生的学习积极性，使学生实在感受到数学