端午的鸭蛋教学设计分析

1、第 PAGE 4 页 共 NUMPAGES 4 页端午的鸭蛋教学设计说明广河四中 马杰【设计意图】端午的鸭蛋是汪曾祺“小叙事”特点的典型文章，没有典型的故事情节，没有突出的人物形象，更没有集中的场面，但我相信将信息技术与学科教学整合在一起，加之新的教学方式会使文章赋予新的内涵。端午的鸭蛋写了作者对家乡的浓浓爱恋，而这种爱恋作者仅仅通过这暖暖的民俗，普通的鸭蛋，独特的语言魅力就做到了。本单元的课文意在让学生关注各地的民俗,了解民生和民间文化,并通过这些有声有色的民俗风情画去感受自身日常生活中蕴涵的无穷乐趣。而本文又属于民俗文化中的食文化，小小的鸭蛋，让我们感受到它背后的文化意味和浓郁民俗风情。【

2、教学目标】（一）知识与能力目标：1、朗读课文，了解文章的内容以及作者的感情。2、品味本文平淡自然而又韵味十足的语言特色。（二）情感目标：感受传统节日中的民俗文化（三）教学重点：理清行文思路，感知课文内容，理解作者感情（四）教学难点：引导学生调动自身体验，感受日常生活中的无穷趣味【教法分析】网络教学法：使语言无法表达的用媒体呈现出来；活动探究法：通过探究寻找文本中的关键句，自主学习，培养自学能力；小组讨论法：组织学生进行小组讨论，培养学生团结合作的精神。【学法分析】说风俗听文本谈内容读情感品语言写民俗（归纳复述搜索整合诵读品味合作感悟探究反思）【过程设计】一、激发兴趣、导人新课。中国文化源远流长

3、，而构成文化中的最重要的部分就是咱们的传统节日。今天，我们的话题就从中国的传统节日说起。出示诗句、谜语，让学生猜节日（播放端午背景音乐）（设计说明：多媒体播放中,图片以及背景音乐的联合,能够迅速抓住学生的注意力,并将他们带入到传统节日的情境中,营造出良好的氛围，充分调动学生积极性,为体会课文中的民俗文化打下基础.）二、简介作者。（播放课件：作者的图片；文字说明的作家作品的简介）（设计说明：利用多媒体教学辅助手段，可以起到事半功倍的效果。对于文章的理解离不开作家作品的简介，而教材提供的远远不够，这种手段加大了有效信息的接受度）三、检查字词预习：（设计说明：目的在于培养学生的预习自学能力，掌握字词

4、，为学习课文内容打好基础）三 、听课文，整体感知.(播放课件:本篇文章的音频朗读)(设计说明：此种多媒体手段的运用,将作者优美的文字溶入到声音,让教学过程情景化、趣味化，不仅能够更好的发挥出学生从文本中获得的情感,还能将学生对文本的想象力发挥到及至；多媒体投射的文章结构有助于学生梳理好思路,将文字转化成图表, 有助于加深印象）四、赏读课文。（播放课件：1、走进课文 道习俗：课文写了端午节的那些风俗？2、走进课文 说鸭蛋：（1）、作者从哪几个方面来写家乡的鸭蛋？（2）、作者为什么对家乡的咸鸭蛋久久不能忘怀？3、走进课文 品鸭蛋：作者讲了端午的鸭蛋哪几件事? 表达了怎样的情感？（设计说明：多媒体在

5、这里的功能是，同步播放可以从视觉和听觉上刺激学生，引起学生对重点的关注，仔细的阅读文本）（用图表式的结构明确本文的基本思路，每张图表伴有链接文章每段必须掌握的主要内容)（设计说明：同样是展示重点语句，但跟前面不同的是，这里不是视听同步，而是教师先说然后屏幕出字。很明显，信息手段在这里起到的是强调重点语句的作用）五、话佳节：除了端午节外,你还知道哪些我们自己的传统节日？(播放中国传统节日图片)运用多媒体教学使抽象的难以理解的知识具体化，配上文字与声音，图、文并茂，充分调动了学生的积极性，了解中国传统文化，更加理解作者对家乡文化的热爱。对语文教学具有积极的作用。六、作业 模仿课文第一段的写法，以“家乡的节，很多风俗和外地一样”为开头，写一段文字。（