小班下学期故事下雨的时候教案反思

1、Word - 17 -小班下学期故事下雨的时候教案反思 1、小班下学期故事下雨的时候教案反思 活动目标 1、通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。 2、让幼儿尝试叙述故事，进展幼儿的语言力量。 小白兔在草地上蹦蹦跳跳，一会儿看看花，一会儿采采蘑菇，玩得真兴奋。 突然，刮起风，下起雨来了。小白兔赶忙摘了一片大荷叶，顶在头上当作伞。这下可好了，淋不到雨了。 小白兔走呀走，看到前面有一只小鸡，被雨淋得叽叽直叫。 小白兔赶忙说：小鸡，小鸡，快到荷叶伞下来躲躲雨吧!小鸡说：感谢你，小白兔。说着，就钻到叶子下面躲雨。 小白兔和小鸡一起顶着大荷叶往前走，又观察一只小猫被雨淋得喵喵直叫。小白兔

2、和小鸡一起说：小猫，小猫，快到我们的荷叶伞下来躲躲雨吧。小猫说：感谢你们。说着，就走到他们一起在叶子下面躲雨。 大荷叶下，三个小动物紧紧地靠在一起，一点雨也淋不到。 不一会儿，雨停了，太阳出来了。小白兔、小鸡和小猫三个好伴侣一起做嬉戏，它们玩得真兴奋。 MP3格式下载 教学反思： 在这次活动中，下雨的时候这个故事的内容特别生动、好玩，我通过设置悬念，让幼儿猜猜叶子的作用，激发了幼儿参加活动的爱好。另外，尽管在活动中有时幼儿表达的意思不肯定正确，但他们都能参加到活动中来，我对幼儿的回答都赐予了肯定的确定和表扬。本次活动的目标是让幼儿用连贯语言讲出角色间的对话。培育幼儿语言表达力量，我运用课件为幼

3、儿营造了一个丰富的动态语言环境，把幼儿参加活动的乐观性充分调动起来，连平常寡言少语的幼儿也不由自主地回答了我的提问，幼儿的留意力能投入到活动中来。 嬉戏是幼儿的基本活动，我依据幼儿喜爱嬉戏的特点组织了角色嬉戏活动，通过嬉戏角色安排，嬉戏中的相互合作，力争让每个幼儿都能做到快乐、开口。尽管在嬉戏过程中，有的幼儿纯粹是在玩，但是他同样也在感受着语言的氛围。存在问题：1、课件画面转换的速度太慢，而小伴侣说话的速度快，原来我想让小伴侣一边看课件一边跟着说一说，因此没有达到我意想中的效果。2、本次活动的难点是教育幼儿同伴间要相互关心，后来在情感迁移的过程中，我问小伴侣最喜爱哪个小动物，为什么?小伴侣的回

4、答各种各样，有的说喜爱小猫，有的说喜爱小鸡，也有的说喜爱小兔，问他们为什么喜爱，他们都说不出缘由。后来我说立刻说：“老师喜爱小兔，由于它喜爱关心别人。”在这个过程中，我没有给幼儿太多的思索时间，假如让小伴侣相互争论一下，或许效果会好一些。 2、小班语言故事下雨的时候教案反思 活动目标： 1. 理解故事内容，学习说词语：顶。 2. 能够表演出故事中的情节，能用连贯的语言表达动物之间的对话。 3. 感受关心别人和被别人关心的欢乐情感。 活动重难点： 重点：能够理解故事的内容，说出小兔子是用什么避雨的。 难点：能够在以后与其他人交往的过程中，乐观地关心他人。 活动预备： 故事课件、雨伞、人手一张纸，

5、动物的图片及头饰。 活动过程： 1. 活动导入课件导入 演示课件，观看春天的特征，引起幼儿的爱好。 (1)哇!这么多美丽的图片啊，你们看到了什么啊?猜一猜图片上是什么季节呢? (2)春天的天气真舒适啊，可是春天也会下雨，下雨的时候我们是怎么避雨的呢?要用到什么呢?(可以鼓舞幼儿发散性的思维) 2. 基本部分 (1)出示实物雨伞 看一看这是什么啊?我们小伴侣可以用雨伞，可是小白兔没有该怎么办呢?请小伴侣们听一听小白兔想了一个什么方法?请大家认真地听老师讲的故事。 (2)老师完整叙述 请幼儿们带着刚才的问题宁静地倾听老师讲故事。 老师提问： 故事的名称是什么啊?(下雨的时候) 故事中都有哪些小动物

6、啊?(小白兔，小鸡，小猫) 小白兔用了什么方法呢?(荷叶顶在头上当成雨伞) 引导幼儿说出“顶”字，并请幼儿把纸顶在头上模拟避雨的感觉) (3)放课件，关心幼儿理解故事内容老师提问： 小兔子先遇到了谁啊?(小鸡)，小鸡怎么样了?(被雨淋湿了)小鸡是怎么叫的呀?(请小伴侣们一起学“叽叽叽”的叫声) 观察小鸡被淋湿了，小兔子是怎么做的呢?说什么了?小鸡又是怎么说的? 小兔子和小鸡遇到了谁呀?(小猫)，小猫怎么样了?小猫是怎么叫的?(请小伴侣一起学“喵喵喵”的叫声) 小兔子和小鸡观察小猫被淋湿了，它们是怎么做的?说什么了?小猫说了什么呀? 你们喜爱这只小白兔吗?为什么? 那老师想请你们说一说，假如下雨

7、了，我们手里没有雨具，我们可以用什么方法躲雨呀? 3. 结束部分 小伴侣们，老师这里有小动物的头饰，你们看看都有谁呀?嗯，故事中的小兔子，小鸡和小猫。那我们也来做一个关心别人的好孩子，好吗?(老师带领孩子们一起玩表演嬉戏)，引导孩子们说出故事中角色对话，进行分角色表演。 活动延长： 故事中小兔子有大荷叶作为自己的雨伞，你们想不想也有一把自己的雨伞呢?让我们用小手画一画吧! 故事：小白兔在草地上蹦蹦跳跳，一会儿看看花，一会儿采采蘑菇，玩得真兴奋! 突然，下起雨来了，小白兔赶忙摘下了一片大荷叶，顶在头上，当做伞，这下可淋不到雨了! 小白兔走啊走，看到前面一只小鸡被雨淋得“叽叽”直叫小白兔赶忙说：“

8、小鸡，小鸡，快到荷叶伞下躲躲雨吧! 小鸡说：”感谢你，小白兔。”说着，就钻到叶子底下，和小白兔一起顶着大荷叶往前走。 一只小猫在雨中“喵喵”直叫。小白兔和小鸡一起说：“小猫，小猫，快带荷叶伞下躲躲雨吧!” 小猫说：“感谢你们!”说着，就走到叶子底下。 大荷叶下，三个好伴侣紧紧靠在一起，一点雨都淋不到。 不一会儿，雨停了，太阳出来了。小白兔、小鸡和小猫三个好伴侣一起做嬉戏，玩得真兴奋。 活动反思： 在这次活动中，下雨的时候这个故事的内容特别生动、好玩，我通过设置悬念，让幼儿猜猜叶子的作用，激发了幼儿参加活动的爱好。另外，尽管在活动中有时幼儿表达的意思不肯定正确，但他们都能参加到活动中来，我对幼儿

9、的回答都赐予了肯定的确定和表扬。本次活动的目标是让幼儿用连贯语言讲出角色间的对话。培育幼儿语言表达力量，我运用课件为幼儿营造了一个丰富的动态语言环境，把幼儿参加活动的乐观性充分调动起来，连平常寡言少语的幼儿也不由自主地回答了我的提问，幼儿的留意力能投入到活动中来。 嬉戏是幼儿的基本活动，我依据幼儿喜爱嬉戏的特点组织了角色嬉戏活动，通过嬉戏角色安排，嬉戏中的相互合作，力争让每个幼儿都能做到快乐、开口。尽管在嬉戏过程中，有的幼儿纯粹是在玩，但是他同样也在感受着语言的氛围。存在问题：1、课件画面转换的速度太慢，而小伴侣说话的速度快，原来我想让小伴侣一边看课件一边跟着说一说，因此没有达到我意想中的效果

10、。2、本次活动的难点是教育幼儿同伴间要相互关心，后来在情感迁移的过程中，我问小伴侣最喜爱哪个小动物，为什么?小伴侣的回答各种各样，有的说喜爱小猫，有的说喜爱小鸡，也有的说喜爱小兔，问他们为什么喜爱，他们都说不出缘由。后来我说立刻说：“老师喜爱小兔，由于它喜爱关心别人。”在这个过程中，我没有给幼儿太多的思索时间，假如让小伴侣相互争论一下，或许效果会好一些。 3、小班下学期故事小青蛙听故事教案反思 活动目标 1、让幼儿初步把握倾听的方法，培育幼儿良好的倾听习惯，在倾听中学会关注别人。 2、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 3、引导幼儿细致观看画面，积发幼儿的想象力。 4、理解故事

11、内容，大胆叙述简洁的事情。 5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 教学重点、难点 培育幼儿的倾听习惯，倾听的方法 活动预备 1、录像：音乐磁带;嘉奖用的粘贴小星;场地布置(草地，小河、荷叶)。 2、课前组织幼儿做青蛙跳，随音乐跳到座位上。 3、幼儿习得手册，第1011页。 活动过程 一、组织孩子们看习得手册，讲诉故事，引出课题。. 小伴侣学青蛙跳，跳、跳、跳的好。现在老师就给小伴侣们讲一个小青蛙的故事。(故事略) 二、提问。 “故事里有谁呀?”;“小鱼是怎么听故事的?”;“小青蛙怎么听故事的?”“你喜爱谁?”“为什么喜爱小鱼?” 三、看光碟，对幼儿进行点评，针对个别幼儿进行教育。 老师和

12、小伴侣们一样也喜爱悄悄听故事的小鱼。那么小伴侣们听故事的时候是什么样的?咱们看看 1、看录像，短评。 2、看后评议。 准时点评在观看录像中仔细的小伴侣，并相应给幼儿身上贴上颗小星。 3、请被嘉奖的孩子说说“得到小星心里觉得怎样?”“你问什么能戴上小红星呢?”“你是怎样好好听故事的? 4、引导幼儿理解带小星的含义。(文.章出自幼儿园学习网教.案网)只要养成倾听的好习惯，就肯定能得到小红星。 四、利用嬉戏小青蛙会听啦，对幼儿进行行为训练，对有进步的幼儿准时鼓舞、表扬。 1、对个别幼儿进行行为训练。 2、全体幼儿玩嬉戏，强化幼儿的行为体验。 五、续讲故事，结束活动。 1、老师续讲故事，小伴侣仔细听清

13、老师的话了。连原来不会仔细听的小伴侣也学会了。那故事里的小青蛙怎么样了?听老师接着把故事讲完。 2、老师小结：老师盼望你们以后在听别人说话时要眼睛看着他，仔细地听。 六、听音乐欢乐地学小青蛙跳出活动室，活动结束。 故事： 夜，静静静的，月亮来到小河边。一群小鱼儿围着月亮，听她讲故事。 小青蛙也来了，呱呱呱地叫个不停，小鱼儿生气地说：别吵，听故事要安宁静静。可小青蛙不理睬，还在呱呱呱地又蹦又叫。 月亮生气了，躲进云朵里，小鱼儿也钻进水草里，不见了。小青蛙知道自己错了，坐在荷叶上一声不吭。 月亮钻出了云朵，小鱼儿也游回来了。月亮又接着给小鱼儿和小青蛙讲好听的故事了。 教学反思 一、教学过程反思：

14、1、导入显得散，致使同学入座位后长时间静不下来。 2、个别同学在听故事的过程中，仍旧是静不下来 3、回答问题、简评中发觉同学回答问题活跃，仍旧急于表达，欠缺倾听。 4、借用嬉戏进行训练过程中，对个别同学的指导训练有肯定效果。由于幼儿年龄特点的关系，学会倾听的习惯还待持续训练。 二、反思自我教学： 1、在设计教学过程中，对于课堂的引入还待进一步思索，在能尽快创设情境的状况下，让幼儿亦要尽快融入学习氛围。 2、充分利用幼儿的乐于仿照，在幼儿中找出典范，极力表扬也是对别的孩子的一种隐形提示，要充分利用榜样作用激发幼儿效仿有益习惯。 3、习惯的培育是一种养成教育，需要长期监督学习，将习惯的培育放在活动

15、中以及活动之外。 4、进一步讨论幼儿心理，对幼儿的阅历水平以及学习特点、共性特征做进一步学习，让自我教学能更利于幼儿的成长。 5、同学的评价让我耳目一新，幼儿有自己独特的眼光，他们眼里也是能感受到旁人的优秀和自我的优势。 三. 假如重新上这节课，我将把播放光碟与讲故事的环节互换，让幼儿在观看了别的孩子的听故事的方法的状况下对比自我，然后借听老师讲故事，练习自己听故事的方法是否把握，那么在评价的过程中对比评价自我与别人的不同更清楚。 4、小班下学期故事下雨的时候教案反思 活动目标 1、通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。 2、让幼儿尝试叙述故事，进展幼儿的语言力量。 小白兔在草

16、地上蹦蹦跳跳，一会儿看看花，一会儿采采蘑菇，玩得真兴奋。 突然，刮起风，下起雨来了。小白兔赶忙摘了一片大荷叶，顶在头上当作伞。这下可好了，淋不到雨了。 小白兔走呀走，看到前面有一只小鸡，被雨淋得叽叽直叫。 小白兔赶忙说：小鸡，小鸡，快到荷叶伞下来躲躲雨吧!小鸡说：感谢你，小白兔。说着，就钻到叶子下面躲雨。 小白兔和小鸡一起顶着大荷叶往前走，又观察一只小猫被雨淋得喵喵直叫。小白兔和小鸡一起说：小猫，小猫，快到我们的荷叶伞下来躲躲雨吧。小猫说：感谢你们。说着，就走到他们一起在叶子下面躲雨。 大荷叶下，三个小动物紧紧地靠在一起，一点雨也淋不到。 不一会儿，雨停了，太阳出来了。小白兔、小鸡和小猫三个好

17、伴侣一起做嬉戏，它们玩得真兴奋。 MP3格式下载 教学反思： 在这次活动中，下雨的时候这个故事的内容特别生动、好玩，我通过设置悬念，让幼儿猜猜叶子的作用，激发了幼儿参加活动的爱好。另外，尽管在活动中有时幼儿表达的意思不肯定正确，但他们都能参加到活动中来，我对幼儿的回答都赐予了肯定的确定和表扬。本次活动的目标是让幼儿用连贯语言讲出角色间的对话。培育幼儿语言表达力量，我运用课件为幼儿营造了一个丰富的动态语言环境，把幼儿参加活动的乐观性充分调动起来，连平常寡言少语的幼儿也不由自主地回答了我的提问，幼儿的留意力能投入到活动中来。 嬉戏是幼儿的基本活动，我依据幼儿喜爱嬉戏的特点组织了角色嬉戏活动，通过嬉

18、戏角色安排，嬉戏中的相互合作，力争让每个幼儿都能做到快乐、开口。尽管在嬉戏过程中，有的幼儿纯粹是在玩，但是他同样也在感受着语言的氛围。存在问题：1、课件画面转换的速度太慢，而小伴侣说话的速度快，原来我想让小伴侣一边看课件一边跟着说一说，因此没有达到我意想中的效果。2、本次活动的难点是教育幼儿同伴间要相互关心，后来在情感迁移的过程中，我问小伴侣最喜爱哪个小动物，为什么?小伴侣的回答各种各样，有的说喜爱小猫，有的说喜爱小鸡，也有的说喜爱小兔，问他们为什么喜爱，他们都说不出缘由。后来我说立刻说：“老师喜爱小兔，由于它喜爱关心别人。”在这个过程中，我没有给幼儿太多的思索时间，假如让小伴侣相互争论一下，

19、或许效果会好一些。 5、小班故事下雨的时候说课稿教案反思 敬重的各位评委老师： 大家好! 我今日说课的题目是小班故事下雨的时候。 导读：由于小班幼儿以详细形象思维力量为主，在故事教学中，我把知道故事名称，理解故事，体验关心别人和被人关心的欢乐作为本次活动的重点。语言的进展是反复练习，不断改正，逐步规范的过程，幼儿在使用不同的语调表现角色语言，用语言的感情颜色表现故事的背景，情节进展和故事角色，因此我把尝试用不同的语调和肢体动作表演角色间的对话作为本活动的难点。 一、说教材 下雨的时候这个故事选用了小伴侣熟识而且喜爱的小动物，小白兔、小鸡、小猫为角色，叙述了小白兔在下雨的时候想方法用树叶当伞，并

20、且关心小鸡和小猫的故事情节，既好玩又蕴含了很多的美德。现在的小伴侣都是独生子女，个个以自我为中心，缺乏关怀关心他人的意识。下雨的时候这个故事既符合小班幼儿的年龄特点，又符合幼儿的现实需要。因此，我选用了这一教材。 二、说教学目标 纲要指出：要制造一个自由、宽松的语言交往环境。通过多种活动关心幼儿加深对作品的体验和理解。进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到乐观应答的环境。依据纲要精神和我班幼儿已有的力量实际、学问水平以及教材需要，我确定了本次活动的教学目标、重点、难点： 活动目标 情感目标：体验关心别人和被别人关心的欢乐。 学问目标：观赏故事，初步理解故事内容

21、。 技能目标：尝试用不同的语调和肢体动作表演角色间的对话。 活动重点、难点 由于小班幼儿以详细形象思维力量为主，在故事教学中，我把知道故事名称，理解故事，体验关心别人和被别人关心的欢乐作为本次活动的重点。语言的进展是反复练习、不断改正、逐步规范的过程，幼儿在使用不同的语调表现角色语言，用语言的感情颜色表现故事的背景，情节进展和故事角色，因此我把尝试用不同的语调和肢体动作表演角色间的对话作为本活动的难点。 三、说教学具的预备 1、物质上的预备 我为幼儿预备了生动好玩的动画碟，小白兔、小鸡、小猫头饰。 2、学问上的预备 我在活动前让幼儿了解了下雨天需要的各种雨具。 四、说教法和学法 教法 为了有效

22、地把握重点难点，我采纳了视、听、讲、演相结合的方法。 视，就是引导幼儿观看动画中的内容。 听，是引导幼儿倾听老师的语言启发、诱导。 讲是幼儿讲，满意幼儿说的愿望。 演是让幼儿表演故事中角色间的对话，满意幼儿乐于表现的愿望。 学法 本次活动多采纳嬉戏法，嬉戏是幼儿最喜爱的活动，能增加幼儿参加活动的爱好。幼儿能在角色扮演中充分表现自我。还结合了观看法，通过观看动画让幼儿获得直接的印象。结果前置提问法是让幼儿在想像、制造性思维中自由拘束地表达自己的看法，是练习说话的好机会。 说活动过程 依据本次活动的目标及重点难点，我整个活动贯穿于嬉戏之中，把活动分为三个部分，设计以下教学程序： 1、导入活动。 我为幼儿预备了一则谜语：千条线 ，万条线，落到水里就不见。通过猜谜嬉戏，激发幼儿活动的乐观性。当揭示谜底 雨的时候，我借机引入：小伴侣下雨天你是怎样避雨的?假如手中没有雨具，可以用什么避雨?引发幼儿对生活阅历的回顾。然后进一步提问：草地上也下雨了，有几只小动物也没带雨具，你想不