浅谈高校年轻辅导员对“90后”大学生管理工作3500字

1、浅谈高校年轻辅导员对“90后大学生管理工作3500字 摘 要：随着我国文化事业和教育事业的快速开展，各大高校都在扩招，越来越多的学生可以进入高效学习。伴随着“90后大学生成为我国高校的主体，辅导员队伍的逐渐年轻化，本文基于“90后和年轻辅导员的整体特征，积极探究合适年轻辅导员对“90后大学生管理和引导的策略，为高校学生管理工作提供参考。 毕业关键词：高校；年轻辅导员；“90后大学生；管理工作在高等教育群众化的背景下，高校学生的数量在逐年的增加，学校规模及办学质量不断提升。但在教育普及化和家庭少子化等因素的影响下，高校的学生管理工作那么面临新的挑战。目前“90后大学生占大多数，呈现出来学习积极性

2、不高、自我约束差等现象。高校辅导员队伍制度建立虽然也在不断创新，年轻辅导员逐渐成为了高校学生管理的中坚力量，由于缺少经历、管理的方法不完善等，使学生管理难度加大。如何有效的管理学生工作成为了亟待解决的问题。1 高校90后大学生的显著特点1.1 自我为中心较强，承受力较差，缺少责任感，耐挫性较差“90后的大学生大多数是独生子女，物质条件较为优越，个别学生养成以自我为中心，按自己的想法去做事的习惯，从而导致他们养成了不知道什么是忍让、协作。到大学后面对竞争的压力，大大小小的事情往往超出了他们的承受才能，一些学生情绪经常躁动不安，缺乏社会责任感、为人民效劳的意识。不少大学生不能面对生活和学习上遇到挫

3、折，长此以往，存在不同程度上的心理问题，导致休学或者退学。1.2 自信张扬、追求个性、凸显自我，自我约束较差，集体意识不强“90后大学生身处经济、政治、文化呈现多元化的知识经济时代，科技创新日新月异的环境下成长起来的。他们思想开放，想法新颖，思维活泼，张扬自我，乐意组织组织活动，敢于展现自己的才华。但局部大学生区分是非的意思不强，自我约束的才能较弱，迷恋情感、网瘾严重、过于表现自己，实际操作才能较差，团队合作意识较差。1.3 信息化社会使90后大学生思想早熟，思维敏捷、想法独到，但理论才能弱在信息高速开展的时代成长起来的90后大学生，承受大量的信息使他们出现懂的比拟多，涉及的范围比拟广，每件事

4、情都有自己的见解等早熟现象。他们在讨论问题时的观点新颖、逻辑严密，擅长表达，甚至有强迫自己用成人的思维考虑问题，抽象思维才能尤其辩证思维才能高度开展，思维的独立性、灵敏性、逻辑性及创造性逐步完善。但由于学生多数为独生子女，很少参加理论活动，往往表现为缺乏理论经历、实际解决问题弱。2 高校年轻辅导员的优势与缺乏2.1 高校年轻辅导员的优势随着高校辅导员队伍制度建立的不断创新，辅导员普遍年轻化，80后辅导员成为了高校管理的中坚力量。年轻辅导员刚从学校走出来，与学生拥有共同的兴趣爱好和话题，可以拉近彼此的间隔 ，他们较容易与学生进展较深层次的沟通，可以及时准确地掌握学生的思想及心理动态。这些年轻的8

5、0后辅导员在工作中更注重时效性，擅长创新，刚完毕的干部经历可以很好培养90后的学生干部。随着社会的开展，年轻一代的辅导员大多是硕士研究生以上学历，综合才能较强，在就业与考研方面可以给90后学生更有效的指导。2.2 高校年轻辅导员的缺乏高校年轻辅导员由于从事学生工作时间比拟短，缺乏理论经历，再加上很多辅导员都是从学校到学校，缺乏必要的人生阅历，在为人处事方面也缺少足够的磨砺。随着高校思想政治工作的需要，还有一局部年轻的辅导员处于学校的兼职辅导员，他们的理论程度偏低，思政工作经历少，甚至还有很多人没有系统学过教育学和心理学，工作技巧和方法还不是很成熟，在很多方面还达不到学生的期望值，很难具有权威性

6、，因此在做思想政治工作时不能得心应手。3 高校年轻辅导员对90 后大学生教育和管理中出现的问题3.1 思想教育观念相对片面由于年轻辅导员工作时间不长，刚从学校出来有跨进另一所高校，思想观念难免与学生时代有所接近，想问题办事的角度和观念还缺乏一定的稳定性、成熟性，存在相对的片面性，假如观念不全面管理也就会出现力不从心的现象。3.2 学生差 异化加大了学生管理的难度随着高等教育的群众化，较高的录取率导致了入学标准逐步降低，学生素质开场参差不齐，个体之间的差异性开场增大。再加上90后大学的早熟，思维活泼、个性张扬、自我为中心较强、承受才能差、理论才能差等特点。辅导员对不同素质的学生不能采取完全一样的

7、思想政治教育手段，在因材施教的要求下，辅导员所要承当的思想政治工作难度加大，从而工作效率和质量不高，与学生的需求相背离。3.3 辅导员年轻化不能满足学生管理需求高校辅导员的年轻化既是一个优势，但同时也是一个缺憾。一方面，较为容易与学生进展深层次的沟通，可以及时准确地掌握学生的思想及心理动态，保证学生工作目的的施行和完成。另一方面，由于从事时间短，缺乏经历，缺乏人生阅历，在为人处事方面也缺乏足够的磨砺，使得90后的学生很难在其身上体会到威信，因此在做思想政治工作时不能得心应手。3.4 思政工作者耐心和爱心缺失作为一名高校学生辅导员，工作内容几乎涵盖了所有与学生有关的问题，从某种意义上讲，多数 辅

8、导员成为了监视员、管理员，思想政治教育工作的应有地位和作用得不到表达。这就导致在工作一段时间后，新颖感和激情都消失了，困惑、焦虑、迷茫感随之而来，长时间下去工作耐心和爱心就会尽失。4 高校年轻辅导员做好学生管理工作的对策大学生时代是世界观、人生观、价值观形成的重要时期，作为高校辅导员，应该 结合90后大学生的特点及生活、成长中的困惑，有针对性地进展思想政治教育、专业素质教育和心理安康教育。 4.1 树立“以学生为本的教育理念年轻辅导员刚从学校走出来，与“90后的学生相似，易接触，在相处时注重与学生平等交换思想观念，平时多接近、相处，生活多关心，困境多体贴、多亲近，建立友谊，做知心朋友，使他们真

9、正感到辅导员的真诚。要从“管到“导的转变，树立“一切为了学生，为了学生的一切，想学生之想，解学生之所惑，启学生之所能，与学生建立平等、和谐的师生关系，引导学生学习和成长。4.2 创新辅导员工作方法，增强工作的实效性和感染力在工作应方法上，我们应该结合学生的实际需要，不断探究理论工作的新方法，增强工作的实效性。4.2.1要理解、关心学生。“90后大学生在进大学之前，生活理论才能较差，生活迷茫，没有周密的 学习方案，抵御外界诱惑的才能较差，甚至对自己的专业与将来的就业及人生的目的没有准确定位。作为辅导员，从学生理解的角度，关心学生的学习和生活，对他们的行为方式以学校的规章制度去要求，使他们明白社会

10、生活中必须受到约束，通过日常的集体活动、社会理论等，培养他们的集体意识和责任感，从而拥有健全的人格。4.2.2要鼓励和引导学生，让他们树立正确的人生目的，正确认识自己、别人和社会“90后的大学生有较强的表现欲，希望脱颖而出。辅导员要利用学生的这种特点，鼓励他们思想上进步、学习上争先恐后、活动中敢为人先。包容学生的错误，耐心倾听他的心声，抓住错点然后引导，给予学生理解的同时，鼓励学生正视缺点，发挥自己的特长，摆正自己的位置，正确认识自己及别人，鼓励自己不断完善自我，树立正确的人生目的。4.2.3提升辅导员的综合素质辅导员接触学生次数较多，其思想品德、知识素养、组织才能及言行举止，无不在学生身上发生着潜移默化的作用。所以辅导员应该注重自己的典范作用，尤其是年轻辅导员。要在道德上对自己高标准，严要求，才能成为学生学习的道德典范。学生是感情的个体，只有辅导员真心的热爱学生，平等对待学生，给予学生关注、期望、信任、对待事情公平公正，以强烈的事业心及乐于奉献的精神感染学生。这样无声的行动代替