2022年七级作文导学案

1、七年级作文导学案 班级 姓名组别 评价 1、 结合课文学习这一单元以人生、生命为主题，反思自己成长过程、珍重生命，在自己的生命过程中发现、体悟生命的价值 2、正确认识自我，展现自我风采，树立信心，在寻求 别人理解的过程中理解别人，增进同学之间的相互了解，达 到正确评价自我的目的，进而学会共处。 3、用普通话口齿清楚地介绍自己，发言时态度大方。能根据不同的目的调整说话的内容和方式。 4、在介绍自我的基础上进行写作练习，要求尽可能集 中、明了、简洁地表现出自己的个性，力求写出一点新意。综合性学习是学生自主性活动的一种，学生们可以发挥 主动性创造性自行选择一项活动，自己设计并组织活动，以锻炼提升自己

2、的组织能力、创造能力、 整理能力和表达能力。这是初中阶段的第一次活动，这次活动主题是“ 这就是 我” ，形式有三种，同学们可以先明确三项活动的具体要求，并注意排除自己的心理障碍，积极准备，自信的展现自己，并在此次活动的基础上写作，选取合适的角度来表现自己，写出自己的个性。用普通话清楚、流利、简明地介绍自我。多方式介绍自己 的个性生动的描写出自己的故事表现自己、活动时间： 2 课时评。、课时安排： 1 课时口语交际，1 课时作文导写的点、分组：每组按现有的分组状况，6 人一小组，围绕“ 这就是我” 这一主题自由的选择活动方案、设计组织活 动方式。、准备好图片、照片、影像资料、个人作品、个人简 历

3、等材料为展示做准备。一、创设情境 步入令你向往已久的中学校园，欣喜之余，你一定还有 处于陌生环境的紧张，你一定想尽快的让同学、老师认识你欣赏你， 更快的融入青春燃烧的集体，获得更多支持、 肯定、关心和友谊，那么，大胆的向大家介绍你自己吧。二、明确活动方式和要求 、活动一：“ 自我介绍”要求： 表述过程中要流畅、清晰，不能出现断续、停顿过长等情况。我风采。 表述要富有个性，充分展现自 可选用图片、照片、影像资料、个人作品展示等多种形式。 限时三分钟。、活动二：根据自己的个性、特长和爱好，竞选学生会各个干事职位要求：将自己的特长、爱好进行整理，可展示原来的我、现在的我、将来的我等几部分。 结合自己

4、的特长，阐述假如我作为 ，将为之做些什么。、活动三：小记者面试要求： 应聘者应聘时应每人交一份简历。整理出你自认为写的较优秀的作文，附在简历之后。 考官就活动主题准备好“ 考题”。 1、分组活动 组内轮流自我展示，讨论并修改完善 2、每组选择代表班级展示全班交流代表在发言前需阐述“ 我为什么被选为全班交流的代表” 。 3、活动评价主要从 3 各方面：内容表达感情 4、通过这次综合实践学习活动，同学们在较短的时间 内增进了了解，在自我介绍中充分展示了各自的风采，但是 有些没有得到机会展示自己的同学还未能让全班同学认知最最个性的自己，那么，就拿起你的笔写上 体现你个性的自我介绍吧。100 自左右最

5、能 5、参看下列里的名人的自我介绍，修改完善自己的自我介绍 展示、点评。 6、阅读里的作文，进行自己的评价，为讨论做准备。你最喜欢那一篇，为什么？你觉得那篇文章有不足？如何改进呢？如果你自己写这篇文章，你觉得应该怎么写？要注意什么？马克斯韦尔 莫尔滋说：“ 每个人都应认识到自身的重要性，你应当意识到对你来说世界上最重要的人就是你自己。” “ 认识你自己”，是古希腊先哲在雅典阿波罗神庙门廊一块石板上刻下的箴言，古希腊人把“ 能认识自己” 看做是 人类的最高智慧。 “ 写作是运用语言文字进行表达和交流的 重要方式， 是认识世界、 认识自我、 进行创造性表述的过程”，“ 写作不仅需要认识世界，掌握社

6、会生活的情绪，更需要认 识自己，发现自己，表现自己。”以“ 这就是我” 为话题要求：字迹工整，紧扣主题。写一篇不少 500 字的记叙 文, 以下三个题目任选一个，或者自拟题目。一. “ 永远的军训” 风吹日晒我依然笑着走过。二. “ 脑海中最深的印痕” 人生感悟，学会了自己 去面对困难。三. “ 做父母放心骄傲的好孩子” 离开了家 , 我长大 了。 1、要写好记叙文，不妨从三个方面来考虑，一是为何 叙，二是叙什么，三是怎样叙。具体如下 : 一、为何叙 记叙文一般可分为记人、叙事、写景、咏物等几种。记 人，要表现人物的思想感 情和性格 ; 叙事，要写出事件所蕴涵的意义，这些意 义可以是政治思想方

7、面的，也可以表达某种哲理，或某种情 趣; 写景，要通过景物描写表现出个人某种感情或深刻的感 悟; 咏物，或透露出世间人生的某种乐趣，或托物言志，表 现对社会上某种人某种现象的情感。因此，我们写记叙文总 会有一定的目的，总要表达一定的思想和感情，实际上就是我们平常所讲的“ 文章的主题”一根红线贯串于文章的始终。，主题是文章的灵魂，它像二、叙什么 叙什么，就是写什么内容，在写记叙文时就要考虑选择 哪些材料。选材时，要坚持三个标准，一是典型性，即选择出能充分表现中心的材料; 二是真实性，即选出真人真事真景，包括来自现实生活的艺术真实 ; 三是现实性，即选出有现实积极意义的材料。材料选好，还需认真剪裁

8、，做到详略得当，所所以还要注意两点: 第一，要剪去雷同的材料。有些记叙文表现中心时不止用一个材料，那么这些材料应从不 同侧面表现中心，如果从同一方面表现中心，那么其中的有些材料则属于“ 雷同” 的材料，应该删掉。第二，要注意详略得当。与中心关糸不大的材料要略写、与中心关糸极为 密切的材料要详写。三、怎样叙 怎样叙，就意味着怎样把一篇文章具体地写出来，这就 牵涉到文章的结构、表达的方式、遣词造句等表现形式。先说文章的结构，即所要写的这篇记叙文用什么结构来 表现出来。它包括这篇文章分几层写，哪些材料先写，哪些 后写，哪些详写，哪些略写，如何安排过渡，于何处伏笔，在哪里呼应，如何开头，怎样结尾，等等

9、。从整篇记叙文来 看、常见的结构有顺序、倒叙、插叙。顺叙，就是按照事情 发生、发展的，过程进行叙述。事件或景物写得有血有肉，有声有色，叫人看了如见其人，如临其境。就要多注意运用比喻、拟人、排比、对比、反复、夸张、反问、设问等多种 修辞方法。 2、自传，是指作者记载自己一生经历或主要事迹的文 字。下面采撷的几位名人的短自传，文字简洁明快，语言幽 默诙谐，读来妙趣横生，如见其人。著名科学家阿尔弗雷德?诺贝尔生前曾写下一篇短小精悍的自传：“ 阿 ?诺贝尔呱呱坠地之时，小生命差点断送在仁 慈的医生手中。主要美德：保持指甲干净，从不累及他人。主要过失：终身不娶，脾气不佳，消化不良。唯一愿望：不要让人活埋

10、。最大罪恶：不敬鬼神。重要事迹：无。这样说是不够的，还是多余了呢?在我们这个时代，有哪些事情才能叫做“ 重要的事迹” 呢？在我们这个被称为银河系的小小 的宇宙漩涡中，大约运行着一百亿颗太阳，但太阳如果知道 了整个银河系有多大，它肯定会因为自己的渺小无比而感到 羞愧不如。”现代著名作家老舍在一九三九年四十岁时，写下了一篇 质朴自谦、旁敲侧击、妙趣横生、令人拍案叫绝的自传。这篇自传只有二百余字，全文如下：“ 舒舍予，字老舍，现年四十岁，面黄无发，生于北平。三岁失怙，可谓无父，学志 之年，帝已不存，可谓无君。无父无君，特别孝爱老母。布 尔乔亚之仁未能一扫空也。幼读三百篇，不求甚解。继学师 范，遂奠教

11、书匠之基。及壮，口四方，教书为业，甚难发财。每购奖券，以得末彩为荣，示甘于寒贱也。二十七岁发奋著 书，科学、哲学无所懂，故写小说，博大一家一笑，没什么 了不得。三十四岁结婚，今已有一男一女，均狡猾可喜。闲 时喜养花，不得其法，每每有叶无 花，亦不忍弃。书无所不读，全无所获并不着急。教书做事均甚认真，往往吃亏，亦不后悔。如此而已，再活 四十年也许能有点出息。 ”启功是北京师范大学前校长陈垣先生的高足，北师大教 授、著名书法家。早在一九七八年他虚岁六十六之时，就为自己预撰了自传式的墓志铭。原文是：“ 中学生，副教授。博不精、专不透。名虽扬，实不够。高不成，低不就。瘫趋 左，派曾右，面微圆、皮欠厚。

12、妻已亡，并无后，丧犹新，病照旧。六十六，非不寿。八宝山，渐相凑。计平生，谥日 陋。身与名，一齐臭！ ” 这则墓志铭，既有生平，也有评价，文字诙谐，反映了启功先生开朗豁达乐观的性格。台湾女作家琼瑶的自传： “ 籍贯湖南，体重四十九公斤，一九三八年四月二十日生，属虎，O型血，不抽烟，不喝酒，不爱运动。最爱紫色，最爱冬季，最喜深夜，最爱吃柳丁，怪癖是不爱被陌生人拍照。基本个性好胜，不服输，别人认为我做不到的事，我一定要试试。”北大中文系教授孔庆东，有北大醉侠之称，自传曰：孔 庆东，男的；大好人，装的；北大教授，副的；文学博士，真的；围棋二段，业余的；排球裁判，专业的。当代著名作家贾平凹的“ 自我画像

13、”：姓贾，名平凹，无字无号。娘号“ 平娃”，理想于顺利；我写“ 平凹”，正视于崎岖。一字之改， 音同形异， 两代人心境可见也。 生于 1953年 2 月 21 日，孕胎期娘未见梦星入怀，生产时亦没有详云罩屋。幼年外祖母从不讲甚神话，少年更不得家庭艺术熏陶。祖宗三代平民百姓，我辈哪能显贵发达 ?原籍陕西丹凤，实 为深谷野洼；五谷都长而不丰，山高水长却清秀。离家十年 季季归里，因无衣锦还乡之欲，便没“ 无颜见江东父老” 之 愧。先读书，后务农；又读书，再弄文学；苦于心实，不能 仕途；拙于言辞，难会经济；捉笔涂墨，纯属滥竽充数。若 问出版那几本小书，皆速朽玩意儿，哪敢在此列出名目呢 ? 如此而已。

14、3、作文阅读 这就是我 一头黑亮的秀发，一双灵活的眼睛，一张甜甜的笑脸，这就是我，同学眼中的李含嫣，一个文静又大方的姑娘，一 个有思想又敢于挑战的学生。我的兴趣十分广泛， 写作啦， 唱歌啦， 朗读啦， 书法啦 ?我都跟它们交上朋友，于是幸运也常常光顾我这儿。从一年 一次，到后来一月一次，我已是硕果累累，不是刊登，便是 获奖，什么“ 征文三等奖” 啦， “ 二等奖” 啦，“ 演讲一等奖”啦?兴趣给我带来了快乐，带来了机会，带来了财富 使 我成了个敢于挑战的学生。可是，我并不以它为荣，我始终 相信一句话 没有最好，只有更好。我忘不了那一次演讲比赛。面对着强有力的对手，三所 实验小学，他们在每次比赛

15、中都能屡屡夺魁。我不灰心，不 气馁，不退缩， 紧紧抓住这一次难得的机会。一次次地练习，一次次地修改，再一次次地练习，终于功夫不负有心人，我 的演讲有了很大的提高，博得了我班同学的阵阵掌声，得到 了老师的充分肯定。在同学和老师的鼓励中，我满怀信心地 走向赛场。我清楚地记得，那刺眼的灯光照得我满脸通红，照得我 睁不开眼睛 ?我紧 第一单元写作：从生活中学习写作 1. 知识与能力：学习“ 大中取小” 和“ 以小见大” 的写 法。 2.过程与方法：尝试在写作实践中“ 化虚为实”， 通过具体描写写人记事，传情达意。 3. 情感、态度、价值观：感悟亲情，感恩亲人。 2 课时 1. 学习“ 大中取小” 和“

16、 以小见大” 的写法。 2. 通过具体描写写人记事，传情达意。一、写作指导 1. 生活是写作的源泉。 2. 从生活中学习写作，要注意几点。学会观察生活， 保持敏感和好奇心， 时时捕捉生活素材。感受生活，不仅用眼睛看，更要用心去思考。要写自己熟悉的生活。二、写作实践 1. 写作要求以家庭生活的真实故事为背景，记叙或描写一位关心爱护自己的亲人，写一篇 2. 写作提示500 字的作文，题目自拟。亲情，顾名思义，就是亲人的情义。作为社会的人，首 先并经常接触的是养育自己的生身父母，亲同手足的兄弟姐 妹。正是血浓于水的亲情，谱写着我们的多彩人生，维系着 这个社会的生存与发展。在这方面，你一定有许多切身的

17、感 受，动人的故事，也一定有许多深刻的体验，独到的见解。在选材上，应注意着重选择自己亲身经历的事情来写，可写自己与父母、兄弟、姐妹、爷爷、奶奶、外公、外婆及 亲戚之间的或亲人之间的生活经历，情感波折，动人故事，感人真情。在立意上，可以写褒扬亲情，因为拥有亲情；可以写渴 望亲情， 因为失去亲情； 可以写呼唤亲情， 因为亲情被遗忘；可以写正视亲情，因为亲情被践踏。但在写作过程中必须始 终注意提配自己不能远离或偏离“ 亲情” 这个话题。在写法上，要注意化虚为实，使之具体化，形象化。可以记述一段故事， 也可以描写几个片断，语言要富有形象性，避免通篇是平板单调的叙述性语言。要使语言富有形象性，很重要的一

18、点是要在文章中学会运用描写这种表达方式，要 学会综合运用语言描写、动作描写、肖像描写、心理描写、环境描写、细节描写等来写人记事，传情达意。家庭、亲情这个话题是很大的，而要用500 字写好一篇文章，必须从小处入手不可，一定要学会“ 化大为小”。可采用层层缩小的办法，以此题为例，“ 亲情” 这个话题，可划为几类， 如母子、 父子之情， 兄弟姐妹之情， 祖孙之情等。可以再小到写父子之情，父子之情的表现方式很多，还需再 次化小，要小到只写一件事，这件事一定要典型，然后集中 笔墨写好这一件事，要写出波澜，写出故事的开端、发展、高潮和结局，再配以适当的抒 情议论，文章就很有魅力了。要深入思考、细心揣摩，从

19、生活小事中，从家长的生活 细节中体会出所蕴含的的情感和意义。要写实事，写小事，写真人，杜绝胡编乱造。 3. 呼范文赏析喊“ 老头子！” 奶奶又在呼喊爷爷了。两个人都长年纪了，相距不过几米的屋子，有什么总要隔几分钟就喊一下呢？我的好奇心。每次去奶奶家，这件事总是会勾起奶奶八十了，但眼不花耳不聋，还能眯着眼在屋里做针 线。大她三岁的爷爷便不行了，不愿走动，总是坐在藤椅上 晒太阳。相隔不过几米，奶奶每过几分钟，便会放下活儿，呼喊 一句“ 老头子”。爷爷不应，奶奶便急，迈着碎碎的步子到跟前。爷爷好“ 这 好的呢，在藤椅上睡熟了。于是奶奶便孩子般地笑嗔：个死老头子，人家喊了也不答应一声。”这样的事天天发

20、生。是奶奶闷吗？没有人说话？那她为什么只喊一下而不 是和爷爷唠嗑呢？喊爷爷做什么呢？还这么不停地喊？我想起奶奶每次 看见爷爷好好的，满意离去的背影。阳光总是以最完美的角 度铺在奶奶身上，每每这样的画面闪烁着温暖的光辉。是不是只要有人答应便好呢？奶奶依旧呼喊。我更加迷惑不解了。我终于沉不住气了： “ 奶奶，你老这么喊来喊去做什么 呢？也不嫌烦。 ”奶奶看我，宽容地笑：的，我才安心呢。 ”谜底终于揭开了。“ 丫头，你不懂的。知道他好好心，被濡湿了。是花蕊中的一滴露。你在，我才安心。这是人世间最美丽的风景。我知道了， 那声声呼唤是在说，吃 饭有你在， 整个世界都在。小时候，爸妈工作忙， 我基本上和爷

21、爷奶奶生活在一起，他们不喜欢在家闲着，所以都在外忙着照顾生意。大家轮流 换着吃饭，吃饭也就是一张矮凳而已。虽然日子过得有些艰 辛，但却充实快乐。后来，我长大了，爷爷奶奶搬去了大房子，和他们见面 的时间越来越少，只是每星期周末我都会去奶奶家吃饭。我 发现每次摆在我面前的总是我最爱吃的菜，而奶奶面前却总 是些小菜，我甚至都没怎么注意过它们，更不用说挑上几筷 子了。并且每次奶奶都只是坐在桌角吃饭，我问过奶奶，奶 奶说她怕坐风口，年纪大了，受不住。我当然相信了，理所 当然享受着一切 有一天我因为有事情跟大爹打电话说叫大家不等我回去吃饭，后来活动取消了，我还是决定赶去奶奶家吃饭。刚 到门口，我便愣住了。

22、我听见了妈妈和奶奶的一番对话。“ 妈，我们吃饭吧。今天您孙女不来了，来，您坐中间 来。”“ 不，我还是坐这儿吧。那是我孙女的位置 ”一切不都明白了吗？奶奶总是坐在桌角默默地给我关 爱，看着我吃得高兴，奶奶脸上 也会久久漾起那慈祥的笑容。奶奶年纪大了，再也 不能背着我在乡间的小道上放风筝，在那座故乡的小桥上唱 儿歌，在园子里拔竹笋。奶奶老了，她的双鬓也会时常看到 几根花白的头发；她的双手再也不是当年那双厚实的给我依 靠的手，现在只是筋脉突兀 奶奶将她所有的希望寄托给 我，为了心中的那份希望，奶奶倾注了她所有的爱，而她唯 一能做的，就是把好位置让给我，把好吃的菜挪给我，这样 的爱，已经是一种习惯。

23、奶奶，默默地在桌角施爱于我 考 试 清晨的一抹阳光仓促地投向墙壁上鲜红的 6 月 24 日，而我睁着朦胧的睡眼往笔袋里塞着考试用具。心脏卡在嗓子 眼里，窗外焦躁的蝉鸣声合着杂乱的心跳，成为了这幅“ 兵 荒马乱” 之画面的配乐。人生中遇到的第一个关隘，我渴望 能够顺利通过。妈妈把昨夜就准备好的早餐推到我面前。“ 不吃了。” 我茫然地摇摇头，大脑一片空白。“ 吃吧，一定要保证在考场上大脑供血正常。 ” 妈妈微笑着看着我说，又加了一句，“ 而且，这里面还有我放的幸运剂呢。吃了就能考好。” 声音轻巧。我没再拒绝。温热的牛奶顺着咽喉缓缓流下，延伸到心底融化开一片淡淡的温暖。奶奶不知什么时候也出来了，站在

24、餐桌旁边看着我吃东西，收拾用具，半天没有说话。自始至终奶奶才说了一句：“ 别忘带东西，好好考。” 她的声音里略带着一些沙哑，我记得昨夜很晚我出来的时候奶奶的房里仍然亮着灯 一 丝不知名的感动慢慢涌出来。我从中奶奶的声音里听到了莫 大的鼓励和信心。我点点头，感到自己冰冷的手掌里又多了 一分气力。“ 我爸呢？” 我收拾好书包，问。“ 你爸到停车场开车去了，他过会儿要直接把车停到楼下。” 奶奶回答。餐厅里是一片沉寂，阳光照到餐桌上，妈妈和奶奶都默 默地站在我背后看着我。彼此无言，只有凝聚起来的力量和 鼓励慢慢酝酿在空气里，渐渐消除了内心里寒冰一样的紧张 和不安。站在门口的我向身后望去，她们安静地对我

25、微笑，带着几分鼓励， 几分沉着。“ 用我送你吗？”妈妈轻声问。“ 不用了，有我爸呢。 ” 我笑着说。然后餐厅里持续着坚定和沉 默，我知道她们正在用这种安静而有力的方式为我凝聚起一 片爱的力量，以及走向考场的信心。爸爸已经将车停在了楼下。手指触到门把手的刹那，我听到背后传来妈妈温暖的声音：“ 你没问题的，好好考，等着听你的好消息。 ” 那一刻，感动和一种神圣的使命感涌上 了心头，我不禁转过头，对妈妈和奶奶绽开了一个笑容，走 出门，同时将餐厅中那凝聚着爱的画面烙在心底，阳光温柔 而灿烂。大海的深沉是因为水滴的凝聚；夜空的璀璨是因为有了 星辰的凝聚。而这份凝聚的亲情，则给予我无尽的信心，鼓 励着我，

26、感动着我，伴随我勇敢地迈过未来之路，走过那些 人生的坎坷。我走下车，满怀信心地向考场的方向走去，微笑着抬起 头。树叶间筛下的金色阳光，照耀着这个充满了爱的世界。而我，则将那份凝聚的亲情，悄悄藏在心底。秋天的景色 秋天来了，秋天来了，秋姑娘从远处走来。我们看见大雁往南飞有时排成一个“ 人” 字，有时排成 一个“ 一” 字呢。风筝在空中飞来飞去，有时候在空中抖了 一两下。到了果园里，梨树的叶子把黄色的小灯笼梨子 给遮住了，梨子在叶子里手拉着手翩翩起舞；她把红色给了 苹果树，红彤彤的苹果像小朋友的脸颊，一陈风吹来，它好 像在向人们频频点头，苹果娃娃们跟人们说：“ 快来摘我呀！快来摘我呀！我最红，最嫩

27、，最好吃的那个苹果”；她把紫色给了葡萄，葡萄挤来挤去，争着要人们去摘呢！香蕉手拉 着手，像那路边的菊， 红的像火、 白的像地雪、 紫的像玉 秋姑娘来到了田野里，高粱举起了燃烧的火把；玉米露出了 黄色、白色的牙齿；豆子身体壮壮的，谁也比不过它；稻子 翻起了金色的波浪。秋天的景色真美啊！谢谢你秋天，你让大地充满了生机勃勃的感觉。我爱秋天 有人喜欢花红柳绿的春天，有人喜欢那骄阳似火的夏 天，也有人喜欢那大雪纷飞的冬天，而我却偏偏喜欢那果实 累累的秋天。秋天是花的季节。你瞧：尽管许多花都凋谢了，但月季 花仍然在露出笑脸。耐寒傲霜的菊花才刚刚开放，菊花虽然 没有牡丹那么富贵漂亮，也没有玫瑰那么芬芳，但是

28、它是秋 天的象征。瞧：那黄的塞金、白的如雪、粉的似霞的菊花，你不让我、我不让你开着，有的像扁盘，有的像无数条龙在 空中飞舞，还有一下子开放出千千万万朵小菊花，好似满天 的星星降落于地面。它总是以自己纯洁、朴实的高尚品质装点着秋天这美丽的季节。秋天是树木展现美丽的季节。虽然草坪已有些发黄，杨树、梧桐树的叶子开始掉落，但是，凉爽的秋风吹过，树上那金黄的叶子岁风飘落，发出 沙沙的响声，踩上去软绵绵的，真舒服，这就像给灰色的大地穿上了 金色的盛装，尤其是银杏树，风一刮，把树上的黄叶刮到地 面，就像一个舞蹈演员在地上轻盈地旋转，也像一只黄色的 蝴蝶起舞。在这一片金色的海洋之中，还有一片绿洲：那就 是苍翠

29、挺拔的松树和柏树，他们无论春、夏、秋、冬总是那 么翠绿。秋天是丰收的季节。田野里的稻谷已成熟：沉甸甸的稻 穗压的秆子弯了腰，一阵风吹过，田野里掀起金色的浪花；那黄澄澄的鸭梨压弯了树枝；柿子、苹果像小灯笼似地挂满 枝头。一片片枫树林红得那么可爱，那么充满生机，就像早 晨的太阳，使人不由得想起了“ 停车坐爱枫林晚，霜叶红于 二月花” 的美好诗句。秋天的天那么高、那么蓝。一群大雁往南飞，一会儿排 成“ 一” 字形的 , 一会儿排成“ 人” 字形的，它们将要飞向 温暖的南方。秋天的景色真令人神往和陶醉！七年级语文作文教学案 一、训练内容：一人一事记叙文 二、方法指导 记事，离不开写人；写人，离不开叙事

30、。如何在不同的 文章中，将人和事的关系处理得最好，是一人一事的记叙文 能否出彩的关键。 1、一人一事的记叙文中，叙事是为了写人，叙事的语言每一句都是为表现人物的性格品质、内心世界等服务的，所以，叙事的语言后面一定要注意随时穿插人物描写。在一个月黑风高的晚上，放学来到那条令人凄神寒骨而又深邃的小巷口。我家在巷子的尽头, 这是径不得不经过的巷子。我想：今天母亲不会再为我点燃那盏指明灯了。我顿 时陷入了恐惧，冷风习习，吹得我直打寒颤。面对那幽深的 小巷，我束手无策，仿佛猎人手中的猎物，任由他人宰割，却无法抵抗。不经意间，一点星光从我眼前滑过 . 难道是鬼火？我不敢再冥思遐想. 便壮着胆子快步向前迈，

31、走近一看：天哪，那是从病榻上起来的年迈母亲啊！只见母亲满是皱纹的脸盘惨白吓人, 那眼神飘忽不定, 像迷路的孩子丢失了指南针 . 昔日那红润的嘴唇已是黯淡无光。母亲从兜里伸出又 冰又冷的手抚摸着我的脸，眼泪一下模糊了我的视线。我情不自禁地扑到母亲怀抱里。此刻，浓浓的暖意渗入到我幼小的心灵 . 像是一泓清澈的泉水, 荡涤起心中的本文的中心是为了表现母爱留给“ 我” 的影响，在叙事 过程中，作者穿插的病中的母亲在冷冽的寒风中等儿回家的 人物描写，令人印象深刻。这样的母爱让人刻骨铭心，从而 为下文作者的抒情议论打下了坚实的基础。 2、一人一事的记叙文中，最能表现人物的思想性格、内心世界的片段，一定要重

32、点描写。致命的下课铃响了，我一拎书包，飞一般地冲出教室，一头钻进茫茫的雨帘中。雨水迅速地从头顶直浇身上，但我 很庆幸，庆幸他没有来。回头看看校门口，同学信一个个钻 进温暖宽敞的小车里，马达的声音渐渐地盖过了我的思 绪 “ 儿子！ ” 一声惊雷把我从“ 梦” 中惊醒，这熟悉的 声音 不！循声望去，他来了！他手上撑着一把旧伞，扶 着一辆老爷自行车，车上的锈迹像他脸上的皱纹一般，满无 规律。他脸上带着微笑，尽管很慈祥，但我觉得一身的不自 在。“ 爸爸来迟了，对不起，快带上伞，爸爸送你回家。” 他 慢慢地说。身旁开过一辆又一辆的小轿车，我感觉得到，车 里的同学肯定在用鄙夷的目光注视着衰老的他和破旧的自

33、 行车。我的脸感到了火辣辣的烧痛 他似乎知道了什么，从怀中掏出了一张破旧的五元纸币，还有事先走了，你自己乘车回家吧。小心翼翼地递给我， “ 我” 说完，就跨上车，伴随着“ 吱嘎，吱嘎” 的声音消失在雨帘中。他站过的地方，只有密密匝匝的雨滴和两个还在冒烟的烟头，我知道，他是从来不吸烟的 欢歌笑语 . 母亲吐出几个字“ 饿 饿了吗 ?我去煮夜宵 , 让你暖和暖和身子。 ”这个片段是表现文章主旨“ 父爱” 最集中的素 材，正因为如此，作者对这个片段进行了重点的刻画，通过 对父亲的肖像、语言、动作、神态等多方面的描写和“ 我”的心理形成极大的对比反差，表现出“ 我” 感悟到父爱后内心深深的愧疚之情。

34、3、一人一事的记叙文中，不能忽视对环境的描写。通 过环境描写反映人物的内心世界，渲染文章浓厚的氛围，可 以起到余音缭绕的效果。母亲点亮了那盏微黄的煤油灯，顿时，漆黑的屋里透出 了几许的光亮。灯光下，母亲又颤颤地对准了针眼。一次，又一次；一针，又一针。母亲就这样用那根细细的线，串起 了一个又一个艰辛的日子。每一针都仔仔细细；每一线都饱 蘸深情。看着母亲满头的银发和被岁月的风雨分割得沟壑纵 横的脸，泪水禁不住淌满了我年轻的面盘。我再一次凝视着那豆大的灯火，那点点的光，仿佛就是 苍老的母亲那即将被榨干的躯体继续为儿女奉献的余热。我 霎时明白了，无论漂泊多远，黑暗中那昏黄的烛光，永远是 我生活中唯一的

35、方向，唯一的牵挂。文段中为数不多的几处环境描写，准确地凸显了“ 我”的内心世界，母亲的身影也因了这“ 微黄的煤油灯”、因了 这“ 豆大的灯火” 而越发高大、越发清晰。三、习作训练 以“ 那一次， 我_” 为题 , 写一篇 600 左右的记叙文 . 要求 :1 、先把题目补充完整，再作文。 2、在叙事过程中要穿插人物描写。 3、把关键处写详细。四、例文 那一次我哭了 打开记忆的小窗，我想起了上个学期的一天，想起了那 感动人心的一幕 那天，学校请来了来自上海的杨教授，给讲了一堂生动 的感恩教育课。他在台上生动地讲了许多关于感恩的事例，使同学们都深有感触。随后，他叫同学们上台去诉说埋在心 底已久的肺

36、腑之言。我以为不会有人上去的，可是结果却使我始料未及。同学们都纷纷上了台。，想一股洪流，庄严而又无法阻挡地，走上了台。几乎每个同学的眼眶湿润的。在 台上和的父母着心与心的对话，承认的过错与表示以后要好 好学习好好报答父母的决心 也许是被气氛感染了吧，我心头微微一震，只觉得有一 股洪流，从心底涌来，冲出了我的眼眶，我哭了。可是我将 泪水擦去，任它打湿我的脸庞，打醒我那颗不知感恩的心。是啊！我怎么能不知感恩呢？从我呱呱坠地，到长大成 人，哪样父母的功劳啊！爸，妈，是你们，陪我走过不知多 少个春夏秋冬。是你们，陪我走过道道坎坷，次次挫折。是 你们，陪着我走出歧途，走向光明。在我受委屈的时候，是 你们

37、，丢下手中的工作，跑到我身边安慰我，劝导我。在我 作业没，却被疲惫催去睡觉的时候，是你们，陪伴着我写完作业，知道夜深人静。其实你们 比我更累啊！在我病倒的时候，是你们，守在我的床边无微 不至地关怀着我，给我倒水喝，给我送来好吃的东西。在天 气忽然变冷的时候，是谁？又千里迢迢地给我送来衣服和棉 被？爸爸，妈妈，你们给我的爱，是多么的呀！如甘霖，似 雨露，滋润着我。它如同阳光，永恒而温暖；又似春雨，温 柔而细腻。它会穿透层层屏障，洒落到每有我的地方，每有 我的日子；它会拥抱我的哭泣，我的欢笑；它会为我撑起一 把伞，铺成一条路，填平一切坎坷。爸爸，妈妈，你们给我的爱，是多么的无私呀！可我却 不知道感

38、恩。请原谅我儿时的无知吧！从此我会好好学习，学会感恩，好好报答你们的！滴水之恩必将涌泉相报。可是你们给我的，是整个海洋 啊！啊！谁言寸草心，报得三春晖？那一次 , 我爱上了作文 作文课，听到这三个字我就头疼。虽然说我平时作文成 绩还不错，但是我写作文的时间是别人的几倍。别人说写的 时间长也许作文里的真情实感就会越多。可我不是，我的作 文里有优美的词句，但没有真挚的情感，好的作文几乎都是 靠平时所积累的东西拼凑而成。我认为这样的作文无血无肉，无情感。而前一次的作文课却让我改变了想法，一篇很 简单的作文，里面的东西却是我亲眼所见，亲笔所写，感受 也最多。那是一个雨天，闷热的夏天开始细雨霏霏。而下午

39、正好 有一节作文课。“ 叮铃铃 ” 上课铃响了，同学们也因为这细雨安扶 了烦燥的心情，教室里鸦雀无声。朱老师走进教室，没有像“ 前几天天气 往常一样，捧起语文书，而是笑着对我们说：闷热，而今天却十分凉爽，老师就给你们一个机会到外面去 爽快爽快吧！ 不过，我们可不能离开这节课的主题写作文。所以你们一定要用心感受。可以用眼看、用手摸，甚至用嘴 尝，好了，大家出发吧！ ” 同学们喜出望外， 高兴地喊：“ok！”我在走廊里观察着天空。起初，天空乌云密布，让我们 不禁感受到了白天中黑夜的恐惧。过了一会儿，天空渐渐从黑夜中探出脑袋，又开始了伤心地哭泣，“ 滴答，滴答”，大雨犹如轻风拂面而来，感觉十分凉爽。

40、果然，秋天来了。渐 渐地，老天露出了微笑，雨势由大变小，于是，整个城市便 因它而精彩；把把五颜六色的雨伞为它撑起，使城市更加美 丽；那路旁的树、野菜为它抽出新牙，点缀着大地；人们那 一个个苦涩的嘴角也因它而向上扬，露出灿烂的微笑。前几 天的天气干燥，总让人感到很压抑，这会尔终于盼到了降雨 之际，自然要淋它个痛快！雨继续下着，几天没有被浇灌的树木花草已是干渴难熬，在这个节骨眼上，谁也顾不上什么 互相礼让的高风亮节，个个争先恐后地贪婪地 吸着雨 露 回到教室，大家结束了观察，朱老师问我们的感受，有 的同学说：“ 感觉自己像美猴王，在水帘洞里；有的说雨滴 像珍珠，还有的说雨滴像老天爷的眼泪在哭泣 一

41、个个有 趣的想法使班里闹开了锅。轮到写作的时候了，因为是亲自 体验，大家个个都有了灵感， “ 奋笔急书”。这时的窗外仍是细雨绵绵，雨敲打在屋檐所发出的那奏鸣曲般的响声，激发了我的 灵感，我在作文最后写到：但愿雨后的天更蓝，树更绿，城 市更加美丽，人们的心灵也回变得更加纯洁。我喜爱这样的作文课，它让我懂得好的作文不是写出来 的，而是用心感受出来的，只有真正感悟某件事，才会写出 一篇好文章。动与静的学习方式，也被我们所青睐，让我们 感受到了学习作文的乐趣！姜堰市地方课程 初中作文序列化训练参考教学案 七年级下 观察人物特点，写出人物个性 设计人：唐余富 一、学情分析 学生通过初中一学期的作文训练，

42、基本懂得了平时习作的素材 二、训练目标 1培养学生养成善于观察、善于发现、善于积累的习 惯。 2通过本次习作指导，教会学生恰当使用各种描写方 法， 写出人物个性 。 3体会细节描写对于塑造人物的表达效果。三、训练重难点 教学重点：教会学生恰当运用一种或几种描写手法，揭 示人物个性。教学难点： 有创意的表达， 通过细节描写反映人物个性。四、训练流程 情境导入，激发兴趣 世界上没有完全相同的两片树叶，同样也没有完全一样 的两个人。但是反映到同学们的作文中却几乎是“ 千人一 面” ：什么“ 弯弯的眉毛，炯炯有神的眼睛，高高地鼻梁，能说会道的小嘴，一笑两个小酒窝。” 这样的作文，了无新意，容易让人产生

43、视觉疲劳，也很难给读者留下深刻的印象。那么，如何让我们所写的人物活起来，动起来呢？走进 今天的作文课，我们就一起来解决这个问题，帮助大家走出“ 格式化” “ 概念化” “ 脸谱化” 人物描写的误区。围绕重点，讨论交流 1观察人物，抓住特征首先，我们来个小测验，测测大家的观察力如何？请大 家欣赏上面的两幅图画，认真观察，回答下面的问题。叙说画面中人物的年龄、职业、性格特点。刻画人 物，须抓住特征，既绘其形，更显其神。学生自主发言。参考答案：图画一，开心老农民，抓住 人物面部表情和皱纹来描摹，突出他的乐观开朗；图画二，沉思的智者，抓住人物面部凝重的神情和浓密的胡须，突出 他的深沉睿智。 ）板书：观

44、察人物：抓住特征，绘形显神 2刻画人物，个性鲜明 接下来，我们以写我的老师为例谈一谈。教师是人 类灵魂的工程师，同学们天天在接受老师的教诲，可写起老 师来，不是累倒在课堂上，就是备课到深夜；不是将谁都不 愿教的差班带成先进班级，就是爱生胜过爱子；不是循循善 十分干瘪，诱，就是苦口婆心 ?总之， 似乎天下教师都一样，为什么呢？那不是因为老师没有个性，而是同学们缺少一双 善于发现老师个性的眼睛。其实不谈别的，就拿每一个教师 的教学法来说，就有着明显的不同，而通过记录他们的教学 就可以写出他们不同的个性特征。下面我们就来看看学生眼中的闻一多、鲁迅：徐志摩、梁启超、材料一：“ 记得是初夏的黄昏 ?七点

45、钟，电灯已经亮了，闻先生高梳着他那浓厚的黑发，架着银边眼镜，穿着黑色的长衫，抱着他那数十年来钻研所得的大叠大叠的手抄稿本，像一位道士样的昂然走进教室里来。当学生们乱七八糟地起立致敬又复坐下之后，他也坐下了；但并不即刻开讲，却慢条斯理地掏出他的烟盒，打开来，对着学生们露出他那洁白的牙齿作嫣然一笑，问道：哪位吸？学生们笑了，自然并没有谁接受这绅士风味的礼让。于是闻先生自己擦火柴吸了一支，使一阵烟雾在电灯下更浇重了他道士般神秘的面容。于是，像念坐场诗一样，他搭着极其迂缓的腔调，念道：痛 饮 酒 熟 读 离 骚 方得为真 名士！这样地，他便开讲起来。他象中国的许多旧名士一样，在夜间比在上午讲得精彩，这

46、也就是他为什么不惮烦向教学科交涉把上午的课移到黄昏以后的理由。有时，讲到兴致盎然时，他会把时间延长下去，直到月出皎兮的时候，这才在凉露霏霏沾衣中回到他的新南苑住宅。”材料二：“ 他在讲台上给我们讲英国浪漫派诗，特别是讲雪莱，眼睛朝着窗外，或者对着天花板，实在是自己在作诗，天马行空，天花乱坠，大概雪莱就是化在这一片空气里了。徐志摩有时干脆就把学生带出室外，到青草地上杂乱躺坐，听着小桥流水，望着群莺乱飞，随他遨游诗国呢。”材料三：“ 我记得清清楚楚，在一个风和日丽的下午，高等科楼大教室里坐满了听众，随后走进一位短小精悍秃头顶宽下巴的人物，穿着肥大的长袍，步履稳健风神潇洒，左 顾右盼，光芒四射，这就

47、是梁任公先生。他走上讲台，打开他的讲稿，眼光向下一扫，然后是他的极简短的开场白，一共只有两句，头一句是：启超没有什么学问 眼睛向上一翻，轻轻点一下头：可是也有一点了！ ”讲到精彩处梁启超“ 有时掩面，有时顿足，有时狂笑，有时叹息” ；“ 悲从中来，竟痛苦流涕而不能自已”，情绪较好时又“ 涕泗交流中张口大笑了”漓，状极愉快”。，“ 每当讲过，先生大汗淋材料四：“ 他离开青年走到讲台上，把两只并不发光却 似乎在追究什么的微微陷入的眼睛，默默地缓缓地扫视着渐 渐静下来的学生群众，这是一个道地中国的平凡而正直的 严肃 先生，既无名流学者的自炫崇高的气息，也无教授绅 士自我诽谤的风度。这典型，我们不仅只

48、在呐喊这本著 作中到处可以看见，即在中国各地似乎也处处都有着他的影 子。” 3. 教师总结 作家通过对闻一多、徐志摩、梁启超、鲁迅的外貌、语 言、动作、神态以及细节描写将闻一多、徐志摩、梁启超落 拓不羁、飘逸不群的个性与名士风格刻画得淋漓尽致，而鲁迅与闻一多们的“ 名士” 教学法则不同，不用表演亦无需做 作，本身便有一种伟岸摄人的气质与风采。读者读至这些回 忆性的文字，亦如见其人，如闻其声。读了这几段文字，同学们分析一下对闻一多、徐志摩、梁启超、 鲁迅所做的外貌、语言、 动作、 神态以及细节描写，想必会受到很多启发。要写出老师的个性，首先得选择能表 现 老师个性的材料，然后考虑切入角度。仔细观

49、察、感受 和思考，是不难找到能体现老师个性的材料，选择恰当的切 入点的。板书：刻画人物，个性鲜明 总结归纳，要领指津 看来咱们大家的观察力不错，善于发现和观察只是写好 人物的第一要素，除此之外，我们还必须掌握正确的方法。方法正确、得当，才能描写出鲜活、生动的形象来。不过，话说起来容易做起来难，我们具体应该怎样 做，才能让我们笔下的人物似珍珠般熠熠生辉呢？别急，跟随老师一起走进“ 指点迷津”！只要用心听，我们一定能共同淘到许多亮闪闪的大珍珠！我们大家都知道， 人物描写可以多角度、多侧面的进行。人物描写的主要方法有四种：外貌描写、语言描写、动作描 写、心理描写。今天这节课我们主要介绍外貌描写和语言

50、描 写。另外两种描写方法我们在下节作文课再给大家介绍。 关于外貌描写：那么，外貌描写可以描写哪些方面的内容呢？强调：切忌面面俱到，从头到脚泛泛而谈，而应该有所 选择，选择最能突出人物个性的方面来写。指导：写作之前要细心观察，要善于发现被描写者在年 龄身份、面目长相、着装打扮、体型体态等方面的特点。然 后再进行筛选，选取外貌上最有特点的一方面或几方面细细 做细节描写。描摹，要善于将笔触停留在某一点上精雕细琢，提醒：不要忽略眼睛的描写。眼睛是心灵的窗户，对于表现人物个性有举足轻重的作 用。年龄不同， 阅历不同， 心理不同， 那么眼神也各不相同，或者清澈明亮，或者饱经沧桑；或者写满期待，或者充满绝

51、望；或者满含着成功的喜悦，或者流露出失败的悲伤 ? 关于语言描写：指导：把握语言个性，言谈要符合人物身份，避免众口 同腔。俗话说：“ 言为心声” ，由于人物的年龄、性别、性格、经历、职业、文化程度、思想觉悟等不同，所以语言风格也 一定是不相同的。我们在描写人物时，一定要留心观察，人 物语言务必符合人物身份。不看写作对象，想当然的用描写 小弟弟的语言描写老爷爷。用描写老奶奶的语言描写小姑 娘，用描写知识分子的语言描写劳动人民，这并不是你描写的人物自己在说话，而是让他们说你设计的话，这样一定不 能揭示出人物性格特征，所以说必须要坚决避免。为了让人物的语言更能闪耀个性的光芒，我们除了在“ 说” 的内

52、容上做文章，还要在“ 说话” 时的语气、语调、语速以及说话时的神态、动作方面下功夫，做好细节描写。板书：人物描写：角度多变，凸显个性 范例引路，指导写作 下面是老师搜集到的几个学生的习作，都或多或少的存 在着一些问题，希望同学们能引 以为戒，不再犯同样的错误。师出示病例句，生自由发言说例句存在的问题，进行修 改，师总结，明确。病例 1：“ 我爸爸眼睛大大的， 鼻子大大的， 嘴巴大大的”。诊断：词汇贫乏。医治：多积累词汇，丰富自己的语言仓库。病例 2：“ 我爸爸四十多岁，明眸、皓齿，精神矍铄，身 体丰满，力大如牛。 ”诊断：盲目追求华丽词藻，常会弄得词不达意。医治：除了要根据对象的特点加以区别、

53、选择词语外，还要记住鲁迅先生的话：弄。”“ 有真意，去粉饰，少做作，勿卖病例 3：“ 我的表弟真可爱，明亮的大眼睛，像苹果一样红的圆脸蛋。他一笑时，脸上还有两上小酒窝呢。”诊断：一描写小孩肖像，就用“ 像苹果一样红” 来形容 脸，就用“ 小酒窝” 来标明特征，常会造成“ 千人一面” 的 笑话。医治：应在生活中仔细观察，抓住人物的特征，刻画出 这个人物 与众不同的个性。肢粗大，肚子圆圆。 ”病例 4：“ 哥哥长得很胖，四诊断：过于简单，缺乏形象性描绘。医治：可以选择含义具体并富有形象感的词语，或恰当 运用一些修辞手法，使之具体、生动、形象起来。病例 5：“ 她，长头发，柳叶眉，高高的鼻子、炯炯有

54、神 的眼睛，小小的嘴巴，红底白花的衬衣，发亮的皮鞋，黑色 的裤子，她就是我的老师。”诊断：生怕会漏掉什么没写上，以致从头写到脚。医治：写外貌的目的是为了突出人物的个性，而不是为 写外貌而写外貌，因此要根据需要有选择地刻画。板书：语言表达：丰富生动，特征鲜明 五、设计文题，明确要求 在这个世界上有许多我们忘不了的出名或不出名的人，他们或者清纯、活泼、靓丽，令你崇拜；或者勤劳、纯朴、守责，令你敬重；或者热诚、创新、立业，令你羡慕；或者 ? 沉默、善良、正直，令你敬仰请你从生活中寻找一下，以忘不了他为题，写一篇 不少于 600 字的作文。要求：第六单元写作从生活中选择个你熟悉的事物，如“ 树根”“ 小草” “ 海潮” “ 桥” 等，展开联想写一篇600 字左右的咏物抒怀的作文。既要具体描绘事物的形象又要寄寓自己的感情，题 目自拟。联想是一种心理活动的方式，也是一种