2022年《观察物体》教学反思

1、学习好资料 欢迎下载观察物体教学反思陶荣强二年级观察物体这节课是让学生通过观察一些日常生活用品或生活场景， 初步掌握了观察物体的基本方法，认识到从不同的位置观察同一个物体可能看到不同的形状。进一步掌握观察物体的具体方法和技巧，通过者节课的学习， 使学生 感受物体和空间图形之间的内在联系。教学中应重观察、重操作，通过直观的教具、学具的操作 和观察，帮助学生积累感性认识， 再从感性认识中抽象出对物体表象 的理性认识。 充分的操作和观察， 可以帮助学生在脑海中建立物体的表象，使学生对本单元的的知识点产生认同感，对物体的空间印象更加深刻，逐步发展学生的空间观念。 现就我在这节课教学中的得与失 作如下总

2、结以便本人教学水平能得到提高。一、生活中的数学会带给学生无尽兴趣 本节课我用了一句：“ 小朋友，你喜欢拍照吗？” 引入教学生徒 手照相的小游戏和三张我为该班同学拍下的照片导入，激发学生的学 习兴趣，使学生积极主动的参与到学习中来。新课教学时，我还用了 QQ 仔” ，让学生小组观察，在观察的过程中自然 学生非常喜欢的“而然的理解“ 同一物体，在不同位置观察到的形状是不同的” ，为学 生展示了一个生动活泼、具有生命力的教学情景。当学习内容从“ 科 学世界” 和概念状态进入“ 生活世界” 和经验状态，就会能有效地实 现思维内化，更为重要的是，使学习内容回归生活世界，将有助于对学习好资料 欢迎下载学生

3、情意的激发，而任何教学，只有当其植根于情意基础时，才能产生最佳效益。二、多媒体教学手段给学生带来新奇与积极性；效。给老师带来快捷与高前苏联教育家乌申斯基说：“ 如果最初的数学充满了形象、色 彩、声音，总之，能够让儿童的感官所接受，这时，我们就能使自己 讲授的知识为儿童所接受，并且使我们进入儿童的思维世界。” 多媒 体在数学教学中的应用， 正好符合了这一条件， 使数学教学充满趣味 性。方便、快捷、高效多媒体教学通过演示课件，使授课方式变得方 便、快捷，节省了教师授课时的板书时间，提高了教学效率。教学中我用多媒体课件展示老师拍的学生的照片、还有从不同角度拍到企鹅的照片，用动感的大苹果、 大拇指图片

4、、 还有鼓励性语言 “ 你真棒！ ”“ 真了不起！” 来评价学生。在巩固联系时我运用课件全班交流学习 反馈，在知识的拓展时我运用课件播放盲人摸象的视频小故事。三、学生、教材、课堂的整合。本课以学生拍照为线索，（学习拍拍人拍物想像中拍），引导学生体会从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。这与 学生的生活经验是一致的。因此，本课教学的着眼点主要放在“ 趣”“ 实” “ 活” 三个方面。首先，我创设了“ 大家一起学拍照” 的生活情境，从一开课就牢牢抓 住学生的注意力，有效调动起学生的学习积极性，达到“ 课伊始，趣 已生” 的效果。 “ 趣” 还体现在找位置给小企鹅拍照的环节中，这既学习好资料

5、欢迎下载密切了数学与生活的联系，又充分展现了数学的魅力，使学生在“ 玩中学，乐中悟” 。深入挖掘教材，“ 遵循而有所立” ，是我设计本课的指导思想；怎样既让学生真正觉得“ 有趣、好玩、有新意” ，又使这节课的知识技能目标落到实处，是本课教学所极力追求的目标。在课堂上如何更科学有效地组织合作学习、开展数学活动， 以及如何适当把握本册“ 观察物体” 中学生发散的“ 度” ，还有待进一步思考、改进。四、教师的课堂教学语言艺术 教师的语言要讲究。 教师面对的是特殊的听众， 教师的语言必须 准确、科学、这样才能更好地圆满完成教学任务，如果能在课堂上恰 当地运用一些艺术性的语言一定会为课堂增色不少，提高教

6、学效果。1、停顿、拉长。语言的停顿首先是生理上的需要，也是表达的 需要，教学中教师要是能把握好火候， 使自己的语言恰到好处地停顿，就能有效地引起学生的注意， 引起学生的思考， 如讲到教学重点内容 时就可以适当停顿或拉长甚至变音以加深印象。2、故意说错。心理学家说过：思维开始于疑问或问题，开始于 疑问或惊奇，开始于矛盾， 故意说错也是质疑。如我对学生说圆柱掏 孔后的的容积就是圆柱的体积，马上引来一片反对的声音。3、鼓励性语言。教师的语言非常重要,一句激励性语言能使学生茅塞顿开 ,能拨动学生的心弦，对学生产生心理的催动和激励作用，能鞭策学生终生并使其铭记不忘。 短短一句话中要明显地表露出对学 生的

7、关怀。含感情的语言， 不但能作用于人的感官，更能作用于人的学习好资料 欢迎下载心灵。在这里，关键是教师要做到情真意切。激励学生就是鼓舞学生，让他作出抉择并付出行动。激励的关键在于给予学生希望！希望 就是一个人所怀抱的愿望， 盼望得到他所想得到的东西， 并且相信自 己能够得到。一个人对自己能够得到的东西能够有意识地作出积极的 反应。人的希望对于造就人生的大厦，往往具有惊人的力量。一颗充 满希望的心灵， 具有极大的创造力。 如我在上这节课开课时让学生在小组内讨论交流根据情景图提出数学问题时，我巡视每一个小组， 发现有一个男同学想提问题但很难表达清楚，经过我的引导和鼓励他提出了很有创意的一个数学问题

8、，我大大表扬了他，他很高兴，不但能 提出问题还解答了这个问题， 班上的同学受到他的影响都积极地提出 问题争先发言。 后来评课时任课老师说他是该班的后进生，他居然能表现那么出色和老师的引导和鼓励有很大的关系。以后我不能再轻视 每个学生的潜力了。本节课也有一些值得我思考和有待改进的地方：1、在这节课明显拖堂，我总结归纳有以下几个原因：（1）、教学环节时间安排不合理，情景引入时间过多。（2）、教师语言不精炼、不自然、不科学，引导语言不精炼简洁；过渡语言不自然、娴熟；提问不科学，导致学生不明白回答不上来。（3）、教学思路不是很清晰有点停顿卡壳。（4）、教师的应变能力及对课件的熟悉程度都是造成拖堂的原因

9、。2、板书的时机不恰当，应该在引导学生归纳总结的过程中产生，而 不是硬拉学生重新归纳，显得不自然和唐突。学习好资料 欢迎下载3、我觉得这节课的设计还是比较有特色的，但真正在课堂教学中似 乎没有想像中的那么完美，似乎缺乏灵魂。是个人缺乏魅力缺乏能 力？或许是方法方式不当？不管怎样我相信今后不断地实践总结我 相信能找到我要的答案。以上是我对我所教学的 观察物体 这节课的真实剖析， 世界上 没有绝对完美的东西， 我想该做的是把它变得更美。今后加强理论学 习，提高自己的理论水平，丰富自己的学识，多钻研教材，理论联系 实践，锻炼自己的口才，提高课堂掌控能力，望能在教学水平上提高 一个层次。另附：观 察

10、物 体的教学设计 授课教师：贺州市八步区步头镇中心学校 陶荣强 教材 67 教学内容：义务教育课程标准试验教科书 二年级数学上册 页例 1，练习十五第一题。设计理念：学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导 者与合作者，本课我通过活动，学生动手操作实践，自主探究与合作 交流的方式，让学生主动进行观察、实践、猜测、验证、推理与交流 的过程以达到教学目的。教学目标： 1 、通过不同的角度观察同一个物体，体验观察的角度不同，即从 正面、侧面、后面看到物体形状都不同， 初步体会局部与整体的关系。学习好资料 欢迎下载 2 、通过观察多种不同的物体，帮助学生初步建立空间观念。培养学 生的观察能力

11、和想像能力。 3 、培养学生合作意识和良好的学习习惯。教学重点：观察角的角度不同，看到物体形状也不同，初步体会局部与整体 的关系。教学难点：帮助学生建立空间观念。教学课时： 1 课时。教具准备：数码相机、多媒体课件、企鹅实物（教学方法：演示法、小组合作探究、交流、讨论 教学过程：一、创设情境，激情引入。（一）、小游戏：学拍照。QQ 仔）等。师课件播放相机拍照的声响“ 喀嚓、-” ，让学生猜猜这是什 么声音？生：老师是拍照时相机发出的声音师：今天老师教大家学习拍照好吗？要想拍照必须要有照相机 对吗？那现在就请同学们伸出双手吧！生：欢声雀跃学习好资料 欢迎下载师：用双手的大拇指和食指搭一个框来表示

12、“ 相机” ，闭上一 只眼睛，说一声“ 喀嚓” 就可以了。很简单吧！对着你同桌来一张；再对着你前面的同学来一张；最后来给老师来一张！老师给上课最认真的同学来一张好吗？看谁坐好了，（师让生给* 照背面、侧面、正面各一张，）大家想看看 生想像一下。（二）、欣赏相片、思考问题* 同学的相片吗？让老师今天还真带来了我们班某位同学的照片，大家猜猜他是谁？ 1、师出示黄辉同学的三张相片，想想老师在黄辉的什么位置？生：分别回答老师在黄辉的后面、侧面、正面。 2、看了这组相片你发现了什么？生 1：老师在哪一面照到的相片就是哪一面的样子。生 2：老师给黄辉照的相片都不同。师：对呀，今天老师就让同学们带着你的相机

13、，带着你的眼睛一 起去观察更多的物体好吗？板书：观察物体 二、 观察实物、动手操作 1、老师今天请来了一位客人。出示课件企鹅。请各位摄影好手 给企鹅拍张照片好吗？（企鹅说：我想小朋友能把我的前面、后面、左面、右面都拍下来，每个小朋友只能拍一张哦！） 2、小组活动：学习好资料 欢迎下载（1）、四人一小组，讨论分工后拍照。生：四人一小组，分别坐在企鹅的前面、后面、左面、右面。师：拍照后和你同组小朋友说说你在企鹅的哪一面，照到的是企 鹅的哪一面？（2）、验证相片。师：同学们想不想看看你们拍下的企鹅的相片呀？出示企鹅4张相片。认真看一看你拍到的是哪一张相片？引导学生陈述：我是从企鹅的哪面拍的，拍到企鹅

14、的相片 应该是几号相片。板书：从正面从侧面从后面（ 左 右）（3）、为什么小组的同学都是在给同一个企鹅拍照，拍出 的相片却不同呢？生：站的位置不同、角度不同。师：站的位置不同，那看到的样子就 板书：位置不同 形状不同 三、巩固提高。-拍到的形状就 -同学们，带者你的相机、带着你那充满智慧的双眼跟老师一起去旅 游吧！学习好资料 欢迎下载请闭上双眼，再睁开，（师出示课件）看老师首先带你们到了博物馆。第一站：博物馆 1、说说在博物馆你都看到了什么？生：小明、小亮还有小红在参观恐龙标本。哦，你看他们多爱科学呀！2、你能说说他们看到恐龙的样子都是怎样的呢？师：想象一下你就站在小明、小亮或者是小红的位置，

15、给恐龙拍一张相片，相片应该是怎样的呢？3、拿起你手中的资料把你认为站在小明、小亮或者小红位置拍到的 恐龙的相片分别与他们三人用线连起来。指名反馈：生 1：我是站在小亮的位置看的，应该是看到恐龙的前面。师：课件验证。生 2：我是站在小明的位置看的，应该是看到恐龙的侧（左）面。师：课件验证。生 1：我是站在小红的位置看的，应该是看到恐龙的后面。师：课件验证。第二站：停车场 师：小亮三人又来到了停车场， 他们平时都很喜欢从不同的角度去观 察物体，这不他们啊又想考考大家了，大家有勇气挑战吗？师 出示课件：三人观察卡车。学习好资料 欢迎下载同学们用刚才的方法也连连线。第三站：小亮家 师：小亮是个好孩子， 他把爸爸妈妈给的零花钱都放到储钱罐里， （课 件）他告诉小明和小红他家的储钱罐小猪猪啊都给他养胖了，大家也 应该想小亮学习啊！ 小亮除了告诉我们要省吃俭用还有什么呢？拿起 资料来连一连的第 3 题。同学们用刚才的方法也连连线。第四站：淘气、