浅析字体设计教学的改革与创新

1、浅析字体设计教学的改革与创新字体是各种媒介用来传递信息的一种语言记录符号，是一种特殊的信息承载物，它不仅能通过文字本身的意义把信息传递给受众，而且通过对其加工美化装饰处理，作为特定的文字图形展现它的魅力。为了锁住受众目光，恰当的字体设计创新越来越显得重要。字体设计课是各设计院校视觉传达设计专业视为必不可少的根底专业课程。然而传统的字体设计教学已经不适应现代信息化时代了，随着社会的不断进步，字体设计专业教学需要注入新的能源，新的教学理念。如何在此根底上进展新一轮的字体设计教学改革创新，传授时代需求的字体设计专业知识，是文章探析的重点。题记字体是各种媒介用来传递信息的一种语言记录符号，是一种特殊的

2、信息承载物。字体设计那么是通过对字体笔画、形体构造进展美化装饰加工处理的一个过程。字形之美给人以优美的感觉，为了锁住受众目光，与时俱进的字体创新设计在经济飞速开展的今天越来越显得重要。各大专院校的字体设计课程的设置与教学是否适应新型人才的培养，需要我们更多的考虑。字体设计课，作为一门设计根底课程，是各设计院校视觉传达设计专业必不可少的根底专业课程。传统的字体设计课的教学方法侧重于文字书写、文字构造、文字笔画等文字的理性美感的研究。课程安排也是引导学生在理解中外文字开展简史的根底上，把训练重点放在文字的书写上，往往是临摹一段方正字形的宋体字、黑体字，或是摹写一段线形的罗马体、埃及体等，充其量最后

3、安排一段字体的变形与编排组合就算完事。学生上完课后，只关注了文字的构造、笔画及书写，而对于文字作为特殊的设计元素的文字创意那么被无视。信息时代的今天，文字已经不局限于简单的变形书写，定格在约定俗成的传统形式中。这种形式不管多么完美，已经显得有些俗气而“老套，已经是信息时代的绊脚石，不适应社会的开展。如何使大专院校的字体设计课程的设置与教学适应新型人才的培养，如何使字体设计教学生动而具有时代活力？如何使即将走入社会的设计人才学有所用？字体设计专业的教学改革与创新迫在眉睫。一、对字体设计传统教学形式的扬弃，是改革创新的第一步对传统的字体设计课程，要用开展的目光去对待。传统的东西有好的一面也有落后的

4、一面，要学会扬弃。首先，来分析一下字体设计传统教学形式：传统的字体设计有着长久的知识积淀，传承历史悠久的文字艺术，比方注重传统文字的根本构造、文字理性之美、书写方式，培养学生快速、标准书写的技巧和才能，要求学生字体书写准确、生动、严谨和完好，对于进步学生对文字美感的认知和掌握书写技巧，有其科学和合理性，这是需要保存的教学优点等，对字体设计以后的开展也相当有用，需要继承与开展。但传统字体设计教学形式老旧过时，只注重文字书写、文字构造、文字笔画等认知与掌握，或是只注重摹写已成体系的字体，或是只做些许字体变化练习，就称为文字设计，从而无视文字特殊创意的环节，重心衰败在“设计的概念上，这种形式是不利于

5、优秀设计人才的培养的，这样的形式需要抛弃。二、给字体设计课注入新的教学理念，传授与时俱进的合理专业知识新教学观念的注入，有利于培养适应新时代的设计人才。要想培养出这样的新型人才，字体设计教学必须时时观察现实社会的动态，形成一种能随时与时代跟进却又有一定设计规那么的设计课程，建立多视角、多元化的、新的字体设计教学形式。1继承传统，侧重“创新的设计理念前面提到，我们要扬弃传统，对好的东西应继承开展，而对落后没用的东西那么应坚决果断地抛弃。过去的字体设计教学，注重传统的继承，学生的技能训练，重心在“字体书写技能的掌握，却无视了“设计是这一课程的真正目的。其实字体设计不仅仅是对传统字体的理解与掌握，而

6、主要目的是在掌握传统字体的根底上，对其做出详细的美化加工处理，也就是对其进展“设计，创造出新的字体图形。2培养供需匹配的人才理念教学是为了培养人才，培养出来的人才有何用？效劳于社会。教师面对的是一群带着理想走入校园的设计人才，这些人走入社会将会造福人类。教学的专业知识假设是落后的，它与社会需求并不匹配，培养的学生也无法立足于社会。在竞争剧烈的社会里，他们就很容易被淘汰，这样我们的教学也是失败的，最终也会被社会淘汰。所以，把培养社会供需匹配的人才作为新型的教学理念，是当今字体设计创新改革的必然。3与时俱进，不断创新的教学理念如何培养出供需匹配的人才？这需要站在教育第一线的专业设计教师们有着不断地

7、更新的教学理念，关注时事动态、关注商业设计需求、关注学生的兴趣取向，更新自己的专业知识，用行政法有趣的教学方法，正确引导学生作文字创新设计，创新教学理念。三、重新规划教学进度与重难点，是落实改革创新的主要措施文字设计在继承传统教学形式优点后注入了新的教学理念，教学也需要有新的规划。比方授课内容、重点与难点、到达的目的等，教学重心有了新的规定与调整。1设立字体设计课程主要的教学目的就是要学生在掌握根底文字的规律与书写技能外，独立创作个性字体，字体创作过程就是字体设计过程。2笔者把字体设计课程分成四个阶段，这四个阶段是循序渐进式的梯度教学进程。第一阶段：根本字体训练部分，占整个课程学时的四分之一。

8、这是对文字的构成、笔画的根本规律的学习掌握阶段，这一阶段引导学生注重字体的根本的书写技能，可为下一步的文字设计打下深沉的基矗第二阶段：字体变形练习部分，占整个学时的四分之一。此阶段主要是训练学生在根本字体的构造规律上进展笔画与构造的变形练习，把文字作为一个设计元素，进展图形化创意设计练习。第三阶段：个性创意阶段，占整个学时的四分之一之多。综合文字美化装饰的创作手段，在限定主题的情况下进展个性文字创意创作，并利用现代电脑技术，使文字创意到达最正确效果。第四阶段：综合其他设计元素进展文字设计，增强整体设计观念。文字是视觉传达设计中必不可少的设计要素，它既是语言的诉求载体，也是承载形象信息的图形载体

9、，是现代视觉传达设计中诸多设计元素中最重要、最具个性和活力，又最具独特的设计要素。但它却是现代设计整体中的一部分，是与其他设计元素亲密相联、相辅相成的，字体设计必须服从设计创意的内容，符合版面的需要。换句话说，就是要部分服从整体。3传统的文字设计重点是在字体书写规律与技能上，而难点放在字体的架构上。然而，现代字体设计已不仅仅满足于此，除了创造具有很好架构的字体之外，还强调字体个性。因此，整个课程的教学重心是“设计创新，重点放在第二阶段与第三阶段。所以，难点也在此处，就是如何在限定主题，限定范围的情况下进展字体个性化创意设计。四、创造字体设计学习气氛，进步学生学习兴趣以文字的摹写为主，从头至尾根

10、本都是技能作业练习，学生难免会感到单调、古板、枯燥、乏味，学生积极性受到抑制。如今的字体设计虽然紧跟时代，新的东西很多，但假设教学方法仍陈旧不得当，学生同样会感觉枯燥无味而且还显得杂乱无章。如何让学生既能学到专业知识，又不感到乏味呢？创造一个好的字体设计学习气氛显得非常关键。如何创造？首先，教师要拥有广博的字体创意理念与创意知识。教师的专业素质决定了文字设计课的上下档次，假设是一知半解，如山中竹笋一样，腹中空空，课堂气氛也永远活泼不起来，学生对教师也会失去信心，这种教学就难免枯燥乏味。其次，教师要有十二分的热度投入到实际教学中，外加丰富的文字创意知识与理念。再之，教师还要懂得如何捕获学生的兴趣取向。可以充分利用学生的好奇心态，进展专题研讨、小组交流、师生互动等，也可以利用多媒体和幻灯机等现代化教学手段，欣赏并分析大量中外优秀的、具有很强视觉冲击力的字体设计案例，或是模拟游戏空间创造文字游戏活动，从而引导学生对文字的字形、笔画、构造大胆创想，打散重构，形意结合，以图创字，以字为图，维度空间利用，字体与实物肌理、材质组合拓展，让字体设计课程变得兴趣无穷、充满诱惑，让学生愿意主动积极地参与到学习字体个性设计中去。以上是笔者为建立完善而具有时代特色的字体设计专业教学提出的改革创新的建