《现代汉语：虚词》PPT课件（完整版）

1、现代汉语语法第三节 词类（虚词）一、虚词虚词有共同的特点，一是依附于实词或语句，表示语法意义；二是不能单独成句，不能单独作句法成分；三是不能重叠。汉语的实词缺乏表示语法意义的形态变化，虚词(和语序)成了表示语法意义的主要语法手段，显得特别重要。虚词是个封闭类，每类词数目有限，但使用频率却很高，像助词“的”几乎每句都有。同一类的虚词有共性，而其中每个虚词又有个性，很多虚词往往不止一种语法意义。学习时须逐个记住它的个性和共性，分辨相似、易混的一些虚词的细微差异。虚词包括：介词、连词、助词、语气词。（一）介词1、介词的功用及类别介词起标记作用，依附在实词或短语前面共同构成“介词短语”，修饰、补充谓词

2、性词语，标明跟动作、性状有关的时间、处所、方式、原因、目的、施事、受事、对象等。（1）表示时间、处所、方向：从、自从、自、打、到、往、在、由、向、于、至、趁、当、当着、沿着、顺着从去年开始；打那时候起；往东北方搜索；在书架上找书；顺着这条路走；沿着大街叫卖（2）表示方式、方法、依据、工具、比较：按、按照、遵照、依照、靠、本着、用、拿、通过、根据、据、比按原计划执行；照我说的去做；根据合同办事；靠工具行走；用砂锅炖鸡；拿脚背颠球；小李比小张强（3）表示原因、目的：因、因为、由于、为、为了、为着因迟到而受罚；以精明著称；由吸烟引起；为家庭操劳；替他们多想想（4） 表示施事、受事：被、给、让、叫、归

3、、由、把(将)、管被警察抓住了；给喇叭吵醒了；让小偷偷了；叫雨淋了个透；归你管；由他出面；把炉子生起来；将道理讲清楚；管他叫活雷锋（5）表示关涉对象：对、对于、关于、跟、和、给、替、向、同、除了对我们很好；向解放军学习；跟小二黑结婚；同王大姐大闹；和魔鬼打交道；就合同法而言；除了老李都去了2、介词的特点：（1）不能单独作句法成分，总要构成介词短语做状语，少数还可以构成介词短语作补语。 从早上工作(表示时间的起点和终点） 在阅览室看书 (表示处所)（2）在同一个句子里，可用特定的介词标明名词与谓词之间特定的语义关系。例如： 按要求在晚上用车子把行李给他送。 方式 时间 工具 受事 对象 处所 为

4、了他的问题按这个方案在不少地方向不少人调查了不少材料。 目的 方式 处所 对象（3）介词大都是由及物动词虚化而来的。不少介词处于过渡状态，有的介词与动词同形，只能根据语境和意义判别它是动词还是介词。例如： 他住在家里吗？他在家吗？ 他比我干劲大。他和我比干劲。 他给我买书。他给我一本书。这样的词还有“拿、到、跟、由、让、对、向、朝、往、用、靠、通过”等。例如： 别拿我开玩笑。别拿我的东西。 他朝我点头。这房子朝北。 他们管我叫活雷锋。别管我，你先走。 他老是冲我发火。战士们又冲了上去。 年度计划已经通过了。通过自学完成了学业。介词与动词的区分主要有：介词不能单独作谓语或谓语中心，动词可以。他们

5、往东走了；一个往东，一个往西。我比他高；我不跟他比。介词不能加动态助词，动词可以。我向你提个意见；葵花永远向着太阳。介词不能以任何方式重叠，动词大多可以重叠。钢笔让他弄坏了；车来了，你们让（一）让！自读P27-29“介词”部分补充思考题1.下面两个句子有什么特殊之处？（1）母亲进来时，哥哥让弟弟藏了起来。（2）我没有给老李证明，她怎么知道的？2.“本着”是个什么词？3.“归”、“临”是什么词？4.“往/往往、从/从来、向/一向、对于/过于（二）连词1、功用：连词起连接作用，连接词、短语、分句和句子等，表示并列、选择、递进、转折、条件、因果等关系。例如：1）和、跟、同、与、及、或(主要连接词或短

6、语)2）而、而且、并、并且、或者(连接词语或分句)3）不但、不仅、虽然、但是、然而、如果、与其、因为、所以(主要连接复句中的分句。)2、特点：（1）“和、跟、同、与、及、以及”等都表示联合关系，风格色彩和用法略有不同。它们主要是用来连接名同性词语的。“和”也可以连接双音节谓语性词语，作各种句子成分。用“和”连接谓词构成的联合短语，还可以作主语、宾语等，但这些联合短语都是复杂的短语，总不是简单形式，例如：学科的出现和存在，是由于当今社会的需要。(作主语中心)机器具有减少人类劳动和使劳动更有成效的神奇力量。(作定语)概念清楚和一致是讨论得以正常进行的条件。(作充当主语的主谓短语的谓语)我们要在原有

7、基础上发挥已有的专长和一直保持的特色。(作宾语)（2）“及”只能连接名词性词语。“以及”还可以连接动词性词语，不过这样的联合短语一般也不作谓语，而是作主语、宾语或定语。这两个词所连接的并列成分在意思上常常可以分出主次，次要的、从属的放在后头。有时也无所谓主次，而是前后一样。例如：封建主总是力图通过军事、政治、法律等暴力手段以及温情脉脉的宗法关系来控制劳动人民。掌握信息量的多少以及是否及时、完整，是成败的关键。疾呼改革的作品已经广泛触及经济、政治、伦理、道德及文化心态。（3）“而”是从古汉语沿用下来的带有书面语色彩的连词，能连接谓词性词语或分句，表示并列、转折、递进、目的等关系，如：“勤劳而勇敢

8、少而精苹果大而不甜取而代之为实现理想而奋斗”。 （4）“而且”能连接谓词性词语，表示意思更进一层。如：“柔软而且光滑这机器我不但能开，而且能修理”。（5） “并、并且”连接动词性词语或分句，表示并列关系或递进关系，如：“继承并发展坚决拥护并且认真执行他不但嘴上这么说，并且行动上也这么做”。（6）有的连词还跟介词同形，存在划界问题，例如“和、跟、同、由于、因、因为”等。先以“和”类连词为例：朱老大和众多乡邻要出去找马了。(连词)老大不和我商量，就辞掉了承包下来的活路。(介词) 我和同学们对起答案来，他们答的都不如我准确。(介词)连词“和”与介词“和”的区别在于：1)连词“和”所连接的两个词语如果

9、是联合关系，一般可以互换位置而句子的基本意思不变。介词“和”的前后两个名词性词语没有直接的语法关系，更不能互换位置。2)介词“和”前面可以出现状语，连词“和”之前不能出现状语。3)连词“和”有的可以略去，介词“和”不能略去或改用顿号。下例中的“跟”是连词还是介词？小王跟小李爱看电影；小王跟小李耍滑头。小王跟小丽分手了。再以“因、以、因为、由于、至于、为了”等为例：雾、雨和下雪天，因空气密度大，也能减弱光辐射。她因家庭琐事浪费了不少时间。只好每天吊些盐水，以延续她的生命。事情的发展是不以人的意志为转移的。因为她排行第二，人们都叫她二姑娘。因为你的缘故，他今天又迟到了。由于他长期坚持锻炼，身体一直

10、都很好。由于叛徒的出卖，方志敏同志落到了敌人的手里。至于这一顿到底吃了些什么，我也不知道。熊是杂食的。至于熊猫，则完全是素食的。为了儿子能考上大学，她不惜牺牲自己的一切。正是为了这东洋货，他在学校遭人嗤笑。结论：凡是引导的成分是一个小句或复句，它就是连词；凡是引导的成分是一个单词、短语，它就是介词。3、注意：为了准确地表达思想，避免歧义，在我国宪法里用“和”作连词，用“同”或“跟”作介词。例如“我国根据平等、互利、互相尊重主权和领土完整的原则同其他国家建立和发展外交关系。”（自读P29-30“连词”）（三）助词助词的作用是附着在实词、短语或句子上面表示结构关系或动态等语法意义。可以分为以下几类

11、： 结构助词：的、地、得 动态助词：着、了、过 比况助词：似的、一样、(一)般 其他助词：给、连、们、所1结构助词：（1）主要表示附加成分和中心语之间的结构关系。在定语后面写成“的”，在状语后面写成“地”，在补语前面写成“得”。这样可以使书面语里的结构关系更清楚。例如：一位戴眼镜的中年男子，倚在右舷的栏杆旁，默默地眺望远处的景色，一位眉清目秀的女人，亲昵地站在他身旁。三五成群的鸭子在波光闪烁的水面上游得好自在。（2）在书面语里，有时仍然会沿用古汉语的结构助词“之”。用双音节定语修饰单音节中心语时会这样用，例如：“光荣之家前进之路”；“宋元之际彼此之间生命之光”。特别是需要连用几个“的”字时，会

12、夹用“之”字以分清结构层次。例如：实践的观点是辩证唯物论的认识论之第一的和基本的观点。（3）“的”还可以用来组成名词性“的”字短语，例如：“吃的红色的这样的先进的打鱼的|他看见的”。“的”字短语用在句子里意义很具体，离开了句子，就有比较大的概括性。例如“吃的”既可以指动作的施事者，即吃东西的人，也可以指动作的承受者，即吃的东西；再以吃的东西而论，可以指各种具体的食物。因此，如果所说的人或事物具有泛指性，往往会用“的”字短语来代替。这种短语在句子里只用作主语或宾语。2动态助词：动态指的是动作或性状在变化过程中的情况，是处在哪一点或哪一段上。它反映的是一种动态，不是表示事件发生的时间。它可以表示事

13、件在过去、现在或者将来的动态。动态又叫“体”或“情貌”。（1）“着”用在动词、形容词后面，表示动作在进行或状态在持续，即有时表示动作开始后、终结前的进行情况，有时表示动作完成后的存在形态。例如：他的心，鼓着风，张着帆，正向那绿阴蔽天的王国腾飞。门开着，灯亮着。（2）“了”用在动词、形容词后面，表示动作或性状的实现，即已经成为事实。动作或性状的发生跟时间没有必然联系，所以“了”的应用跟“着”一样也不受时间限制。例如：船长想起了那个激动地蹦跳的船员，不由得皱了一下眉头。上星期只晴了两天。“着”和“了”的用法，因语法意义不同而有分别。“着”着眼于时段，表明动作、性状在变化过程中，因此它跟动词、形容词

14、后的结果补语或时量、动量补语是不相容的，例如：“激起一束束浪花看三天”里不能加“着”。但是“了”着眼于时点，表明动作、性状已经实现，它就可以跟这些补语同现。例如可以说“激起了一束束浪花看了三天”，这里用“了”表明动作的结果或动作持续的时间量已经实现。因此，“着”只是紧接在动词、形容词之后，而“了”可以加在中补结构之后。（3）“过”用在动词、形容词后面，表示曾经发生这样的动作或者曾经具有这样的性状。例如：他提起过大海，可是没说过这种大鱼腾跃的场面。这儿前几天冷过一阵。（4）助词“看”念轻声，是尝试态，用在动词或动词短语后面表示尝试。动词常用重叠式或者后面带动量、时量补语。例如：“试试看说说看动动

15、脑筋看先做几天看”。（5）“的”插在动宾短语中间，表示过去发生的事情，例如：“他十点钟到的北京我昨天进的城”。 （6）“来着”用在句末，一般表示不久前发生过的事情，例如：“昨天上午你干什么来着?”“的”和“来着”都限于表示过去的事，只是“的”偏重于强调动作的时间、施事、处所、方式等。例如“我前天进的城(=我是前天进的城)老王发的言，我没发言(=是老王发的言)你在哪儿念的中学(=你是在哪儿念的中学)我们按规定作的处理(=我们是按规定作的处理)”。而“来着”偏重于肯定动作行为，例如“我七点钟吃早饭来着”，只是肯定“吃早饭”这动作。思考：“再说”是个什么词？我实在不想去，再说明天我也没时间啊。管他什

16、么影响不影响，先把他们抓起来再说。上海这么大，再说你也没有他的电话号码，怎么找？他决定找一个隐蔽的地方，先吃一点东西再说。3比况助词：附着在名词性、动词性、形容词性词语后面，表示比喻。例如：“苹果似的脸儿泥菩萨似的坐着一动也不动”。比况短语经常跟动词“像”配合使用。例如：小鳟鱼像箭似的游来游去。4、其他助词（1）“所”是书面语沿用下来的助词，用在及物动词前面，组成名词性短语。例如“所见”指称看到的人或事，“所闻”指称听到的事情。也经常跟“被、为”配合使用，组成“被所”、“为所”的格式表被动。例如：“不被形而上学所羁绊”，“已为实践所证明”。思考：“所、等、等等”有人把它们归为助词，有人把它们归

17、为代词，你支持哪一种归类？为什么？（2）“给”用在动词前面，表示加强语气，是个口语色彩较浓的助词。例如：雨伞被我妹妹给拿走了。房间都给收拾好了。房间我都给收拾好了。我把房间都给收拾好了。这种“给”既可用于主动句，也可用于被动句，都能够删去而不影响句子的基本意思。（3）“连”用在名词性、动词性、形容词性词语前面表示强调，隐含有“甚而至于”的意思，谓词前面用“也、都、还”与之相呼应。例如：连三岁的孩子也懂这个道理。这件事我连想都没有想过。连我你都不认得了?什么翡翠珠宝，人家孩子连一眼也不看。（4）另外，还有个助词“们”，用在指人的普通名词后面，表示群体的意义。它也可以用在联合短语后面。“们”只是表

18、示群体而不计量，所以数量确定的词语，后面不再用“们”，例如不说“三个工人们|一千观众们”。它的应用也没有强制性，名词性词语本身或语境已明确是指群体时，也可以不用“们”。指人的专有名词有时也可以加“们”，表示某一类人或“等人、之流”的意思。例如“一切恶滩险水，都不在现代的李冰们的眼里”，其中“李冰们”指李冰一类人。又如“陈士强们拉了一天船，半夜未到家”，其中“陈士强们”是陈士强等人的意思。自读书本30-33“助词”（四）语气词1、分类：语气词常用在句尾表示种种语气，也可以用在句中表示停顿。依据所表语气的不同，语气词可以分为下面四种：表示陈述语气：的、了、吧、呢、啊、着、嘛、呗、罢了(而已)、也罢

19、、也好、啦、嘞、喽、着呢表示疑问语气：吗(么)、呢、吧、啊表示祈使语气：吧、了、啊表示感叹语气：啊其中，典型语气词只有“啊、吗、呢、吧、了、的”六个。2、语气词的语法特征：（1）附着性强，只能附着在句子或别的词语后面，起一定的语法作用。例如，“啊”既是叹词又是语气词，判断依据就是看它出现的上下文。（2）语气词常常跟语调一起共同表达语气，所以一部分语气词可以表达多种语气。例如，“吧”用于陈述句时，配合平调或降调句调，表示叙述不很肯定；用于疑问句时，表示希望对方给予证实；用于祈使句时，可以使语气略微舒缓一点。“吧”还可以在表示列举、选择、让步、容忍时强化延宕的语气。3、注意：（1）语气词也可以两三

20、个连着用。连用是有层次的最后一个语气词是全句语气的重点。（连用的例子自读P34-35）（2）有一些连用的语气词其实是分别附着于不同的句法结构。下例中的“的、了”依附于宾语，而“吗”依附于全句：你能猜出他怎么走的吗?你知道他也下海游泳了吗?（3）语气词连用时，后一个语气词如果是元音开头的，通常是两个语气词融合成一个音节，写成一个字。例如：了哟一喽、吧诶一呗、墨啊一嘛。语气词“啊”音变，是语音同化的结果。反映到书面上，就可能改变字形。语气词“的、了”从历时演变的角度来看，来自于助词“的、了”，二者至今仍然同形，在现代汉语句子里也有可能处于同一位置，不过其语法意义和用法还是有分别的。（4）语气词“的

21、”可以单独附着于句尾，这比较容易看出来。有时还会跟有加重语气作用的“是”配合着用，这就容易跟结构助词混淆。试比较：他是个卖菜的。这本书是新出版的。那样说是可以的。他是会来的。他今天会回来的。区别：1）看“的”后面能不能添加上相应的名词。能加名词的是“的”字短语，“的”是结构助词；不能添加，“的”是语气词，表示肯定、确认。2）看删去“是、的”之后，句子的基本意思改变了没有；如果改变了，“的”就是结构助词，相反，就是语气词。3）对用“是”的句子，还可以用改为否定句的办法来检验，看否定词加在什么位置上：能加在“是”前，“的”是结构助词；只能加在“是”后，“的”是语气词。思考：“我是刚到的”、“他是戴

22、眼镜的”、“报纸是借的”中“的”的词性。（5）语气词“了”一般情况下和语气词“了2”和结构助词“了1”有较大的不同。语气词“了2”只能附着于句尾，动态助词“了1”常处于句中，而且紧跟着动词，这容易区分。例如： (16)他掌握了1三门外语了2 。 (17)这本书我读了1三天了2 。疑问句中也会出现“了1”、“了2”分开使用的情况： 你来了多久了？当“了”处于句末，句中又没有另一个“了”时，就需要注意判别它究竟是什么词。1）“了”如果只表示情况变化，或者表示有所祈使，并不表示行为的实现，这样的“了”是语气词“了2”。例如：到明年暑假就有八年没见他了。姑妈，我走了。（过几天再来看您）他近来很容易闹脾

23、气了。听妈的话，把钱退了！2）有时了1和了2在句末连用，会合并用成一个“了”既表示情况发生变化，又表示行为已经实现。例如：(18)自行车他骑走了。(了1+了2) =他骑走了自行车了。又如：他个把月前就走了；我已经把借款还清了。有的情况更复杂一点，需要仔细斟酌。例如：(19)枫树的叶子红了。(了1+了2 )句末的“了”既能表示情况变化了（以前叶子不红现在红了），又能表示“红”的状态已经完成了，因此是“了1+了2”二合一。向日葵的花瓣沾满了露水，给刚刚升起的太阳照耀得闪闪发光，颜色变得格外鲜艳了。句末的“了”重在表示情况发生了变化，而且，从句意来看，没有用“了”表示状态已经完成的目的。因此，这里的

24、“了”是语气词“了2”。PS：也有学者认为不必区分句末是“了2”还是“了1+了2”，可以都认为是语气词。（齐沪扬语气词与语气系统）（6）有些语气词不止有语气意义，还有成句的作用。一般说来，大多数实词和短语加上语调就能成为句子。但有时还要求加上语气词才可以成为句子，否则站不住。例如“他做完作业”不成句子，说成“他做完作业了”，才能成为独立的句子，可见语气词“了”影响到句子的完整性。其他例子如“他已经走了好一阵了秋天了又中秋了花开了”也是如此。（7）语气词不仅可以出现在句尾，也可出现在句中，主要表示停顿，一般用在句子停顿较大的地方。如：20)荷叶呀，是小青蛙的摇篮。21)前年哪，他还没有出世呢!2

25、2)兰州的夏天，白兰瓜呀，西瓜呀，醉瓜呀，香瓜呀，多得很。这几例的语气词用在主语、状语或并列的各项之后，起到了和缓语气的作用。（8）某些语气词有时还会用来造成一定的格式。例如：23)我们立刻派人四处寻找，找哇找哇，找到天亮什么也没有找到。24)反正张嘴没好气，说呀说呀，说了一些过火的气话。25)好久了，没有人问她胖啦瘦的之类的话了。26)他没有提防，左脸被打个正着，爹呀妈的叫了起来。借助语气词“找哇找哇、说呀说呀”表示动作的反复，“胖啦瘦的、爹呀妈的”表示列举。自读书本P33-36“语气词”二、虚词的运用（一）常见介词的基本用法1、对于、对：标记或介引动作的对象或与动作有关的人或事物。这两个介

26、词在许多场合可以通用。一般说能用“对于”的地方也能用“对”。例如：对于这部影片，大家并没有作太多评论。对这部影片，大家并没有作太多评论。但是“对”的意思更广泛，能用“对”的地方不一定都能用“对于”。例如： 对人民负责；对他笑了笑；他对老师很尊敬。运用“对、对于”常见的毛病有以下几种：第一，该用“对”而用了“对于”。例如： 我们做任何工作，都要对于人民负责。第二，主体客体的位置颠倒。例如： 科学著作，对我们这些粗通文字的人是看不懂的。 这种不文明、不礼貌的行为，对于具有文化教养的人是不能容忍的。2、关于：“关于”引进涉及的事物。例如：关于牛郎织女，民间有个美丽的传说。关于如何贯彻新学制，学校正在

27、考虑采取有效措施。“关于”和“对于”用法相近，有时可以互换。如：(6)关于(对于)这个问题，大家有不同的看法。但它们在用法上还是有区别的，主要有三：第一，表示关联、涉及的事物，用“关于”；指出对象，用“对于”。 例如：(7)关于招生问题，请与招生办公室直接联系。(8)对于不正之风，我们不能听之任之。第二，“关于”组成的介词短语作状语，通常放在主语之前；“对于”组成的介词短语作状语，放在主语前后都可以。例如：(9)关于美学，我所知有限。（我关于美学所知有限）(10)对于美学，我很感兴趣。(11)我对于美学很感兴趣。第三，“关于”组成的介词短语可以做标题，“对于”组成的介词短语就不能。例如“关于中

28、国现代文学”可以作标题，“对于中国现代文学”就不能。3、在：“在”经常跟由方位词“上、中、下”等构成的方位短语构成介词短语，表示动作、行为的时间、处所、方位、条件或范围等。例如：(12)在陈老师的帮助下，周亮进步很快。(表条件)(13)只有在科学的基础上才能建设社会主义。(表条件)(14)在社会主义社会中，一定要坚持共同富裕的原则，但是这不意味着平均主义，而是要允许一部分人先富起来。(表范围)“在上”“在下”中间插的应该是名词或名词性短语，一般不能是谓词性词语。下面的句子就不合适。(15)在不减少插秧丛数下，有可能做到周年套养红萍，争取大幅度提高红萍产量，为解决肥料问题闯出一条新的路子。(16

29、)自开工以来，在卫生局负责人及参加工作的工人，解放军不顾劳累地积极工作下，工程进度很快。注：“在上”中也可插入兼名词的动词，表示范围，但不能插入动宾短语。如可以说“在学习上”，但不能说“在学习汉语上”。还有一种常见的毛病是不必用“在上”而滥用了：(17)有的人在看问题的方法上是错误的。4、给：介词“给”和“跟” 都能表示“对、向”等意义，如“他给我说过”和“他跟我说过”意义是一样的。但是两者有不相通的一面，“给”还可以表示与介词“为、替、被、让”等相当的意义，“跟”还可以表示与介词“和、同”等相当的意义。当“给”和“跟” 在不相通的意义上用混了时，就会产生病句。例如：(18)老王家正给大老李打

30、官司呢!(19)这小子真“能”，我可不敢给他比试了。5、于：除了表示“在、比、向”等意义外，还表示“到(达于极点)、从(认识开始于经验)、对于(于我们适用的东西)”等意义。在使用中最容易犯的毛病是，某些动词后不能带“于”而硬带了“于”，例如：(20)久而久之，廉政观念模糊了，分辨不出真假马列主义，最后导致于跟腐败分子同流合污。还有一种“来自于”的说法，也是错误的：(21)麦吉尔大学素有象牙塔之称，在全国大学评比中曾连续两年名列第一，吸引了来自于100多个国家的外国留学生。6、由于、由：“由于”是介词，表示原因；“由”也是介词，表示“从”(如“由北京出发”)或“被、让”(如“由石块打坏|由他去”

31、)，当然也有表示原因的(“由感冒引起了肺炎”)。当它们都表示原因时可以通用，否则就不能通用。例如：(22)马列主义认为，一切事物的发展都是有起有伏、波浪式地前进的，这是由于事物内部矛盾以及自然和社会的种种外因影响所决定的。（二）连词的运用1、和：运用“和”连接并列成分还要注意分清层次，否则容易造成层次不清。例如：在日本访问的中国法律工作者代表团、中国歌舞团和中国五金进出口公司和中国矿产公司代表团，今天乘船启程回国。2、或(或者) ：“或”跟“和”容易相混，“或”表示选择，或甲或乙，多项选一；“和”表示联合，两项或几项兼有。例如：奶皮子是内蒙古自治区呼伦贝尔盟或锡林郭勒盟牧区的名产。3、及其：“

32、及”是连词，“其”是代词，“及其”的意思是“和他(们)的”。例如：不久，我和妈妈及其几个小伙伴也被关进监狱。4、还是：“还是”和“或者”都表示选择，用在“无论、不管”一类词后，两者可以互换。如：“不管你还是我，都不能忘记这件事。”句中“还是”可以换成“或者”。“还是”可以用于疑问句中，“或者”不能。如“辩证法，还是形而上学?”含有疑问的语气，“辩证法或者形而上学”只表示陈述，不表疑问。例如：怎么?他到现在还没有拿定主意学历史或者学地理?5、而：“而”最常见的用法是“为而”格式，表示动作的目的；不表示目的的，不能用。例如：从那以后，我爱上了教育这一行，并且作为一名人民教师而自豪。当“为”表示动作

33、行为的对象时，不能加上“而”。如“为人民服务”，不能说成“为人民而服务”。“为人类造福”，也不能说成“为人类而造福”。“而”字连接动作表示结果，要注意前面跟“因、由于”等介词搭配，否则因果关系不明。例如：他害怕坏人报复而见死不救，被开除出党。（三）助词的运用1、“的、地、得”这三个结构助词分别是定语、状语、补语的标志。用错“的”、“地”、“得”的例句如下： 这件事办的不得法。 大家就当前的形势和治河中存在的一些问题，进行了深入地讨论。 他高兴得说：“好吧，我们一起去。” 经常的学习外语是必要的。 大家打算仔细的欣赏。2、“着”表示动作正在进行或状态正在持续，不表示进行或持续的行为或状态不能用“着”。例如：这一事