高校健康管理工作的现状、问题与对策研究6400字

1、高校安康管理工作的现状、问题与对策研究6400字 摘 要笔者通过大量的文献研究发现，当前高校师生的整体安康状况堪忧，老师群体亚安康比例高达70%，而大学生群体的亚安康比例也超过了50%，且突发重大疾病及猝死事件频繁发生。分析发现，众多高校安康管理工作仍然处于初级阶段，整体管理程度较低，安康档案缺乏有效的管理，安康教育工作滞后。为了有效提升高校安康管理工作程度，基于此，本文提出了相关对策。 关键词安康管理；安康教育；高校doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2022.20.152中图分类号R197.32 文献标识码A 文章编号1673-0194202220-0-02高校是

2、知识分子高度密集的社会组织，长期以来，高校老师中亚安康人群的比例居高不下，中青年知识分子过劳死和大学生各种猝死现象频繁出现，这反映出高校安康管理工作仍然存在许多薄弱环节和需要改良的空间。本文将全面分析当前高校安康管理工作的现状与存在的问题，力图寻找有效提升高校安康管理工作程度的针对性策略。1 安康管理及其医疗效劳形式安康管理的理念最早起源于美国，近30年来在西方兴旺国家得到了快速开展，已经成为西方医疗效劳体系中不可或缺的一局部。而中国的安康管理那么是近年来引入的一个新概念，学科和行业整体开展尚处于初级阶段。简单地说，安康管理是对个体或群体的安康状态及其危险因素进展全面监测、分析、评估，进而提供

3、安康咨询和指导，以及对安康危险因素进展干预的全过程。安康管理的主要内容包括采集信息、评估危险因素、开展安康咨询与指导、制定安康促进方案、进展安康维护等。因此，不同于传统的发病后医疗效劳，安康管理是一种全新的医学效劳形式，它强调对疾病的预防、身体安康状态的监控、评估与促进。这一理念契合了社会开展的潮流，即随着社会的进步和经济的开展，对安康进展合理投资、主动追求安康已成为很多人的选择，丰富了医疗效劳的内涵和内容，扩大了医疗效劳的范围，延伸了医疗效劳的产业链。一般而言，安康管理效劳产业链从业务层面上可分为3个环节：安康信息采集、安康状态评估与安康风险预测、安康干预和促进。安康信息采集包括全面、系统地

4、采集管理对象安康状态和管理过程中对管理对象的安康信息的监测；安康状态评估是安康管理专家在综合管理对象所有信息的根底上对其进展专业的、针对性的和系统性的评价过程；安康风险预测那么是针对管理对象的各种致病危险因子做出安康风险预警性提示的过程；安康干预和促进是在安康评估和风险预测的根底上对管理对象提出的全面个性化指导，它是对管理对象生活方式包括营养、运动、心理等诸方面的一个全面施效方案。2 高校师生安康状况近20年来，我国高等教育规模实现了跨越式开展，2022年，在校生规模到达3 654.5万人，居世界第一，高校数量为2 879所，居世界第二，高校毛入学率到达37.5%，提早完成了?教育规划纲要?预

5、定36%的阶段目的。高校老师队伍持续壮大，开展态势良好，1999-2022年，老师队伍保持稳定增长，教职工总数达233.6万人，专任老师总数达153.5万人，老师队伍数量成为世界第一。专任老师中具有博士、硕士学历专任老师的比例超过50%，青年老师和中青年老师超?70%。因此，我国众多的高校会聚了近4 000万以脑力劳动为特征的知识分子群体，在这一群体中，老师比例约为6.4%，学生比例约为93.6%。然而，大量的研究调查以及各种突发的安康事件都说明，高校师生群体的安康状况比拟堪忧，没有得到有效的安康管理与改善，存在的问题主要表如今以下3个方面。2.1 近7成高校老师处于亚安康状态历年来，各地针对

6、不同高校的众多调查都说明，由于繁重的教学工作、科研任务和竞争压力，导致高校老师群体不能保持科学的生活习惯与规律的作息，使得有60%70%的老师身体长期处于亚安康状态。例如，巨安丽 等2022的统计结果说明，西北工业大学的教职工常见慢性病患病率达62.47%，居前4位的分别是高脂血症38.24%、高血压病21.47%、颈椎病14.21%、冠心病10.63%；随着年龄的增长，慢性病患病率增高，青年组、中年组、老年组分别为41.43%、77.78%、98.12%。于莹 等2022对同济大学的调查发现，62.92%的老师认为自己处于亚安康状态，即安康状况一般或不安康。范存欣 等2022早期对广东省高校

7、的调查也显示，我国高校老师的亚安康发生率为69.18% ，其中3040岁老师的发生率最高，到达79.17%，且女教工重度亚安康发生率明显高于男教工。温美林 等2022对山西高校的调查说明，高校老师的亚安康发生率约为71.7%，其中女性和中青年老师群体更容易处于亚安康状态。2.2 半数以上的大学生处于亚安康状态随着高等教育的普及，大学生群体的学习与压力日趋增大，又缺乏积极安康的生活方式，导致半数以上的大学生处于亚安康状态。例如，李淼晶 等2022对665名大学生进展调查发现，亚安康的发生率为62.3%，亚安康状态发生频率随着年级升高而增加，这些学生普遍表现为体力降低、反响才能减弱、适应才能下降等

8、病症，是将来慢性病群体的潜在患者。于莹 等2022对同济大学的调查发现，52%的大学生认为自己处于亚安康状态。陈中宝 等2022的调查发现，遵义医学院大学生群体的亚安康率为55%，其中男性发生率为46.97%，女性70.58%，女生明显高于男生。2.3 高校师生突发重大疾病及猝死事件频繁发生由于高校师生亚安康状态的比例很高，导致这两个群体的体质下降、重大疾病突发以及猝死事件频繁发生。?中国青少年体育开展报告2022?的报告显示，我国大学生的体质堪忧，尤其在耐力测试上，大学生的整体成绩还不如中学生，好多大学生在跑到一半时，经常发生晕厥等状况，每年都有运动型猝死案例发生，例如，2022年10月25

9、日南京大学大三男生、2022年11月4日重庆邮电大学大一男生都是在体测期间猝死。笔者通过百度搜索关键词“大学生猝死，时间限定为一年，即2022-08-132022-08-13，仅在前5个页面，即发现大学生猝死的典型案例有11例。日本相关的研究说明，大学生猝死年发生率为8.5/100万，而以我国近4 000万在校生的规模来估计，未被网络或媒体报道的非典型案例数量应该到达102103次/年。类似地，高校老师特别是中青年老师猝死或过劳死的事件也时有发生，例如，2022年6月13日长安大学33岁老师校车上猝死，2022年5月某高校一名计算机专业的老师突然猝死在机房，年仅50岁。相应的，高校师生群体突发

10、重大疾病的频率与比例也很高，需要有针对性地进展调查研究。 3 高校安康管理工作的现状与问题近年来，安康管理的理念已经逐步开场得到社会各界的广泛认同。目前，高校安康管理工作的施行主体为高校医院或门诊部，局部高校建立了安康管理办公室、安康教育办公室或者安康教育指导中心等二级机构，大约有30%的高校设立了专职的安康管理专员或安康教育专员岗位。高校安康管理的对象包括老师和学生两个群体。不同高校对两个群体的安康管理力度不同，有的侧重于前者，有的侧重于后者，有的高校甚至根本没有开展安康管理工作。3.1 安康管理集中在体检环节，整体管理程度较低目前，绝大多数高校安康管理还处于初级阶段，主要通过老师群体每年例

11、行的安康体检、学生群体的入学体检和毕业体测，来发现和评估身体状况的异常。安康体检是安康管理中根本安康指标信息的主要来源，而定期体检是安康管理的重要工作。然而，安康体检的指标覆盖面较为狭窄，入学体检更是内容稀少且无连续性，难以全面地监控和准确地评估师生的身体状况，许多隐藏的重大疾病不能通过体检被有效地捕捉和预警，为突发重大疾病和猝死的发生埋下了隐患。3.2 安康档案缺乏有效管理囿于传统的医疗效劳理念和管理本钱，许多高校没有为师生的安康建立系统的、全员的档案，已建立安康档案的高校也缺乏有效的组织与管理，特别是信息化的安康管理平台的构建与应用缺失。这些缺失导致监控、评估与改善并举的安康管理工作无法连

12、续展开，造成大量安康指标数据信息丧失或无效。3.3 安康教育工作仍然薄弱伍淑凤和王林2022针对广东省10所高校的调查发现，高校师生群体深化理解安康管理知识的仍然不多，缺乏10%，近半数的人只是知道一些，有近40%左右的师生仅仅听说过甚至从未听过什么是安康管理。于莹 等2022对同济大学的调查也证明了这一点，被调查者中只有22.25%的老师和12.11%的学生对安康管理较为理解。这说明，高校安康教育工作仍然比拟薄弱，仅仅通过极少的安康教育讲座、有限的校园或网络宣传是远远不够的，无法使安康管理的理念被绝大多数师生理解、承受和付诸行动，需要更加有效的方式、渠道加以宣传和教育。3.4 预防、监控和促

13、进体系的整体建立滞后绝大多数高校没有重视安康管理体系建立，只是单纯地强调了老师的安康体检、学生的入学体检和毕业体测，缺乏有效的安康评估、追踪和干预方案。事实上，在高校中开展针对性的群体安康管理，可以有效防控和延缓慢性病的发生、开展，也可以有效地降低重大突发疾病和猝死事件的发生频率，进而获得良好的整体安康管理效果。4 提升高校安康管理工作程度的建议安康管理是一种全新的医疗效劳理念，与传统的强调疾病治疗不同，它突出了全面的安康指标采集与管理、长期的监控与评估，以及完备的疾病干预与安康促进。对于师生群体规模庞大的高校而言，它是一项复杂的系统工程，涉及许多全新的业务形式、工作流程和更加广泛的业务知识，

14、需要学校管理层的高度重视，并投入相当的人力、物力和资金，才可以为安康管理工作目的的实现奠定坚实的根底。同时，为了有效地提升高校安康管理工作程度，各高校还应该做好以下几项工作。4.1 专门的组织管理机构和专业的人员队伍安康管理是高校医疗效劳向上游和下游的扩展和延伸，该工作可以由学校医务部门作为组织管理机构的承当主体，但应该建立专门的业务开展部门，并装备13名专业的安康管理专员，负责安康管理的业务施行和安康教育工作。同时，为了有效开展安康管理与教育工作，高校应该在各二级学院、工会、离退休处、团委和学工处等部门装备相应的兼职安康管理专员，并在各专业班级中成立学校-学院-班级三级安康管理队伍，组建校级

15、的安康管理社团。特别需要指出的是，安康管理员队伍，必需要经过严格的、科学的安康管理知识培训，使他们真正掌握安康管理的根本理念、业务形式、工作流程和专业知识，以利于安康管理与安康教育工作的顺利开展。4.2 建立安康管理信息化平台科学完善的信息化平台，是安康管理工作成功的基石。安康管理信息化平台的主要功能包括3个方面：安康档案的数据采集、存储与应用；安康管理业务流程的实现；安康管理的宣传教育。其中，安康档案的建立是重中之重，档案应该全员覆盖、指标全面和数据标准。除了体检指标以外，兼职安康管理专员和班级安康管理员应根据标准表格对学生进展逐一访谈，特别是家族病史、早期病史等体检外指标，有助于识别出需要

16、重点监控的师生群体，针对性地开展预防、监控和改善，有效减少突发重大疾病和猝死现象的发生。安康指标的采集应该定期进展，安康良好的师生要保证每年采集一次，而重点监控的群体应该保证每学期一次。每次采集的数据应及时、准确地录入数据库，重点监控的群体应该在系统中设置预警信号，定期予以重点关注。此外，信息化平台应该保证可以全面实现安康管理的各项业务流程，且方便易用，还需要开展全面的安康管理知识教育，并提供在线答疑渠道，建立安康管理交流互动论坛。4.3 完善安康管理业务运行方案安康管理工作相比传统发病后治疗的医疗效劳，更加重视发病前的预防、评估和治疗后的监控与改善，?I务内容更加丰富，流程更加复杂，由短期的

17、被动治疗转变为长期的主动管理。详细来说，安康管理工作涉及安康信息的采集、安康状况的分析与评估、安康指标的监控与预警、安康干预与促进与安康管理效果评估等业务内容。这些工作已经大大超出了高校医务部门已有的效劳范畴，也带来了全新的业务要求和知识挑战，因此高校应完善安康管理业务运行方案。首先，高校应重塑安康管理工作的整个业务流程，围绕预防、评估、监控与改善的要求，全面制订和完善科学的安康档案的建立、安康评估、安康监控与风险预警、安康干预与促进、安康管理效果评估等各项业务运行的详细方案。其次，高校还要制订施行安康管理工作的风险控制与调整措施，为本校的安康管理工作提供施行标准与控制根据。 4.4 安康教育

18、的专业化和普及化许多调查已经说明，大多数高校师生对安康管理理念和知识的理解和认识仍然较为匮乏，这说明仅仅依靠少量的安康教育讲座难以普及安康管理的知识。首先，高校需要装备专业的师资，使用专业的教材与各种宣传资料，通过频繁的系列专题讲座或者公共选修课程，定期举办安康管理知识竞赛、演讲、活动，结合每年的教工体检、学生体测。其次，高校要开展现场的、网络平台的宣传与答疑，确保做到安康教育在学校全体师生中的全覆盖，以进步他们对安康管理的认知程度。最后，高校还要努力进步各级安康管理员队伍的专业程度，充分发挥他们的主观能动性，真正将安康管理的教育普及到每一个师生。4.5 基于挪动平台的自我安康管理安康管理本质上是自我的安康管理，高校应该充分发挥广阔师生的主观能动性，使他们积极参与到自身的安康管理活动中去，主动地提供安康信息、关注个人的安康状况、及时反响个体的安康变化、充分参与自身的安康改善活动。假如没有师生们的积极参与