五年级上册英语教案－1.1Did you come back yesterday外研社

1、.*;第 PAGE3 页Module1 Unit1 Did you come back yesterday？一 教学目的1、掌握单词和短语back.home.those.icecream.finish.with.hurry.drop。comeback.livein.gohome.hurryup2、掌握句子Didyoucome back yesterday?及答复I came back last Sunday.二 教学重难点重点：本课句型Didyou come back yesterday?及答复I came back last Sunday.难点：使用动词的过去式,描绘已经发生的事情.三 教学

2、用具单词卡片,点读笔,写有国名的卡片四 教学方法情景教学法，讲授法五 教学过程Step1 Warming upGoodmorningboysandgirls.Howareyoutoday?Canyoutellmeaboutyourholiday?请几个学生谈谈自己的暑假生活Step2 Presentation活动：猜猜我从哪回来1 向生出示写有国名的卡片，让他们抢答，答对将卡片发给学生作为奖励。2 请持有卡片的学生上台，不让其他学生看到卡片上的内容。3演一演：台上的学生度过了一个愉快的假期，他们到一些国家旅游，刚刚刚回来，猜猜他们去了哪里4 师示范：指着台上一名学生说：Didyou come

3、back yesterday?如师猜到那么该名学生游戏完毕，错误，那么游戏继续。师板书Didyou come back yesterday?及两种答复5 学生掌握后，学生小组里讨论，然后派代表进展游戏6 学习part21学生自己先看课文，把不懂的单词圈出来，再小组讨论2师讲解学生不懂的单词，注意单词的发音师板书come back，those，icecream，.hurryup，drop3听点读笔读课文，第一遍感知课文，第二遍生跟读4师教读课文5小组里自由读，师巡视6小组展示读，评出最正确表现奖Step3 Consolidation1 师讲解一些动词的过去式2 做课本P4的对话练习3 派几个学生

4、上台展示Step4 Homework抄写本课课文单靠“死记还不行,还得“活用,姑且称之为“先死后活吧。让学生把一周看到或听到的新颖事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即稳固了所学的材料,又锻炼了学生的写作才能,同时还培养了学生的观察才能、思维才能等等,到达“一石多鸟的效果。五 板书设计：唐宋或更早之前，针对“经学“律学“算学和“书学各科目，其相应传授者称为“博士，这与当今“博士含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事或讲解“经籍者，又称“讲师。“教授和“助教均原为学官称谓。前者始于

5、宋，乃“宗学“律学“医学“武学等科目的讲授者；而后者那么于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十清楚晰。唐代国子学、太学等所设之“助教一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监国子学一科的“助教，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士“讲师，还是“教授“助教，其今日老师应具有的根本概念都具有了。Unit1 Did you come back yesterday？come back，those， Didyou come back yesterday?icecream， Yes.hurryup，drop No,语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。假如有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对进步学生的程度会大有裨益。如今,不少语文老师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果老师费力,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的为难场面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见,假如有目的、有方案地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容