试论电化教育在课程整合中有效性的探索

1、试论电化教育在课程整合中有效性的探究试论电化教育在课程整合中有效性的探究在现代教育进程中，电化教学已经深化到教育教学各个领域，它的再现功能、集成功能、交互功能、扩大功能、虚拟功能等，充分展示了在当代教学中的地位。电化教育的媒体也很广泛，主要有光学投影媒体、电声媒体、电视媒体、计算机媒体等，它在近代教育的历程中发挥着极其重要的引导作用。电化教育的出现，在教育上引发的不是教育手段和方法的变革，而是包括教育思想、教育形式等在内的一场全面、深化的历史性变革，它使课堂容量越来越大；课堂气氛越来越活；课堂学习兴趣越来越浓。笔者针对电化教育的优势谈谈自己粗浅的见解。一、电化教学在课堂整合中的意义与作用电化教

2、育媒体的出现与应用，使得教学信息内容的传递可以大大超越课堂的范围，播送电视、卫星通讯、计算机网络等媒体从地面、空中、从线路构成了一个立体化的教学信息传递网。我们施行素质教育所需要的各种信息资料和技能，可以从这个网络中任意选取，从而使素质教育免去巧妇难为无米之炊之难，为素质教育的施行提供强大的后勤保障。电化教学已经广泛的用于教育领域，它给老师和学生创设一个轻松展示、自由交流的平台，改变教与学的方式，创新教学形式和方法。学校的老师通过多媒体方便、快捷、高效地进展教学，学生可以更形象的去理解和掌握相应教学内容，还可以通过多媒体进展自主学习。有效的情境创设更形象直观。通过多媒体技术控制各过程，提供了逼

3、真形象的表现效果，扩大了人的感知空间和时间，使学生身临其境，唤起学生原有知识经历中的感性材料，加深了对知识的理解与认识。利用多媒体图像处理功能，综合应用文字、图片、动画和视频等资料来进展教学话动使一些抽象难懂的知识直观而形象。尤其是用图片动画和视频就更直观更形象。形式多样适时提供帮助。利用多媒体计算机具有灵话、随意的交互功能，当学生在碰到问题时随时去查看帮助资料，而且可以立即反应；学生稳固复习可以远程一对一的进展教学，教学活动变得活泼，生动有趣，富有启发性、真实性，可以从根木上改变传统上单调的教学形式，从而活泼学生的思维，激发学生的学习兴趣，大大进步的课堂效率。二、巧用电教让课堂教学更精彩课堂

4、教学中适时合理地运用电教手段，不仅可以防止因老师枯燥无味的说教使学产生厌学情绪，而且可以营造充满活力的课堂教学氛本文由论文联盟.LL.搜集整理围，有效激发学生的学习兴趣与积极性。灵敏运用电教手段进步课堂教学效率。如教学?卢沟桥烽火?这篇课文，其重点在于让学生体会到我军不畏强敌、奋勇抗击侵略者的英雄气概以及敌军在我军正义之师面前遭到惨败的可耻下场，从而培养学生的爱国主义情操。可以通过课前精心搜集部分相关视频素材，制作实在可行的课件，课始先给学生播放一段卢沟桥事变的录像，让学生眼见为实学生从录像中亲眼日睹了日寇践踏中国人民的罪恶事实后，老师因势利导，引导学生借助详细形象的资料谈谈自己的观后感，你会

5、发现那一双双高举的手恨不得伸到你的眼前，每位学生都有好多话要讲：小鬼子实在是叫恶、我军战士真英勇、我们要牢记这血的教训，好好学习，将来把祖国建立得更加强大！从这-句句发自肺腑的话语中，我们就可以知道学生己经很好地理解、领会了教材的内容，教学目的也就在生动活泼的情境中到达了。三、利用电教媒体，激发学生在想象中创新创新意识，不是讲在学会中形成的，而是在会学的根底上形成的。学会是学生侧重于掌握方法，积累知识，以进步学生解决实际问题的才能，而会学是学生侧重于掌握规律，主动探求知识，目的在于发现新知识，提出新问题，解决新问题。想象是创造的源泉，没有想象就没有创造。要培养思维的独创性，首先要培养学生的想象

6、力。老师可利用现代教育技术的多种手段激发学生丰富的想象力，例如：在有位老师教Applesareseet.Grapesaresur.就通过媒体播放生动有趣的动物或人物的夸大表情，让学生先想象这应该是吃了什么，让他们各抒己见，给予他们充分的想象空间，最后通过理论再下结论。老师还应多角度地培养学生想象才能，在学习动物名称时，可以先将各种小动物的声音录制下来，让学生模拟动物的声音和样子来学。例如，at，at，喵喵喵；dg，dg，汪汪汪；这样，学生就会很有兴致，有的装成猴子，有的扮成小狗，。再难的词在学生口中变得流利起来，枯燥的单词很快就被学生记祝在教hatisthis？这个句型时，这位老师精心设计了一

7、套多媒体的游戏。学生最先看到荧屏上出现无数个问号？重叠在一起，按一下播放键，当荧屏的右角上一个？显示为一只长耳朵，学生就会不由自主地用英语说出ear这个单词，但它终究是一种什么动物呢？于是引出这个英语句型，启发学生努力去猜想，并且通过轮番地按下播放键与暂停键，分层次地在荧屏上展示这种动物的各个部位，逐渐从部分到全部，不断引起学生的好奇心，边看边猜边说英语，这样就自然而然地形成了现代教育技术教学的乐境与奇境，充分调动了学生们的各种智力因素。现代教育技术教学展示的形象既能对学生的视觉与听觉提供一次又一次的强烈刺激，又能让学生积极地动脑，发挥想象力，有利于培养他们的英语思维才能，克制死记硬背英语单词

8、的单调乏味的教学方式。四、深化有效的电教运用反思随时信息化教育的普及，但大部分老师只是对计算机硬件有了初步的认识，对网络环境下现代信息技术对教育深化影响的认识和技术应用还有待进步，老师上课却只是简单地使用这此设备，无论授课内容是否合适或者有没必要利用多媒体课件讲授，在课堂上从头到尾都是使用多媒体课件，目的是节省板书的时间，并没有充分地把多媒体的多样性手段融入到教学中去。电教手段以其特有的声、光、形、色的特点，能变静为动，变无声为有声，变抽象为具象，创造丰富多彩的情境吸引学生的各种感官，以此激发学生的学习兴趣，使学生在兴趣盎然的情境中学习。电化教育教学的几大功能，对当今教育教学的影响是不可估计的

9、电化教育教学的五大功能即再现功能、集成功能、交互功能、扩大功能、虚拟功能，显示着电化教育的优越性。电化教育不受时间、空间、微观、宏观的限制，根据教育教学的需要，将事物古代到如今、自然与社会等等的开展过程，展如今学生面前，让学生亲眼目睹，拓宽学生的视野，促进学生知识和才能开展的过程，进步掌握知识和才能的质量。它生动、形象、感染力强，易于激发学生的学习兴趣和内部动机及爱国情怀，为学生成为四有新人提供了有利条件。如在学初中政治或历史的时候，大多数的条约、史实可让学生通过短片亲眼目睹当时的实情，让学生深化理解史实，从而激发爱国热情。电化教育能把图像的、声音的、文字的教学材料交融在一起，向学生有声有色的进展教学，给学生多种感观刺激，使学生获得视听等多种感觉通道信息。随着我国教育信息化的开展