湖心亭看雪课件 (2)

1、接天莲叶无穷碧映日荷花别样红 杨万里最爱湖东行不足绿杨阴里白沙堤 白居易湖心亭看雪 张岱教学目标1、利用注释和工具书，借助旧知，疏通文意，用普通话准确地朗读课文，并背诵两个写景句。2、践行自主合作探究的学习形式，品味文字的精妙，理解白描手法及融情于景于事的写作特色。3、欣赏大自然的美，感悟作者的雅趣和复杂微妙的情感。初读感知拥毳( )雾凇( )沆砀( )( )铺毡( )打更( ).cusnggngzhnhngdng雪之梦.wma字词积累小结： 词义相同： 1、绝：（停止，消失） 湖中人鸟声俱绝 ；哀转久绝；群响毕绝 2、惟：（只） 惟长堤一痕；惟吾德馨；惟闻女叹息 3、及：（到了时候） 及下船

2、；及鲁肃过寻阳字词积累小结：一词多义：1、一： 上下一白 ，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥2、更：是日更定；焉得更有此人；更有痴似相公者3、是：是日更定；是金陵人探读人物个性对大自然景物的热爱，痴情讨论：张岱在冬夜独往湖心亭看雪，是不是太傻了？为什么？满纸荒唐言，一把辛酸泪。都言作者痴，谁解其中味! 痴迷于天人合一的山水之乐，痴迷于世俗之外的高雅之趣。 中国历史上，有多少这样的文人，他们在现实中被压弯了腰，透不过气来，于是，只有在大自然中来舒展自己。他们宁愿自己是山是水是树是花是草是一朵云是一片冰。他们寄情于山水，在山水中来寻找心灵的依托。雪是其节，冰是其志，苍茫天地是其归宿，凌寒独立是其

3、人格。 品读写景之妙问题一：古人讲“惜墨如金”，但是“天与云与山与水”是不是太罗嗦了？问题二：第二句中量词是不是用错了？问题三：“长堤一痕”、“湖心亭一点”、“余舟一芥”、“舟中人两三粒”的顺序能否颠倒？为什么？情景交融 ： 白描 雅趣 伤感想象 去字法 换字法 换序法三个“与”字将天、云、山、水连成一片雄浑苍茫的雪白世界，使四种景物一下子全都活动了起来，有了一种动态的融合美。作者视点由上而下，四种景物浑然一体。用“痕”“点”“芥”“粒”等量词来分别描绘“堤”“亭”“舟”“人”等，既是比喻又是夸张，突出了想象中居高俯瞰的视点上所看到的雪中景物之小，与浑然一体的浩渺天地构成鲜明的对比。由“长堤一

4、痕”到“湖心亭一点”，到“余舟一芥”，到“舟中人两三粒”，其镜头则是从小而更小，直至微乎其微。这“痕”“点”“芥”“粒”等量词，一个小似一个，写出视线的移动，景物的变化，使人觉得天造地设，生定在那儿，丝毫也撼动它不得。把一个小小的我置于一个浩渺无际的天地之间，自然而然的引出作者“渺沧海之一粟”“哀吾生之须臾”的人生感叹，他那种孤寂情怀也就从这几个量词中显现出来了。说读事中情齐读第二段，然后抓住关键词语，体会作者的复杂情感，并说说自己类似的心路历程。融情于事：惊喜 惆怅知人论世知人论世字宗子，明末清初文学家。出身仕宦世家，爱繁华，好山水，晓音乐，清兵南下灭亡了明朝，他入山隐居、著书，作品中时时流露出明亡之后怀旧的伤感情绪。有陶庵梦忆、西湖梦寻等。美读结课 如果我们暂时无法改变生活状态，那么可以改变自己的心态，积极地面对生活，用欣赏的眼光来发现周围的美，做一个富有雅趣的人。同学们，让我们美美地沉醉，在优雅的音乐中一起来吟诵课文 延读巩固1、找出文中一词多义的字词并解释。2、将本文与柳宗元的江雪比较阅读，揣摩它们在描写手法和表达感情上的异同。3、回忆最让自己痴情的景，融情于景，