二年级下语文评课稿9日月潭2份新课标_第1页
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文档简介

1、二年级下语文评课稿-9日月潭2份人教版新课标 评课稿一一、教学过程非常流畅，环节与环节之间过渡自然。二、整堂课的设计表达出了语文学习的本质：1、对文本的把握比较到位；2、突出了听、说、读、写等理论训练；3、运用了多种理论手段，如朗读课文、比较句子、复述故事、想象训练等； 值得学习的地方1、科学有效地创设了传说情境。语文课堂教学离不开情境的创设。在本课的教学过程中，夏老师就通过播放动画与课文内容非常贴合、配乐朗读所选择的贝多芬?命运交响曲?与“降服恶龙 “披荆斩棘的情境非常贴合等环节的设置将学生引入到课文的情境中，使学生可以更投入地学习，从而获得了良好的课堂效果。2、强调朗读，形式多样。朗读是培

2、养和进步学生语感的重要手段，也是领会课文潜在内涵的重要途径。夏老师在这堂课中创设了多种形式的读，有默读、自由读；指名读、齐读；领读、跟读；男女比照读、配乐表演读等，到达了以读悟情、以读代讲的效果。 值得商榷的地方一、课时内容在安排上稍显不妥。本课的教学设计中既有对词语、句段的研读和理解，又有对课文整体把握的训练与检测，还有对日月潭自然、人文地理的描绘与展示，可以说容量非常的大，要上好、上充分是很不容易的，因此夏老师出现了拖堂现象也在情理之中。这堂课为?日月潭的传说?的第二课时，建议夏老师可将介绍日月潭自然、人文地理的部分放在该课的第一课时去完成，这样便可以有效协调课时容量了。二、教学用语不够简

3、洁。夏老师在授课或与学生进展问答互动的时候，常常会重复自己的话语或重复学生的答语，这样就显得语言不够简洁。三、板书没有及时写。本来应该是一问一答一总结一板书的，但夏老师在授课过程中没有及时写板书，而是之后觉察再补上的，这是青年老师上课时常会出现的情况，我在上公开课时也出过这样的错误，或者是因为紧张，或者是备课时还不够细致。评课稿二刘盼盼老师执教的?日月潭?是语文二下第三单元中的一篇课文，描绘了台湾著名风景区日月潭的秀丽风光，表达了作者对祖国宝岛台湾，对祖国大好河山的热爱之情。作者是按照这样的游览顺序描写的：首先介绍日月潭的地理位置和周围的优美风光；然后介绍了日月潭名称的来历；最后介绍日月潭清晨

4、和中午各异的秀丽风光。语言流畅优美、清新自然。 纵观整节课，刘盼盼老师的课思路明晰，环节紧凑，让听课者处处感受到刘老师备课的用心。如初读感知环节，老师首先范诵，学生标段，值得一提的是老师把整篇课文背诵下来了。接着在检查预习情况环节，出示会读的字时，前后鼻音、平翘舌音及三拼音节老师都用不同颜色标出，提示学生注意。低段教学处在整个语文教学阶段的保底阶段，是打地基的阶段，就是引导孩子扎扎实实地读好每一篇课文，每一个句子，读好每个感慨号、问号的特殊语句，长句断句。?日月潭?语言优美，如何读好是关键，像这样写景的文章读的重点就是：长句断句，把优美的语句读出情境。刘老师能抓住日月潭不同时间、不同天气风光的变化指导学生朗读课文，让学生读中感悟、读中探究、读中拓展，丰富语言积累。关于“朦胧与“明晰这一对反义

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