人教统编版六年级语文下册《2 腊八粥 第2课时》教学课件PPT小学公开课

1、人教统编版 六年级语文下册第2课时课前导入课文的详略安排：喝粥腊 八 粥等粥略写详写盼粥 分粥 猜粥 看粥品读鉴赏等粥部分段落划分：盼粥28分粥912猜粥13看粥1417盼粥读第28自然段，画出描写八儿语言、 动作、神态的语句，体会八儿是怎么 “盼粥”的。住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。他一个人进进出出灶房，看到一大锅粥正在叹气，碗盏 都已预备整齐,摆到灶边好久了，但 妈妈总是说时候还早。夸张动作描写兴奋、急切八儿的娇憨的情态 和急切的心情。语言描写“妈，妈，要到什么时候才”表现了八儿迫不及待的心情。神态描写 八儿听了这种松劲的话，眼睛可急红了。锅中的粥，有声无力的叹气还在继续。 拟人既

2、生动形象地写出了锅里的粥微微沸 腾的状态，也写出了八儿的失落。“那我饿了！”八儿要哭的样子。语 言 描 写神 态 描 写为了更快喝到腊八粥，八儿谎称自己饿 了，还用了一个富有意味的“那”字，写出 了八儿撒娇赌气、发泄不满的样子，显示了 八儿的天真可爱，颇具童趣。八儿在“盼粥”时的心理是怎样的？兴奋、好奇、急切分粥腊八粥还不到火候，八儿要吃腊八 粥无果，开始思考一家人怎样分粥， 读第912自然段，体会八儿此时的 心理活动，以及描写腊八粥的句子。“妈，妈，等一下我要吃三碗！我们只准大哥吃一碗。大哥同爹都吃不得甜的，我们俩光吃哥同爹只准各吃一碗，一共八碗，是吗？”“要不然我吃三碗半，你就吃两碗半”语

3、言 甜的也行妈，妈，你吃三碗我也吃三碗，大描 写想多吃粥，还想多吃多占。极力讨好妈妈。 天真、狡黠“噗”锅内又叹了声气。写粥在锅里 沸腾的样子。八儿回过头来，也不过看到一股 淡淡的烟气往上一冲而已。说明八儿时刻关注着粥的情况。栗子已稀烂到认不清楚饭豆会煮得浑身肿胀花生仁吃来总该是面面的枣子必大了三四倍糖若放多了，它会起锅巴猜粥读第13自然段，说说八儿心中的腊八粥是 什么样子的。作者为什么要细致描写八儿对腊八粥的猜想？看不到粥，八儿只能猜想锅中的 一切。这段描写既表现了八儿好奇和 急切的心理，又巧妙地写出了腊八粥 的样子。看粥读课文第15自然段，说说八儿看到的腊 八粥是什么样的，跟他想象中的腊八

4、粥 有什么不一样，以及八儿看到腊八粥是 的心理。符合猜想这不能不说是奇怪呀，栗子跌进锅里，不久 就得粉碎，那是他知道的。他曾见过跌进黄焖鸡 锅子里的一群栗子，不久就融掉了。饭豆煮得肿 胀，那也是往常熬粥时常见的事。花生仁脱了它 的红外套，这是不消说的事。锅巴正是围了锅边 成一圈儿。总之，一切都成了如他所猜的样子了， 但他却没想到今日粥的颜色是深褐。 出乎意料八儿看粥时的心理是怎样的？“呃()”他惊异得喊起来了， 锅中的一切已进了他的眼中。“怎么，黑的！”八儿同时想起了染 缸里的脏水。惊奇文中多次描写腊八粥的“叹气”，你是如 何理解的？这样写有什么好处？通过写粥的“叹气”，一方面用拟人的手法 展

5、现了腊八粥逐渐黏稠、咕嘟咕嘟冒泡的样子， 生动形象，另一方面表现了八儿好奇心总得不 到满足的失望以及想要喝粥的急切心情。作者从儿童的视角，用拟人化的语言对腊 八 粥进行描写，让粥具有了灵气和生命力。思考：课文题目是“腊八粥”，可是为什么 用了大量笔墨来描写八儿的言行、神态？描写馋粥的八儿的言行、神态， 更能突出腊八粥的美味。八儿越“馋”，越能说明腊八粥吸引人。终于到了喝粥，作者是如何描写 八儿一家吃粥的情景的？也都奈何它不来了。动作描写晚饭桌边，靠着妈妈斜立着的八儿，比喻 肚子已成了一面小鼓了。他身边桌上那两 支筷子，很浪漫地摆成一个十字。桌上那 大青花碗中的半碗陈腊肉，八儿的爹同妈满足作者为

6、什么没有具体写喝粥的过程，而是 描写喝粥后的画面？侧面描写：描写喝粥后桌上的画面，让人感受到一家 人喝粥时的香甜和满足，从侧面表现了腊 八粥的美味。这样的结尾更有余味，显示 出作者的匠心独运。板书设计腊八粥介绍腊八粥（1）盼粥（2-8）分粥（9-12）等粥猜粥（13）看粥（14-17）粥甜香 情浓厚迫不及待 天真狡黠好奇期待 惊异新奇喝粥（18-19）心满意足主旨提炼这篇文章以极其细腻的笔触，叙 述了八儿盼粥、分粥、猜粥、看粥、 喝粥的过程，描绘出腊八节甜蜜温馨、 其乐融融的家庭生活场景，展示了浓 郁的乡土气息，表现了作者对家乡的 怀念和对亲情的眷恋。教材习题答案朗读课文，一边读一边想象八儿的

7、馋样儿。 重点阅读第217段，找出描写八儿语言、心理、动作等的句子，然后细细体会， 感受八儿等粥时的馋样儿。比如，“盼粥”中，八儿“进进出出” 的动作和“妈，妈，要到什么时候才” 的语言，突出了八儿急切想要喝粥的馋样儿。“分粥”中，“要不然我吃三碗半，你就 吃两碗半”，既表现了八儿的狡黠和天真， 又使八儿渴盼喝腊八粥的馋样儿跃然纸上。 “猜粥”和“看粥”中，八儿对各种食材 的猜测，也突出了他垂涎欲滴的样子。“等粥”部分写得详细， “喝粥”部分写得简略。课文主要写了等粥和喝粥两部分内容，说 说哪部分写得详细，哪部分写得简略，想 想这样写有什么好处。好处：这样安排，突出了腊八粥的香甜诱人， 表现了

8、八儿等粥时焦急、期盼、好奇、 惊异的心理，也展示了儿童的天真烂 漫，同时让人感受到甜蜜温馨、其乐 融融的家庭生活。“花生仁脱了它的红外套，这是不消说 的事。锅巴，正是围了锅边成一圈。” 像这样细腻描写腊八粥的句子，课文中 还有一些, 找出来读一读，和同学交流 自己的感受。 把小米、饭豆、枣、栗、白糖、花生仁 合 拢来，糊糊涂涂煮成一锅，让它在锅 中叹 气似的沸腾着大碗大碗地装着， 大匙 大匙朝嘴里塞灌呢！“糊糊涂涂”“叹气”写出了腊八粥黏稠 的特点，“大碗大碗”“大匙大匙”写出 了人们吃腊八粥时狼吞虎咽的情形。 他妈妈正拿起一把锅铲在粥里搅和。 锅里的粥也像是益发浓稠了。这句话写出了腊八粥的黏

9、稠。 锅中的粥，有声无力的叹气还在继续。这句话写出了腊八粥逐渐黏稠、咕 嘟冒泡的样子，极具画面感。小练笔作者笔下的腊八粥让人垂涎欲滴。 再读读课文第1自然段，照样子写一种你 喜爱的食物。提示:第1段开头以排比句式写不同年龄段的人 都喜欢腊八粥，接着写腊八粥的食材和制作 方法，最后写人们吃腊八粥的情态。这段话 主要写了人们对腊八粥的喜爱，侧面烘托了 腊八粥的甜腻。仿写时，要注意抓住美食的 特点进行细致描绘，表达喜爱之情。示例:刚刚上幼儿园的小孩子，刚刚工作的毕业生，满 头银发的老人，提到大白兔奶糖，谁不是嘴里就立时 生出一种甜甜的感觉呢？把蛋白、细砂糖、奶粉、黄 油、炼乳等合拢来，按比例在锅中加热搅拌均匀，晾 凉切块后用糖纸包好。单看糖纸上那只可爱的大白兔， 闻闻搅拌时散发出的香味，就够咽三口唾沫了，何况 是大包大包地装着，大颗大颗地往嘴里塞呢！课外拓展说一说：我国的传统节日传递着浓郁的 民俗文化，你知道哪些传统节 日及习俗呢？清明：禁火、扫墓，还有踏青、荡秋千、蹴鞠、 打马球、插柳等春节：买年货、扫尘、 贴对联、吃年夜 饭、守岁、拜岁、 拜年等端午节：赛龙舟、吃粽子。 挂艾草等。重阳节：登高、插茱萸、赏菊等。中秋节：祭月、赏月、吃 月饼等。按要求写句子。1. 看羊还不够资格的八儿，难道还能设什么法来 反抗吗? (改为陈述句)_ 看羊还不够资格的八