![小学三年级语文上册《灰雀1》教案_第1页](http://file4.renrendoc.com/view/484781622ef6f42ca744903bf0bf9c3e/484781622ef6f42ca744903bf0bf9c3e1.gif)
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文档简介
1、26 灰 雀教学目标:1、认识5个生字,会写出2个字。2、正确、流利、有感情的朗读课文,联系上下文,读懂文中的语句。3、了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事,体会列宁爱鸟更爱孩子的情感,懂得知错就改是诚实的表现。教学四点:兴趣点:列宁生平的搜集。困惑点:引导学生学会用语言、神态领会人物的心理。兴奋点:引导耐心、得体的劝孩子放回灰雀。发展点:教育学生保护鸟类等动物。年个准备:挂图课时:二课时教学过程: 第一课时一、实话实说,兴趣导入:同学们,如果你做错了什么事,家长会怎么对你呢?请大家实话实说,畅所欲言。今天我们要学的课文,讲的是伟大领袖列宁和一个男孩的故事。通过学习课文,看看名人是怎
2、么处理生活中的平凡小事的,你从他们身上能感受到怎样的不平凡。二、导学:读通课文,初步感知:学生自由读课文,要求:读准字音,读通句子,标好自然段序号。指名逐段朗读课文,检查自读情况。赛读课文,以小组为单位进行读书竞赛,互相提提意见、帮助别人读得更好。课文哪几个自然段是具体写列宁寻找灰雀、灰雀回到林中的事的?(2-10)那第一自然段告诉了我们什么呢?三、学习第一自然段1、指名读一自然段,说说了解到了什么。2、课文是怎么描写这三只灰雀的?找出来读一读。说说哪几个词语用得好,借助多媒体动画,相机理解“婉转”、 “来回跳动”、“惹人喜爱”。3、教师引读列宁喜爱灰雀的句子,体会列宁心中的感受,指导朗读第一
3、自然段。四:巧妙结尾,设置悬念第二天,那只深红胸脯的灰雀竟然不见了。那只灰雀到哪里去了?列宁和小男孩围绕这只灰雀发生了一段怎样的故事呢?下节课继续学习。五、学习生字,指导书写1、学生自主观察本课生字有什么特点。2、说说你是怎么记住这些字的字形的。3、提醒:本课要写的字中左右结构的字较多,注意左右比例。独体字“步”、“者”书写时笔画要舒展。4、学生写字,老师巡视指导。第二课时复习,回顾前文灰雀是那样的惹人喜爱,我们再来读读灰雀惹人喜爱的句子吧“ 公园里有一棵高大的白桦树,树上有三只灰雀:两只胸脯是粉红的,一只胸脯是深红的。它们在树枝间来回跳动,婉转地歌唱,非常惹人喜爱。 ” 抓住重点,深悟导练多
4、么惹人喜爱的灰雀。列宁每天散步都来到这儿,和它们打打招呼,问候问候它们,可有一天,列宁发现那只胸脯的灰雀不见了,他在周围的树林中找遍了,也没有找到,那只灰雀到哪儿去了呢?学习第(310)段自由读课文(3-10)段,找找哪几段是列宁说的话,哪句话是男孩说的,用“”画出列宁说的话,男孩说的话用“”画出来,列宁说的话读一读,说说从中体会到了什么?(列宁的着急、担心、惋惜、关心)列宁的着急、担心、惋惜、关心集中表达了列宁对灰雀的一种情感,用一个词来概括,是什么?(爱)聪明的孩子,有谁知道灰雀到哪里去了?你是从课文什么地方看出来的?(男孩说的话),自由读读这些句子,你从中体会到了什么呢?男孩的话有三次,
5、先说没看见,后来说灰雀会回来 ,还说一定会飞回来,为什么前后会有如此大的变化(受到了列宁的感染)男孩为什么要捉这只灰雀呢?他对灰雀的喜爱和列宁对灰雀的喜爱有什么不同?三、感情升华,评价导思(学习11-13)1、指导看图,在列宁真爱的感染下,小男孩把灰雀放回树林,看,它们又在枝头欢唱了,学习第(11-13)段,读读想想,读了这几段,你会提出什么问题吗?2、列宁为什么不问男孩却问灰雀呢?(列宁见男孩已经知道错了,他尊重孩子,爱护孩子,理解孩子,不想伤害孩子,所以没有问孩子。3、学习了课文,你喜欢文中的谁?为什么?(孩子,知错就改。列宁,爱护动物,尊重、爱护小朋友)四、总结全文:列宁对待孩子的教育没有一味的批评、指责,而是尊重、爱护孩子的自尊心,循循善诱,让孩子主动认识自己的错误并改正。本文就是通过
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