三年级下册语文教案22在金色的海滩上教案3 语文S版

1、.*;第 PAGE6 页?在金色的海滩上?教学目的：1学习课文中小姑娘助人为乐、老实纯朴的美妙品质。2有感情地朗读课文。教学重点：通过课文中所表达的详细事情，领会小姑娘的美妙心灵。教学时间：一课时教学过程：一出示课题，通读课文，理解课文大意。1齐读课题。2学生自己出声读课文，注意读准字音，标出自然段序号。3出示幻灯。读准以下加粗字的音：qn ji 衣裙 画夹 礁石 qn jio g 沁出 焦急 搁在 s kn lu 塑料 看着 漏出4指名按自然段读课文。学生边听边考虑：1事情发生在什么地方？2课文讲了哪三件事？5填空练习。1为看衣服。2画家送贝壳给小姑娘，小姑娘。3画家成心把贝壳丢在地上要小姑

2、娘捡，小姑娘。6让学生找出以上三件事分别在文中的哪些段落。第一件事：112自然段。第二件事：1317自然段。第三件事：1821自然段。7请三人各读一大段。二抓住重点，理解内容。1文中哪一段写了海滩美丽的风光？1速读全文，找出有关内容。2指名读第6自然段。3理解“一望无际的意思。“一望无际是指一眼望不到边。4有感情地朗读第6自然段。2小姑娘为画家看衣服等了多久？从哪些语句看出来？1同桌讨论学习。2集体交流。从以下语句可以看出小姑娘为画家看衣服时间很长。“太阳刚冒出海面。“太阳越升越高。“傻孩子，炽热的太阳会把你晒坏的。你回家吧，东西搁在这儿，我给你看着。“海水轻轻地漫上沙滩。“小姑娘的额头上沁出

3、了细细的汗珠，眼睛里露出焦急的神情。3小姑娘为画家看衣服等了那么长时间，心里非常焦急，但是为什么不听老伯伯的劝告，仍然耐心地等待画家回来？1从文中找出有关语句，用“因为所以练习说话。因为小姑娘容许了叔叔，一定得等他回来，所以她不听老伯伯的劝告，仍然耐心地等待。2通过这件事看出小姑娘有什么品质？表达小姑娘乐于助人和认真负责的好品质。4小姑娘把落在海滩上的贝壳，一颗一颗捡起来还给画家。画家的眼圈为什么红了？1小组讨论。2集体交流。小姑娘把落在海滩上的贝壳一颗一颗捡起来还给画家，画家的“眼圈红了是因为他没有料到小姑娘会这样做，没有想到这个普通的小姑娘有着这样一颗金子般的心，有这样纯洁美妙的心灵，画家

4、被真诚深深感动了。三总结全文。1本文写了几件事？2从这三件事中，你体会出小姑娘是个什么样的人？四创设情境，配乐朗读。1文中出现几个角色？2要读出什么语气。3分角色配乐朗读课文。使同学们在一种美妙的情境中去领会小姑娘美妙的心灵。第二课时一、检查复习指名分段朗读课文。二、阅读课文,自学讨论1. 自渎第段,考虑腻论这件事发生在什么时间? 什么地点? 主要人物是谁?小姑娘在干什么? 这说明什么?说明她很喜欢贝壳2. 自读第二段,考虑、讨论。小姑娘在沙滩上遇到丁谁?划出青年画家说的话,想一想他是个怎样的人? 他喜欢贝壳小姑娘为什么同意绐画家看东酉? 这说明什么?她也看出画家喜欢贝壳,这说明她乐意助人3.

5、 自读第三段。 考虑讨论。第三段的第l节是风光描写,透过美丽的风光描写,可以看出什么?这时小姑娘的心情根愉快小姑娘的眼睛为什么露出了焦急的神情?从“太阳越升越高呵以看出时间已过了很久了,但画家却迟迟不回。_所以她焦急。?划出并读老伯怕和小姑娘的对话。 从对话中可以看出小姑娘是个怎样的人?是个仁慈的、守信誉的人4. 自读第四段,考虑、讨论。?欢呼是什么意思? 说明什么?欢呼：因快乐而大声地叫喊。 说明小姑娘终于盼回了画家,心里特别快乐皎叔叔拾到的贝壳美吗? 从哪里可以看出?小姑娘喜欢这些美丽的贝壳吗? 从哪些地方可以看出来?读第16节的“你看,随你挑1这句话,从连续用的四个“这是呵以看出什么?可

6、以看出美丽的贝壳种类多小姑娘为什么不要美丽的贝壳?5. 自读第五段,考虑村论画家为什么“感动极了叼“灵机一动是什么意思? 他想出了什么主意?小姑娘拾起贝壳是怎么做的? 这说明了什么?这说明小姑娘说到、做到,绝不随意要别人的东西。惊讶是什么意思? 他为什么惊讶?他没想到小姑娘会这么做一般说来，“老师概念之形成经历了非常漫长的历史。杨士勋唐初学者，四门博士?春秋谷梁传疏?曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也。这儿的“师资，其实就是先秦而后历代对老师的别称之一。?韩非子?也有云：“今有不才之子师长教之弗为变其“师长当然也指老师。这儿的“师资和“师长可称为“老师概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“老师

7、，因为“老师必需要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。?他的眼圈为什么红了?“师之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生而来。其中“师傅更早那么意指春秋时国君的老师。?说文解字?中有注曰：“师教人以道者之称也。“师之含义，如今泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师的原意并非由“老而形容“师。“老在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老“师连用最初见于?史记?，有“荀卿最为老师之说法。渐渐“老师之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师当然不是今日意义上的“老师，其只是“老和“师的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“老师的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。因为他被小姑娘 的所做所为深深地感动 了三、总结全文课文先写有个喜欢贝壳的小姑娘在沙滩上拾贝壳,巧遇了一个也喜欢贝 壳的画家叔叔口 共同的爱好使小姑娘同意绐叔叔看东西,让他到远处拾美丽的 贝 壳 。小姑娘虽然等得很焦急,但她绝不失信于人,终于等回 了叔叔。 但她又执意不肯