一年级语文上册教案-第一单元-5.对韵歌

1、5.对韵歌课题对韵歌课型新授课设计说明对韵歌是以对对子的小韵文出现，读来琅琅上口。教学中，要给学生充分的时间。 图文结合，在老师的教读、学生分组读、开火车读等多种形式的反复朗读中，进行渗透性 的教学。学前准备1.生字卡片、多媒体课件。（教师）2.生字卡片。（学生）课时安排2 课时教学过程第一课时学习目标认识7个生字，认识新笔画“/、厶、匚”，会写生字“虫”。能正确、流利地读熟韵文。学习重点认识 7 个生字，会写生字“虫”。能正确、流利地读熟课文。学前准备多媒体课件，生字卡片。（教师）生字卡片。（学生）教学环节导案学案达标检测一、激趣导 入，调动学 生。（用时：5 分钟）1.导读引入：老师在暑假

2、时看了一 部关于儿童的电视剧，其 中的主人公叫陈文杰，特 别聪明，他因为对对子对 得好而当上了大官。你们 想不想和他一样来对对 子？今天，我们就来学习学生回答问题。学生跟着老师读课题。学生分小组多读几遍 课题，并以开火车的游戏法认 读第一个生字：对。学生在自己的生字卡 片中找到“对”。同桌互认。第 5 课：对韵歌。2.老师板书课题，教 读。同时，黑板上贴第一 个生字卡片：对，教读。1.教师课件出示4种自然现象图片，指名问：1.学生看图片。同学们，你们认识这些自并按顺序回答完整的句然现象吗？（按顺序出示子:云、雨、雪、风）（1）图上画的是一朵白2.预设：这个小朋友云。不认识，这是哪种自然现（2）

3、图上画的是天下雨象，谁来帮帮他（她）？了。1.给音节加声母。3.师指导着四幅图（3）图上画的是雪花。()ui()un片，边评价学生回答问题（4）图上画的是一阵风。对云二、借助课的情况，边引出“云、雨、2.学生开展认读生字()u() eng件，学习生风”3 个生字。“云、雨、风”的活动并组词。雨风字。（用时：4.老师在黑板上贴上（1）齐读。()ua() iao25 分钟）“云、雨、风”卡片，并（2）师指名读时，其他花鸟分别教读，老师注意采取学生帮忙纠错。()on g齐读，分组读，指名读，（3）分小组读或开火车虫开火车读等形式，在反复读时，比一比哪列火车开得又认读中让学生迅速认识快又准。“云、雨、

4、风”3 个生字。（4）生交流识记这几个5.老师抽读三个字的生字和方法。生字卡片，并作相应评价。（5）学生在自己的卡片6.按照以上教学方中快速找到老师抽读的“云、法，分别再学习生字“花、雨、风”卡片。鸟、虫”。7.老师拓展讲解：花 是植物，鸟、虫是动物。 同学们，你们还知道哪些 植物，知道哪些动物？师 作及时有效的课堂评价， 以激发生的学习积极性。1.老师组织学生做认 字游戏：字宝宝，字宝宝，坐 着火车开来了。2.谁会对？谁会连？3.我们今天认识了这 些字宝宝，今天我们还要 会写一个字宝宝：虫。1.学生做认生字游戏。三、巩固生4.老师出示田字格，2.学生上黑板连对子。字，认识新笔指导书写“虫”。

5、3.学生读新笔画，名称画。（用时：5.老师讲解：“虫”的“提”。10 分钟）第四笔“丨”4.学生在书上先描红，再要在竖中线起笔，第写三个“虫”。五笔“”,写时稍微向上挑，起 笔先重。6.老师巡视，并作个 别指导书写。7.师展示台展示优秀 作品，并作相应评价。教学反思由于对韵歌韵律感强，读起来琅琅上口，所以孩子们在学习时，非常感兴趣。朗读时，课堂气氛非常好，师生互动得心应手，连平时课堂上注意力很容易分散的孩子也加入到学习活动中来，7 个生字的认读也达到了预期的目的。生字“虫”的书写，由于新笔画 “提”有些同学掌握不到位，还有待老师课下加强辅导，单独点拨，我想，大部分同学都 会写好生字“虫”的。第

6、二课时学习目标1.复习巩固 7个生字，背诵课文。2学习书写生字“云、山”和笔画“厶”。学习重点1.朗读课文，背诵课文。2在激发学习兴趣中让学生学会书写生字“云、山”。学前准备1.多媒体课件、生字卡片。（教师）2生字卡片。（学生）教学环节导案学案达标检测一、导入新 课。（用时：8 分钟）和老师一起对对子， 通过上节课的复习，我们 一起学习了四组对子，现 在，我们一起来复习。1学生齐读前四组对子。2男女生分角色读前四组对 子。二、复习生 字，学习新 课。（用时： 17 分钟）老师出示7 个生字 卡片，分别指名对对子， 并作及时评价。全班抽读7 个生字， 用小组认读比赛形式进 行，看哪个小组读得又快

7、 又好。课件出示课文风景 图，让学生观察，“山、水、 柳树、桃花”这四种景物 的颜色。让学生了解这四种景学生认读 7 个生字。读得又准又快的学生教读。学生回答山、水、柳树、桃 花这四种景物的特点。学生分组朗读第五、六组对 子。学生齐读课文，小组比赛读。学生背诵课文，齐读，比赛 背，指名背。学生对对子，拓展发言。对对子。雨鸟 树云 风雪 虫花读一读。风雨虫雪 山 清 水 秀 桃红柳绿物的特点：清、秀、绿、 红，从而引出最后一组对 子。4.课件出示最后一组 对子。5.老师按照前面四组 对子的学习方法学习对 子：山清对水秀、柳绿对 桃红。6.老师总结：今天，我 们学习了第5课对韵歌， 大自然是多么神奇，多么 美丽呀，我们现在就带着 无比热爱的感情一齐读读 这对韵歌。7.老师和学生一起做 拍手游戏，并在游戏中完 成课文的背诵指导。8.延伸拓展天地 上下9.让学生想想，在生活 中还有哪些对子。三、整理与背 诵。（用时： 15 分钟）1.指导书写生字：云、 山,重点指导新笔画：、,新 书写规则：“山”先中间后 两边。2.老师边巡视边作个 别辅导，并作及时评价。学生写生字并练习口头组词。5.我会写。苓-t3.总结