平遥古城的概述和保护性详细规划共124页PPT

1、平遥古城的概述和保护性详细规划怎样思想，就有怎样的生活平遥古城的概述和保护性详细规划平遥古城的概述和保护性详细规划怎样思想，就有怎样的生活平遥古城的概述和保护性详细规划平遥区位古城区 1 问题的提出 1.1 目前农村英语教学中普遍存在的问题。农村英语教学长期以来基本采用以记忆为目标的机械操练教学方式,普遍比较重视英语的语法教学,注重知识点的讲解,而实际运用能力差,尤其是口语表达能力更不理想。重讲轻说,可以说是目前农村初中英语教学存在的问题。 1.2 我校的生源现状分析。宁夏盐池县青山九年制学校处于城乡结合部,是一所九年一贯制、农村寄宿制学校,生源90%都来自农村,大部分学生没有英语基础,都是上

2、初一才开始接触26个英文字母,加之农村孩子羞涩、内向的性格,对于刚接触的陌生语言更是羞于开口,学生感到英语学习“枯燥”或者“没兴趣”,教师则把学生的学习看作是一个被动的接受过程,忽视了学生对学习的主动性和创造性,严重地禁锢了学生的发展和提高,这样就使得学生缺少一个适合他们英语语言训练的环境,在实际生活中更是无处可用,这造成英语教学成了目前所有初中课程中一块难啃的硬骨头。新课改教学理念的更新要求教师的教学方法以及学生学习方式的转变,学生在教师的指导下课前主动参与,课中自主探索,课后自主延伸。而英语作为一门实践性很强的学科,要使学生掌握语音、词汇和语法等基础知识,具有初步运用英语的能力,这就需要教

3、师指导学生的语言实践,培养他们运用语言的能力。为此,我提出了在初中英语课堂教学中运用参与式教学模式进行试验的构想,以期初步达到解决这一问题的目的。 2 参与式教学的定义 所谓的参与式教学方法有广义和狭义两种解释。狭义的参与式教学指的是在课堂教学这个固定的环境中,师与生、教与学的简单互动,主要强调学生主体的简单参与;广义的参与式教学既包括课堂教学的参与式互动,也包括课堂意外的实践教学、实验教学、体验教学过程中的参与和互动。参与式教学法是清华大学过增元教授创造的一种新的教学方法,在教学过程中,把教师和学生都置于主体地位上,让师生双主体在教与学之间相互参与、相互激励、相互协调、相互促进和相互统一,充

4、分发挥教师“教”和学生“学”两个主题的作用,使师生在互动过程中顺利完成教学任务、实现教学目标。尤其强调和突出了学生在教学过程中的主体作用,旨在激发学生的学习兴趣和乐趣,引导学生从被动学变为主动学,从机械地听和记,变为自觉地探索、思考。 2.1 “兴趣”在教育理论中有着重要的地位,杜威认为凡能产生一个目的而这个目的的力量又是以推动一个人去为实践而奋斗的,都会变成兴趣。参与式教学的目的首先就是激发学生的学习兴趣,由教师提出问题,让学生主动参与,主动发展,体会参与学习的乐趣,增强主人翁意识。 2.2 从心理学的角度上看,个人的成就动机可以分成两类:其一是力求成功的需要,其二是避免失败的需要,这两个动

5、机归结为一点,那就是人心底最潜在的动机都是希望成功,这也是激发学生参与到教学中,挖掘他们内心深处的闪光点有极其重要的意义。 2.3 语言学习离不开生活,在生活中进行学习,在交际中运用知识,去加强巩固英语知识,这样就使学生不感到单调,又能符合马克思关于人的活动与环境相一致的哲学原理。 2.4 参与式教学需要教师参与研究过程,为教学研究,对教学研究,在教学研究。教师的角色不再是高高在上的灌输者,而是课堂教学的设计者、实施者、参与者、评价者,教师要以为学生营造民主、平等、和谐的课堂气氛为前提,以调动学生的学习愿望、唤起学生个体发展需要为核心,让不同层次的学生都拥有主动参与和主动发展的机会,从而使学生

6、对教学产生浓厚的兴趣。 3 参与式教学研究的步骤 3.1 调动各种手段,激发学生兴趣。孔子说过:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”,在教学中,如何提高学生对学习的兴趣是所有教师首先要解决的问题。兴趣是人们渴求知识某种事物或爱好某种活动的倾向。所以在教学过程中不仅教学形式要多样化,还要根据学生的心理特点、认知水平因材施教,更重要的是教师要以情感人,诱发学生的学习兴趣和学习积极性。古人云:“亲师者信其道”,教师只有与学生心贴心,了解他们内心的情感,才能在教学中融入更多的贴近学生生活、人性化的教学内容,这样更利于师生互动,让学生真正参与到教学活动中。 3.1.1 在新课的导入和教学知识点中充分利

7、用幻灯投影、实物包括多媒体课件以及远程教育课件的运用,这样才能充分集中学生的精力,从而引发学生的学习兴趣。如我在教学中把不同演艺界的明星照片运用到多媒体课件中,让学生分清高、矮、胖、瘦等相关的英语单词,并且设计了一些与学生生活相关的问题,让学生分组讨论,一方面巩固了知识,另一方面也提高了学生参与的积极性,较大地提高了“说”的能力。通过多媒体展示体育界、演艺界等有名的人物,让学生给自己喜欢的明星配上声音,进行对话表演,对他们的听觉、视觉都是一个锻炼,使学生的学习兴趣空前提高。 3.1.2 在新课中运用创设情景和参与式学习法结合起来运用,让学生对实际生活的运用中产生某一语法或者知识点进行总结,然后

8、主动探究、分析、总结,最后由教师归纳,直到掌握。在这一过程中,教师始终是一个引导者、评价者,学生则是课堂的主人。如在学习食品类这一课时,我带领学生走进农村集贸市场,对市场上的各种水果、蔬菜进行登记、归类,然后逐一分析解说,这不仅增进了师生之间的感情,更是提高学习效率的一个重要方面。 3.1.3 利用课余时间在校园内成立多层次的兴趣小组活动给学生提供展示语言的舞台,创设英语交际的情景,帮助学生取长补短,积累语言素材。如充分发挥学生各自的特长,口语好的就让他到英语广播节目当主持人,书法好的就让学生在英语黑板报、手抄报上一展风采,写作能力强的就加强写作的培养,让每一个学生都有一席发展之地,使他们的自

9、尊心受到保护,乐于学习。 3.2 参与式教学方法在学习巩固、提高、创新中的运用。马克思主义认为:人的本质是主体的、能动的,学生是个体的认识主体,实践的主体,自我发展的主体,学生成长的关键在于自身的积极性。学生学习的积极性的提高,对教学质量、个人的发展有极大的推动作用,因此,在参与式教学中更要教会学生一些方法,让他们的知识得到巩固和提高,并有所创新。 3.2.1 从整合教学的原理出发,任何学习过的知识,都需要有一个巩固、实习的过程。这个过程中是需要不断的整合,参与式教学除了提高学生的积极性之外,还可以为学生创设一个巩固操练的实际环境,更主要的是在巩固中可以培养学生的创新能力。通过激发主体引发主体

10、开发主体,自主参与自主探索自主发展,这一模式来提高学生的学习能力,如在英语课堂中设置一个同学过生日的场景,让学生进行以下学习策略:主动参与策划生日晚会,用英语向老师汇报方案;策划、表演在活动中可能遇到的所有情景,如打电话订蛋糕、通知其他学生等;参加晚会,用英语彼此祝福。这些场景要求每位学生都要参与,主动提问、模仿,促进知识的巩固和创新能力的培养。 3.2.2 从指导学生在学习中探求有效的方法出发。学习英语是一个在教师指导下有目的、有计划、积极主动学习的特殊认知过程。在英语课堂教学中,教师要从学生的长远发展着手,要有可持续发展的观念,而不是三天打鱼两天晒网,因此要根据初中学生的学习能力和心理特点

11、为他们提供一些学习方法。指导学生学会预习,如初读,划出不懂得词、句。学会复习,引导学生回忆过去的知识,并理清相关脉络。学会小结,上完一课、一单元后,指导学生总结重、难点。自我评价,从素质训练的角度讲,没有学生钻研、分析、归纳、概括等的思维认识过程,也就没有素质的训练,从评价的导向功能讲,我们的教学要全面实施素质训练,就一定要确立评价的过程观,要强调过程、重视过程、突出过程,英语教学中只有充分展示学生的认识过程,使教学成为学习主体的实践过程,才能充分实施对学生的素质训练,使师生在参与式教学中共同观察、反思,共同成长。 4 实验效果 4.1 学生开口能力明显提高,大部分学生改变了过去羞于开口说英语

12、的现状,学习英语兴趣空前提高。 4.2 所有学生能熟读新课文,能顺利进行新情景对话,能自编自演英语节目。 4.3 学生能够自主学习,把所学到的知识运用到实际生活当中。 大教育家苏霍姆林斯基曾说过:“在人的内心深处,总有一种根深蒂固的需要,这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。”在儿童的精神世界这种需要更为强烈,这就需要教师在教学中要关注学生的内心世界,处处为学生着想,教师的“教”是为了学生的“学”服务的,教师要研究学生,要了解学生对课程学习的心理和需要,给学生创造各种语言环境,提供各种运用英语的机会,让学生冲锋接触英语,运用英语,力争最大限度地为学生创造展示才能、发挥才智的英语环境,这样

13、才能激发学生参与学习英语的积极性和主动性,使学生的听、说、读、写能力得到提高。在农村学校构建参与式教学模式是素质教育的需要,是课改的需要。只有不断的探索、大胆的尝试,才能使“以学生的发展为本”的新课改理念进一步落实,从根本上带动农村英语教学走出困境,促进每个孩子的全面发展,这如同春风化雨,点点滴滴滋润着孩子幼小的心灵,绽放出一朵朵馨香动人的花儿。 初中教学阶段，体育作为一门辅助性课程，在面临课业压力和升学压力的同时，体育教学极易被忽视。这种现状是我国长期的应试教育所导致，应试教育束缚了体育训练教学的开展，教师未能给予体育训练教学足够的重视，学生对于消耗体力较大的体育训练缺乏积极性，致使体育训练

14、教学成效的滞后性。因此，针对这种现状，相关教育工作者应充分认识到体育教学的意义，认识到体育教学的重要性，优化初中体育训练教学。 1初中体育训练教学的意义 第一，为学生减压，适度的体育运动能够缓解压力，帮助人进行身心放松。初中体育训练教学，让学生进行适度的体育运动，让学生的身心得到运动，进而达到为学生减压的教学目的。第二，提高学生身体素质，初中阶段，学生的学习任务是紧迫繁重的，学生每天要进行题海训练，频繁的考试，周末仍被排满各种辅导培训，运动时间寥寥无几。长此以往，学生的身体素质难以健康发展，所以，必须提高对初中体育训练教学的重视，让学生运动锻炼身体，促进学生身心健康发展。第三，体育教学完善学生

15、的人格，体育训练会让学生消耗大量的体力和精力，有助于让学生养成吃苦耐劳的精神，培养学生锐意进取、不屈不挠的意志。体育训练教学其中合作性的训练项目，有利于学生形成团队意识，培养协作精神，在训练过程中能够对自己形成一定的认识，不断征服困难强化自信心，诸如此类的运动过程有助于学生形成健康的道德品质，完善人格。 2初中体育训练教学存在的问题 2.1教师对体育训练教学重视程度低 初中体育教学存在最为普遍的问题，体育教师对体育训练教学缺乏足够的重视，将体育训练视为简单的体能训练，忽视体育训练。久而久之，体育课逐渐沦为学生的个人活动，上课即是自由活动，致使体育训练教学完全丧气其教育意义，体育教学效率偏低。

16、2.2体育教学方式陈旧 目前，我国体育训练教学方式陈旧，缺乏对现代化教学手段的运用。究其根本，教师对体育教学未能给予充足的重视，教学思想滞后，缺乏创新，对现代教育工具缺乏了解，无法调动学生运动热情。此外，初中体育教师形成了思维定式，沿用传统教学形式，一成不变、按部就班，缺乏创新精神，课堂教学仍采用教师示范、学生模仿的陈旧方式，学生非常的被动，无法激发运动热情，导致体育训练教学停滞不前。 2.3体育教学资源匮乏 体育活动范围应具有广泛性，但当前初中体育训练教学中，体育教学资源匮乏，教学范围无限缩减，体育训练活动局限于课堂中，这种错误的教学形式，不仅对教学效率造成影响，严重禁锢了体育训练空间的拓展

17、。大部分体育教师在实际教学活动中，局限于几项固定的体育活动中，未能积极拓展体育教学资源，未能深入研究体育教材内容，体育训练教学成效普遍较低。诸如此类问题的存在，无法调动学生的运动热情，参与性低，对体育丧失兴趣，阻碍体育训练教学的发展。 3加强初中体育训练教学的措施 3.1调动学生对体育训练的参与性 培养学生参与体育训练的积极性，激发兴趣是关键，体育教师在实际体育训练过程中，首先应调动学生的兴趣，积极主动地参与到体育训练当中。因此，体育教师在体育训练教学中可以通过以下教学手段开展教学：其一，让学生充分认识到体育训练教学的意义，与学生在思想上产生共鸣，消除学生的抵触心理。其二，由于学生是独立存在的

18、个体，需针对学生实际情况，针对性设置学生喜欢的训练项目，激发学生的兴趣，主动参与进来。其三，体育教师示范引领，先做示范动作，激发学生运动热情。最后，创新教学方式，运用游戏教学，亦或是竞赛教学的方式，营造轻松愉悦的教学氛围，将全体学生都吸引并组织到训练教学中。 3.2革新教学模式 体育训练教学中，体育教师应摒弃传统训练教学模式，针对初中学生发展特性，革新教学模式，创新教学手段，突显初中学生的活跃性格，迎合初中学生积极乐观的心态，利用革新教学模式，调动学生对体育训练的参与兴趣，强化体育训练教学过程中的形象性，提高教学反复性，从而提升教学质量。体育教师应深入研究体育教材内容，了解体育训练教学现状，明

19、确目前体育训练教学缺失的内容，在实际教学中为学生扩展知识面，强化体育训练教学，有助于学生综合素质的提高。 3.3现代教学手段的运用 初中教学中，现代化教学手段不应局限于固定的几项科目中，初中体育教师也应积极运用现代教学手段，辅助体育训练教学，充分发挥多媒体设施的作用。利用多媒体设施开展教学，有助于学生在大量消耗体能的体育训练后，舒缓身心的疲惫，利用多媒体播放适宜的音乐，能够快速调动学生的身体潜能，实现体育训练教学目的。体育训练教学中通常会有难度较大的训练动作，体育教师可以利用多媒体设备重复回放这些高难度动作，让学生更为直观的模仿学习，进而领悟动作要领，体育教师可从旁指导，逐渐让学生感受运动的魅

20、力，进一步提升体育训练的效率。 4结语 总之，现代社会需要的是综合性人才，初中体育教学中，教师必须提高对体育训练教学的重视度，充分认识到体育训练教学的重要性。革新教学模式，创新教学方式，促进学生全面发展。 平遥古城的概述和保护性详细规划平遥区位古城区规划范围平遥古城区范围:城墙段马面散水边起东与南各24米,西与北各30米,瓮城外侧正侧三面各50米,角台外侧正侧两面各30米,总面积244.1公顷。本规划研究三个层次第一层次:为平遥县城城市规划咪区范围,面积约17平方公里第二层次:为平遥古城周边地区东北至惠济河西岸,东至惠济桥南侧的规划道路,南至柳根路和城南堡地段,西至顺城路,北至中都路,面积约为495公顷第三层次:为古城区范圉(即规划范围),面积244.1公顷。规划依据中华人民共和国城乡规划法(2007)中华人民共和国文物保护法(2002历史文化名城名镇名村保护条例(2008)中华人民共和国文物保护法实施条例(2003)城市用地分类与规划建设用地标准(GB37-%0)历史文化名城保护规划规范(GB50357-2005)城市规划编制办法(2005)历史文化名城规划编制要求(1994城市紫线管理办法(2003)西省平遥县古城保护条例(1999)平遥县县城总体规划(19992020)规划研究平遥