特殊儿童早期干预自考试卷八真题及答案

1、PAGE 2008744501特殊儿童早期干预试卷 第 PAGE 12 页（共 NUMPAGES 12 页）20 年 月江苏省高等教育自学考试008744501特殊儿童早期干预复核总分复核人总 分题 号一二三四五六七题 分201015252010合分人得 分单项选择题（每小题1分，共20分）在下列每小题的四个备选答案中选出一个正确的答案，并将其字母标号填入题干的括号内。得分评卷人复查人1.学前特殊儿童是指（ ） A.0-6岁的特殊需要儿童B.6-8岁的特殊需要儿童 C.0-3岁的特殊需要儿童D.4-8岁的特殊需要儿童2.发散的类别或方面是指发散思维的（ ） A.稳定性B.独创性 C.变通性D.

2、独立性3.母亲忙于家务，女儿在哭叫，试图得到母亲的注意，几分钟后孩子停止哭叫并开始与布娃娃玩，这是母亲立即坐下来与女儿一起玩一小会，以后孩子就可能与布娃娃玩而不打搅母亲了，这是（ ） A.间歇强化B.消退 C.区别强化D.正强化4.游戏治疗与游戏在儿童参与动机上的区别在于（ ） A.前者是被动的，后者是主动的 B.前者是主动的，后者是被动的 C.前者追求释放问题和放松，后者追求快乐和娱乐 D.前者追求快乐和娱乐，后者追求释放问题和放松5.语言矫治工作中既注意语言符号系统的发展，也注意绘画、舞蹈、音乐符码、文化符码、动作符号等方面的学习，这是（ ） A.全面交流法B.儿歌故事法 C.游戏法D.日

3、常交流法6.矫治儿童语言发展异常的起点是（ ） A.改造生理器官（舌头、声带）B.纠正发音方法 C.儿童的全面发展D.改善语言环境7.个别化教育方案的内容应符合儿童的水平，应根据所在机构中师资及设备情况来制定。这就是（ ） A.科学性原则B.发展性原则 C.系统性原则D.可行性原则8.缺乏社会性注意是孤独症儿童的一大行为特征，这是指（ ） A.孤独症儿童无法在交流的时候对交流对象集中注意 B.孤独症儿童不具有较长时间的有意注意 C.孤独症儿童无法与他人一起将注意力汇聚在同一注意对象上 D.孤独症儿童在日常会话中无法集中注意9.在学前特殊儿童一体化教育的随班就读与个别帮助相结合的安置形态中注意的

4、问题不包括（ ） A.要准确诊断具有各种需要的特殊儿童 B.要给每个儿童制定个别化教育计划 C.要通过集体活动对其进行帮助 D.要尽可能创造特殊儿童和正常儿童交往的机会10.以下哪个说法是正确的？（ ） A.标记可能造成当事人暂时性的心理创伤 B.观察法属于质的研究方法 C.在美国，超常的早期定义经常与斯坦福-比奈智力量表的成绩联系在一起。 D.泰伦保姆认为超常儿童应由三方面的心理成分构成11.教师提问：“比较对照哪个最好”，这种促进创造性思维发展的策略提问是（ ） A.认识记忆策略B.发散思维策略 C.集中思维策略D.评价思维策略12.“人类的攻击行为最初起源于人类和许多其他有机体共有的打斗

5、的本能。”这一说法是以下哪个理论的观点？（ ） A.精神分析B.人本主义 C.习性说D.行为主义13.以下不属于量的研究方法的有（ ） A.观察法B.调查法 C.实验法D.访谈法14.下列各项对代币制的描述有误的是（ ） A.代币制能使强化作用更加有效 B.代币制换取支持强化物的次数在开始时应少一些，然后逐渐增加 C.代币制程序执行初期，使用一些可以发放和消费很快的强化物，效果很好 D.当幼儿目标行为反应达到期望满意程度后，应帮助幼儿脱离代币制15.以下关于分离性焦虑障碍的发生率的说法中正确的是（ ） A存在性别差异B.女孩发生率等于男孩 C.男孩发生率高于女孩D.不存在性别差异16.以下哪些

6、不是自闭症儿童行为上的表现：（ ） A.行动刻板、兴趣范围狭窄B.感知觉异常 C.有幻听现象D.智力和认知缺陷17.学习障碍一词最早出现由（ ）提出，提议用“learning disabilities”这一较为教育性的名次来代替当时医学文献上习见的一些术语。 A.1880年高尔B.1963年柯克 C.1937年奥顿D.1959年赫尔曼18.属于学前儿童生理发展障碍的是（ ） A.智力障碍B.视觉障碍 C.言语障碍D.情绪障碍19.在学前特殊儿童一体化教育的设立中心安置形态时，父母和家长不必考虑（ ） A.社区B.中小学校 C.单独设立的机构D.学前教育机构20.有效地利用残余听力为聋儿学习语言

7、奠定物质基础的基本措施就是进行（ ） A.佩带助听器B.语言理解和掌握 C.听觉训练D.发音练习判断题（每小题2分，共10分）在题后的括号内，“”，错误的打“”，并在题下空处进行改正得分评卷人复查人21.依据成瘾过程的研究，服用药物的人并不一定会走向强迫或依赖阶段。（ ）22.偷窃癖是一种冲动控制障碍。（ ）23.男性以反社会行为方式出现的攻击行为比女性更晚。（ ）24.孤独症儿童的症状包括出现幻听。（ ）25.家庭是影响儿童品行发展最重要方面。（ ）名词解释（每小题3分，共15分）得分评卷人复查人26.冲击疗法得 分27.执行功能得 分28.暂停法得 分29.忽视得 分简答题（每小题5分，共

8、20分）得分评卷人复查人31.简述观察学习论对强迫症的观点。得 分32. 简述儿童受虐待与忽视的4个主要类型。得 分33. 简述超常儿童在超常班中就读的独特优点。得 分34.简述强迫症的表现。得 分35.简述发展性学习障碍包括哪些表现。得 分论述题（每小题10分，共20分）得分评卷人复查人36.请说明听力障碍儿童随班就读应满足什么条件？得 分37.试论网络成瘾的预防和干预。得 分六、案例分析题（10分）得分评卷人复查人38.日子是阴暗、寒冷和灰色的。我不明白在学校都发生了什么事情。我做什么都很失败。 一些老师很真心地想帮我，另一些也对我很宽容，要求低，期望更低，他们只希望最 终能够适应课堂。我

9、的童年反复听到的词语就是：“依安，慢点而来”或者是“依安， 别忘了，你糊弄不了别人，你只会糊弄你自己”。他们都错了，我从来没有想要糊自己，也不知道如何慢点而来。我经常因为与别人争吵而被请出教室 我知道自己 已经落后别人许多，无论怎样追赶都无法改变别人对我的看法和期 望。(1).上述案例中主人公在学校的困扰并不是单纯的学习障碍，而是是由另一种心理障碍造成的，你觉得可能是什么障碍？依据是什么？(2).在这个案例中，造成此种障碍可能地原因是什么？请至少列举两条。一、单项选择题（每小题 1 分，共 20 分）1.A 2.C 3.D 4.A 5.A 6.C 7.D 8.B 9.A 10.C11.D 12

10、.A 13.D 14.B 15.A 16.C 17.B 18.B 19.B 20.A二、判断题 (每小题 2 分，共 10 分) 21.； 22. ； 23.；男性以反社会行为方式出现的攻击行为比女性更早。 24. ；孤独症儿童的症状不包括出现幻听，幻听是精神分裂症的典型症状之一。 25. ； 三、名词解释 (每小题 3 分，共 15 分)26.即反复、长时间地实施暴露，正如俗语所说的“战胜恐惧最好的方法是面对它”。在整 个治疗过程，儿童一直处于引发恐惧的情境中，并不停地对自己的恐惧水平进行评分 直至儿童的恐惧消失，治疗结束。27.是个体成功地从事独立的、有目的的、自我负责的行为的能力，包括目

11、标形成、策划过 程、完成目标导向的计划和有效操作成分，规则使用在其中起着重要作用。28.在实施此法时，治疗者在一段时间内去除可以令儿童获得奖赏的活动内容（如停止游 或不许看电视）。儿童接受暂停的过程中，治疗者必须严格控制情境，以确定他不可能 通过其他任何途径得到奖赏。同时还必须有足够的时间让儿童受到惩罚。社会性隔离是 一种最典型的暂停法操作。29.忽视：指严重或长期忽视儿童的基本需要。以致危害或损害儿童的健康或发展，或在本 来可以避免的情况下而使儿童面对极大的危险。五、简答题 (每小题 5 分，共 25 分)31. 根据学习理论，观察是导致焦虑的条件性刺激，由于远处的焦虑诱发刺激连接（无条 件

12、反射），经过观察和思维的激发，而获得了世纪的焦虑（1分）。这样，个体就已经 习得了一个新的内驱力（1分）。虽然强迫可以基于不同的途径而习得，但是，一旦获 得，个体便发现借助于强迫观念的一些活动可以帮助减少焦虑（1分）。采用强迫形式 缓解了个体的焦虑，这种结果强化了个人的强迫行为（1分）。并且因为这种有用的方 法成功地驱除了个体的获得性内驱力，因为逐渐地稳定下来，称为习得性行为的一部分 （1分）。32.（1）身体虐待； （2）性虐待； （3）精神虐待； （4）各种形式的忽视； （注：每种类型应略加解释，答到一种得1.5分，直至满5分）33.（1）强化学习动机，充实学校教育； （2）缩短超常儿童在

13、校就读的时间； （3）学习有专职教师指导； （4）各种形式的忽视； （注：每点应略加解释，答到一种得1.5分，直至满5分34.（1）强迫观念，指持续的、插入性的思维、意念、冲动和意象。(2分) （2）强迫行为，重复的，有目的的，有意图的行为或心理活动，这些活动对应于强迫 观念。（3分）35.（1）注意障碍；（1分） （2）记忆障碍；（1分） （3）（视、听）知觉障碍和感知-运动障碍；（1分） （4）认知能力障碍；（1分） （5）语言障碍；（1分）六、论述题 (每小题 10 分，共 20 分)36.（1）听力损失在重听范围内，带上助听器主要依靠听觉；（2.5分） （2）有较好的语言理解能力和语言

14、表达能力，以及适当的看话能力；（2.5分） （3）实际年龄接近于班内耳聪的同学；（2.5分） （4）有较好的意志品质，如开朗活泼，善待挫折，自尊自信，敢于和周围人打交到。 （2.5分）37.（1）学校、家庭、社会三合一的教育策略；首先，落实学校教育，开展心理辅导，以 提高学生自我管理能力为重点；其次，重视家庭教育，引导家长配合是关键；再 次，借助社会力量，寻求社会支持做保证。（3分） （2）行为认知方面的干预策略；首先应加强对儿童自我控制能力的培养；其次应多鼓励 青少年多参加团体活动；再次应加强计算机教学中学生“信息素养”的培养。（3 分） （3）其他的干预策略；成瘾不能一下子消除，监护者应该通过不断地增加对成瘾行为的 限制，逐步改善成瘾儿童的行为；另外多鼓励儿童采用健康的行为（如体育锻炼） 来代替成瘾行为。（4分）七、案例分析题（ 10 分）38.(1) 注意缺陷多动障碍（ADHD），或者称多动症。（答出上述任何一个均可）。依据：多动症儿童中，多数人智力正常或者接近正常，但是由于他们的注意力困难， 不能安心听讲、做作业，不能精心应付考试，使其在学校功能上表现有不