教资面试逐字试讲稿5篇——初中音乐

1、教资面试逐字试讲稿 5 篇初中音乐初中音乐试讲逐字稿万能模板开场语：各位评委老师，大家好!我是今天面试初中音乐学科的 X 号考生。我的试讲题目是(抽题题目)，下面我将展开我的试讲。一、导入师：上课!同学们好!请坐。师：在上课之前，(a.我们一起开展常规律动游戏 b.我们一起玩儿个“我来表演你来猜”的游戏 c.老师想给大家分享个故事 d.老师想问你们一个问题 e.我们来看一起看一段视频)。师：(播放/谈话/分享/游戏完毕)同学们(a.听到了;b.看到了 c.猜到了)什么呢?生：(略)师：不得不说，同学们的感受力都是非常细致敏锐的。今天，我们就一起来学习一首好听的歌曲(板书课题)。二、新授师：好，

2、在欣赏/学唱歌曲之前，我们先通过音频感受这首音乐，先来熟悉一下本首歌曲的节拍和节奏。思考一下这是一首几几拍的歌曲啊?情绪是怎样的呢?生：(略)师：对，是(a.3/4;b.4/4/;c.2/4;d.3/8;e.6/8.) 的。那(a.二拍子;b.三拍子;c.四拍子)的节奏特点是怎样的，大家还记得吗?生：(略)师：非常好， 是(a.强弱;b.强弱弱;c.强弱次强弱;d.强弱弱次强弱弱)。下面我们根据(a.二拍子;b. 三拍子;c.四拍子)的节拍特点，那情绪是怎样的呢?生：(略)师：真棒，老师听见同学们异口同声的回答是 (a.稍快的 b.激情昂扬的 c.稳健的 d.稍慢的 e.进行曲的风格 f.悲伤

3、的 g.愉快的)同学们有没有发现歌曲中有哪些节奏型呢?生：(略)师：有请第三排红衣服的女生你来说，很棒，有我们学过的前八后十六的节奏型、附点音符节奏型接下来我们一起把这首歌曲的节奏来打一下，注意(a.附点音符;b.切分音;c.较复杂的节奏型)的准确度和长节拍音符的时值一定要到位。生：(略)师：嗯，同学们的节奏感都非常强， 打得很好。节奏咱们有了初步的掌握了，下面咱们就一起来欣赏一遍这首好听的歌曲/音乐作品。注意在听的过程中，要边听旋律边理解歌曲的(歌词)内容，并思考以下两个问题：(a.歌曲的力度是如何变化的?b.歌曲中最有特点的节奏型是什么?c.歌曲的速度是怎样的?d.歌曲中的哪部分给你留下的

4、印象最深刻?e.应该用怎样的情感来演唱歌曲?)师：好，第一遍歌曲已经听完了，有没有同学愿意回答老师刚才提出的问题?嗯，同学们都非常的踊跃啊，来，(a.靠窗的那位戴眼镜的男同学;b.最后一排穿红衣服的那位女同学;c.靠墙的那位扎麻花辫的女同学)你来回答一下吧。生：(略)师：这位同学回答得非常正确。为了能够更好地理解歌曲所表现的内涵，接下来我们(a.有感情地把歌词来朗读一遍;b.把旋律唱一遍)。生：(略)师：嗯， 同学们朗读/音准的非常好，老师都被你们的真挚感情打动了。下面咱们来听第二遍，在听这一遍的过程中，同学们可以跟着音频轻声哼唱，然后思考这样一个问题：(a.歌曲/音乐作品是由几个乐段组成的?

5、b.歌曲/ 作品中出现了哪几种乐器?c.歌曲/音乐的调式调性有哪些变化?d.歌曲/音乐作品中的音区有怎样的变化?)大家可以四个人为小组进行交流讨论。生：(略)师：刚才老师问的问题，大家讨论的怎么样了?生：(略)师：同学们的悟性可真高!回答得非常对。那接下来，我们就一起来(a.学唱一下这首歌曲吧!老师范唱一遍，在听的过程中要注意老师演唱时的情感以及复杂节奏型的正确演唱，同学们也可以跟着老师的钢琴进行小声的模唱;b. 分析一下音乐旋律中表达怎样的情感呢，运用了哪些音乐要素得以体现呢，同学们可以分组讨论一下?)师： (a.老师唱完了。下面该轮到你们啦!老师为你们弹伴奏，同学们跟着伴奏先演唱一遍旋律音

6、。准备好 了吗?好，开始;b.讨论声渐渐小了下来，看来同学们已经讨论的差不多了，那哪位小组代表来说一说呢?)生：(略) 师：嗯，整体上还是不错的。但有几个地方同学们在演唱/欣赏分析的时候要稍加注意，要注意(a.切分节奏;b.音程跳进;c.弱起小节;d.附点音符 e.调性变化;f.力度;g.速度)的表现。现在，你们听老师演奏一遍这首乐曲的主旋律，一边听一边在手中画出旋律线，感受乐曲的起伏是怎样的?生：(略)师：不错，下面咱们 (a.把歌词加进去演唱一遍;b.把旋律在演唱一遍)来，预备起。生：(略)师：很好。注意调整呼吸、发声方法，情感再饱满一点就更好啦!刚才咱们强调过的难点部分，同学们还要多加注

7、意，一定要把节奏及时值演唱清晰准确。下面请同学们带着对歌曲内容的理解以及老师给出的建议再完整地演唱/聆听一遍歌曲。生：(略) 三、创编师：嗯，这一遍唱得非常好。接下来，咱们换一种演唱方式看看唱出来的效果怎么样。(a.左边四排同学唱中文歌词，右边四排同学唱英文歌词;b.男生唱一句，女生唱一句;c.男生唱第一段，女生唱第二段;d.女生演唱，男生为其伴奏;e.小组接龙演唱)。生：(略)师：听起来不错呢，细节也处理的很好。同学们果然是好样 的。下面咱们稍微放松一下，(a.利用咱们课前发的打击乐器，为今天学习的音乐编创一段伴奏;b. 把你脑海中的歌曲情境在纸上画出来;c.为歌曲编排一个小舞台剧;d.为歌

8、曲编创一段舞蹈动作)同学们分两组展开创编活动，5 分钟后，咱们请各组进行汇报表演。生：(略)四、小结师：这几组同学表演的都非常好，默契程度非常高，同学们真优秀。不知不觉，咱们的课就接近尾声了。通过这节 课的学习，大家都有哪些收获呢?生：(略)师：(补充总结+提升)同学们，通过这节课我们感受了(a.XXX 的美景;b.XXX 的演唱方式;c.音乐作品中旋律中的 XXX;)，回去之后你们可以把这首音乐作品分享给自己的家人和朋友，让他们也一起感受吧!下课，同学们再见!以上就是我全部的试讲内容，感谢各位评委老师的聆听。请问我可以擦黑板了吗?初中音乐逐字试讲稿示范：长江之歌各位考官，你们好，我是 1 号

9、考生，今天我试讲的题目是初中音乐课长江之歌，现在开始我的试讲。上课，同学们好!请坐。正式上课之前，我想请大家来欣赏一段视频。这是大型电视纪录片话说长江的片段。现在我想问大家，你们对 长江了解多少呢?这位同学说长江与黄河是炎黄子孙的母亲河，很好；长江是我国的第一大河，很多艺术体裁和文学作品都描写了长江，同学们在生活中要有一双善于发现的眼睛。今天老师给大家带来的是有关长江的一首歌，那 就是长江之歌。(板书：长江之歌)首先我们一起来欣赏一下这首歌曲。接下来，全体同学跟着老师大声地带着感情朗读歌词。 在歌词的第一句中唱到：“你从雪山走来”是青藏高原唐古拉山脉的格拉丹东雪山。现在老师带领大家来哼唱一下旋

10、律，用 la 来演唱。唱之前呢我们来练习一下缓吸缓呼，在哼唱旋律的时候我们在每一句的起音部分都用鼻子深吸一口气，然后呢，慢慢地哼唱，哼唱的过程类似于我们缓缓呼气的过程，气息要悠 长。接下来，老师带领大家来看谱视唱。大家有没有发现，这样的一句旋律在歌曲中反复出现。(板书)我们来看一下最 开始的这两个音是不是开始于弱拍，这样的一种作曲方式就叫弱起。同学们跟着老师一起把第一段完整地演唱一遍。(示范)接下来老师给你们五分钟的时间自学唱第二段。时间到，我们要分组来展示一下了。老师左手边为第一组，演唱第一段，右手边为第二组，演唱第二段。大家学的都很认真， 最后呢我们一起来合唱这首长江之歌。最后，我想请一个

11、同学来说一说咱们今天学习的内容。第一排这位女同学，你说我们学习了演唱长江之歌，还学会 了缓吸缓呼的歌唱呼吸方法。很好!还有同学要补充的吗?第二排这位男同学，你说我们学习了弱起。对。大家演唱这首长江之歌，要多去感受长江的美。其实我们祖国的大好河山处处都是美景。如果能身临其境最好，但 如果不能，我们也可以从音乐中、从文学作品或者戏剧等艺术题材中来了解和体会。比如描写长江的其实还有李白 的诗词“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。”如果同学们感兴趣课后可以继续去留意和搜集有关长江的歌，下节 课我们一起来分享。好的，下课。初中音乐逐字试讲稿示范：西班牙舞曲各位考官，你们好，我是 1 号考生，今天我试讲的题

12、目是初中音乐课西班牙舞曲，现在开始我的试讲。上课，同学们好!请坐。各位同学大家好，今天老师给大家带来了一个非常好看的音乐视频片段，我们一起通过多媒体来欣赏欣赏，看的时 候思考一个问题了，你们觉得这段视频在讲述什么呢?(播放视频)好，视频播放完了，哪位同学能来说一说呢?右边靠窗的这位同学请你说，嗯，你说你听过这个音乐，是天鹅湖， 舞蹈跳的也是天鹅的故事了，非常好，请坐。这个视频片段放的就是柴可夫斯基舞剧天鹅湖的一个片段，大家是不是都觉得跳的非常美呀，那今天就让我们 一起来学习一首同样出自这个舞剧的另一个非常有名的音乐西班牙舞曲。让我们通过多媒体完整聆听一遍这首歌曲，听的时候请大家思考一下，音乐的

13、节奏节拍有什么特点呢?(播放音乐) 音乐播放完了，哪位同学能来说说节奏节拍有什么特点呢?后排手举最高的这位同学请你说，嗯，你说歌曲一听就是三拍子，节奏变化也很丰富。你听的很仔细啊，请坐。这首西班牙舞曲是舞剧天鹅湖的第三幕的一首歌曲，是恶魔指挥两对男女跳舞的伴奏音乐，歌曲是三拍子 典型的强弱弱节拍特点。节奏也是非常典型的，这是西班牙音乐的标志性特点。大家想不想来亲自唱一唱这个音乐旋律呢，唱之前，请大家坐直了，小背挺起，笑肌上扬，我们用“la”来做一个 音阶式的发声练习，123454321大家状态都不错哦。那让我们带着这样的状态跟着钢琴同样用“la”模唱一下音乐主题旋律吧大家把西班牙音乐的典型节奏

14、的强弱弱的感觉都表现出来了呢。这首西班牙舞曲总共分为五个乐段，让我们一起先来看一下第一乐段：你们来听一听都在音乐中出现了什么乐 器呀?(播放音乐)哪位同学听出来了呀?那位同学请你说，你说你听到了有一个乐器一直贯穿始终，想是响板。你的乐器知识积累的很丰富呀，请坐。这位同学回答的十分正确，音乐中运用了西班牙的民族乐器响板。音乐风格十分的活泼、将 西班牙民族非常火辣、热情的性格充分的表现了出来。我们接着来欣赏欣赏第二乐段，给大家三分钟的时候以前后四个人小组为单位来讨论一下，这一乐段和第一乐段相 比有着怎样的特点呢?(播放音乐)好，时间到了，哪一组的代表来回答一下呢?这一组的代表请你说，嗯，你说第二乐

15、段要比第一乐段音乐更活泼， 更强烈。很好，你们是怎样感受到的。哦你说节奏特别特别的丰富，很多不同的节奏型交织在其中。回答的很清楚，请坐。第二乐段可以说是第一乐段的升级版，相比较第一乐段，音乐更加火辣、活泼。以连续的快速节奏以及 浮点音符贯穿在音乐始终，旋律以间歇性的大跳为特点，运用小幅点和休止符，造成音乐热烈的效果。这么美的音乐出自柴可夫斯基著名舞剧天鹅湖，也是世界舞剧音乐的经典之作。天鹅湖是取材于俄罗斯以 及德国的民间故事改编，描述了被施了魔法的王子公主，经历种种磨难，最后变回人类的完美结局。我们非常熟悉 的四小天鹅就是出自于这部舞剧。说了这么多，大家对作曲家柴可夫斯基都有怎样的认识呢?这么

16、多同学举手呀，看来大家都很熟悉这个作曲家，这位同学请你说，嗯，你说柴可夫斯基除了这个天鹅湖，还有胡桃夹子，很好请坐。前排这位同学说，你知道柴可夫斯基是俄罗斯的代表性作曲家，前面学过他的一首代表性音乐如歌的行板，很好，请坐。看来大家对他真是不陌生呢，柴可夫斯基是俄罗斯民族乐派的代表性人物，他的创作涵盖了很多领域， 三部舞剧有天鹅湖睡美人还有胡桃夹子，钢琴曲四季1812 序曲，还有刚刚那位同学所说的弦乐四重奏如歌的行板。大家感兴趣的话在课下可以多去欣赏欣赏他的作品呢。让我们一起作个比赛吧，以小组为单位给大家七分钟的时候为歌曲的主题旋律进行歌词创编。(下台巡视)好，时间 到了，我们先来请第一组同学进

17、行展示，第二组、第三组好，全班都已经展示完毕了，大家来说一说你们最喜欢哪一个组的表演呢?这位同学你来说，嗯，你说你喜欢第一组的表演，因为他们再歌词说加入了很多衬词。非常好请坐。这位同学请你说，你说你喜欢你们组的表演，因为你们紧贴合俄罗斯音乐的主题，加入了一些俄罗斯 的景色。你们也很棒请坐。老师觉得大家的表现都不错，超出了老师的预期。课堂的结尾，老师想问问大家都有什么样的收获呢，嗯，听到有同学说对柴可夫斯基有个更深的了解，有的同学说 回去想找找舞剧天鹅湖完整欣赏一遍，看来大家的收获都很多呢，最后让我们通过多媒体再完整的看一遍西 班牙舞曲的视频片段，在优美的歌声中结束今天的音乐课吧，下课!初中音乐

18、逐字试讲稿示范：雪绒花各位评委老师好，我是初中音乐的 2 号考生，我抽到的试讲题目是雪绒花，下面开始我的试讲上课，同学们好!请坐。今天上课之前，给大家听一首歌曲。大家知不知道刚刚放的是什么歌啊? 有同学说是茉莉花。非常对，这首茉莉花是非常经典的一首轻音乐，相信大家都听过。那么大家还知不知道什么关于花的歌呢?恩，有同学说栀子花开。还有吗? 有的同学说桃花朵朵开、梅花三弄。还有吗?大家开动脑筋，只要跟花有关的都可以，我听到了有的同学说雪绒花。很好，大家知道的真多，看来平时都是个善于积累的孩子，刚刚有很多同学说雪绒花，看来大家已经预习了课本， 那么今天我就带大家一起来学习这首雪绒花板书大家有没有见过

19、雪绒花呀?知道它是什么样的吗?大家是不是很少见到啊，因为它大都生长在高海拔的地区，不过没 有关系，我们先从图上来了解一下吧，看课本上有个图片，大家看一下它的花瓣什么颜色呀?对，白色的，大家看它中间的花蕊，有很多细小的绒毛，这就是它最显著的特点，也因此被称为绒花，好，下面， 我给大家放一遍这首歌曲，同学们来先欣赏一下，我来给大家讲一个关于雪绒花的故事。雪绒花选自歌剧音乐之声，讲述的是一个大校的家庭，他有七个孩子，孩子们的妈妈去世的很早，处于青春期 和儿童期的他们，淘气活泼，他们的爸爸很难管理，随着以为钢琴老师的到来，一切发生了改变，他们相处的很愉 快，很乖巧，有一天他们的爸爸回来看到这么和谐的一

20、幕，有感而发，给他们的孩子唱了这首雪绒花。好了，音乐听完了，故事也讲完了。我们来看一下这个乐曲的节奏，哪位同学知道这是几拍子? 生：四三拍师：恩，很好，看来大家以前学的东西都没有忘记，四三拍，以四分音符为一拍，每小节有三拍。为了大家更好的控制节奏，老师来教大家打一下拍子。四三拍的图示很像数学中的等边三角形，为什么是等边呢?对，因为每一拍都要均匀，大家在打的过程中一定要注意这一点。来大家伸出右手，跟我一起打一下，一二三，一二三，恩，对， 很好，继续，一二三一二三。恩，大家都学会了吗?师：好，现在老师带大家来唱一下谱子，大家边唱边打着我们刚学的图示，预备，唱师：大家唱的非常好，下面咱 们学习歌词，

21、我们请语文课代表给大家读一下歌词。 师：恩，他读的很好，大家给他掌声鼓励。那么请他再带着大家读一遍。师：恩，大家也读的很认真很好。我们学会了歌词和歌谱，也会了节拍，下面老师放音乐， 大家跟着音乐一起唱一下。师：恩，大家非常聪明，这么快就学会了，大家想一下，这首歌讲的是什么啊? 生：祝福祖国师：恩，有同学说歌词说了祝福祖国，那么大家是不是要带着对祖国的敬意来演唱呢?恩， 我们带着感情再来一遍。师：恩，这遍唱的很好。为了奖励大家，下面老师给大家播放这首歌曲的英文版，看看外国小朋友是怎么唱这首歌的师：欣赏完了英文版，咱们来回顾一下这节课的知识点，我们学会了四三拍节奏图示，认识了雪绒花，知道了它的 故

22、事，那么老师还要告诉大家，雪绒花是奥地利的国花，在奥地利只要见过雪融花的人都是勇士，因为它生长在很 恶劣的环境下，我们也要学习雪绒花坚强，勇敢的精神。这节课我们就上到这里，下课。初中音乐逐字试讲稿示范：中学时代各位评委老师好，我是初中音乐的 *号考生，我抽到的试讲题目是中学时代，下面开始我的试讲一、谈话导入同学们!对于中学时代，你曾经的理解和想象是什么呢? 你又应该以怎样的形式来度过你的中学时代呢?老师听到了有的同学说可以学更多的知识，有的同学说可以交到更多的朋友，看来大家对于自己未来三年都有着不 同的憧憬和目标。今天我们就来学习一首关于中学时代的歌曲。二、新课教授(一)学习歌词首先我们来一起

23、听老师朗读一段歌词： 什么时光最值得真爱?是这幸福的中学时代。什么时光最难以忘怀?是这美好的中学时代。什么时候懂得了人生?是在求知的中学时代。什么时候认识了世界?是在探索的中学时代。友谊的阳光把心灵照耀，知识的泉水把心田灌溉。啊，中学时代，黄金时代。系着红领巾迈进校门，戴着团徽走向 未来。这首歌词是非常好的诗歌，从不同的角度反映了学校生活，也是一首歌颂了美好的中学生活，主题鲜明，立深刻。中学时代里“系着红领巾迈进校门，戴着团徽走向未来”; 这些点睛之笔读来令人感动。下面老师用一首歌曲来表达“中学时代”，请同学们认真听一听，看看哪位同学能说出老师心中的“中学时代”是 怎样的时代?(范唱后学生讨论

24、)老师心中的“中学时代”就是一个珍惜时间的黄金时代，只有珍惜时间学好本领， 将来为祖国的建设做出应有的贡献，才是我们中学时代最宝贵的，老师也希望同学们能在这个黄金时代里认认真真的学习，快快乐乐的成长。 (二)学习歌曲师：下面我们一起来学唱这首歌曲吧!同学们先跟着老师的琴声，用“啦”来跟唱旋律。 啦啦啦啦啦(模唱)师：大家学的非常快，但是刚才演唱的时候，有几个地方很多同学还唱的不够好，我们四人一小组来找找都有哪些 地方你认为不好唱?生：“友谊的阳光把心灵照耀，知识的泉水把心田灌溉”中的小附点等。师：好，我们现在重点来学习“友谊的阳光把心灵照耀，知识的泉水把心田灌溉”这一句。我们一起先按照拍子来

25、读一下歌词。(强调附点)师：下面我们跟着钢琴慢速地唱一下。师：好!这一遍加快速度。师：老师听到绝大部分同学都能够唱对了，我们趁热打铁，从头到尾连起来唱一遍。 师：同学们这一次唱的简直跟录音上的差不多了，还差一点点大家知道是什么吗?对了，细心的同学发现了，我们最后两句分成了两个声部，那么我们下面就来学习一下二声部的旋律吧。先听老师唱一下 这两句。(范唱二声部)师：我们来跟着钢琴练习一下。师：现在老师弹奏一声部的旋律，同学们试着在演唱二声部的同时，听一下两个声部的和声效果。 师：我们现在四人一组来练习一下这两句的和声效果吧。(巡回指导)师：刚才老师发现有一个小组配合的特别好，我们请这一组同学来展示

26、一下吧!(学生展示全班鼓掌)师：我们现在来跟着伴奏演唱一遍歌曲，这半边的同学唱一声部，这半边的同学唱二声部，一会儿再换过来。 三、创作与表演师：我们现在开一个小小音乐会，每位同学都要参与。规则是：给大家五分钟的时间， 四人一组准备一首歌曲， 曲目不限，可以是今天刚刚学的中学时代，也可以是你们之前学过的歌曲。如果有需要打击乐器伴奏的话，可 以到前面来领取。最后我们集体来评选出我们今天的最佳表演组!(教师和文艺委员共同组织比赛) 四、课堂小结师：快乐的时光总是非常短暂，不知不觉就要到了下课的时间了，有没有哪位同学能简 单的说一说你这节课的收获呢?生：我们今天不但学习了歌曲中学时代，而且还懂得了珍惜

27、中学时代这个黄金学习时代，把握好每一寸学习光 阴，不辜负老师和家长的期望师：非常好，看来大家都有了很多收获、很多感想。最后，希望同学们课下试着用竖笛吹奏这首歌曲的旋律。今天 的课就上到这里。下课!初中音乐逐字试讲稿示范：凤阳花鼓一、导入同学们!今天的音乐课首先请大家观看一段视频扭一扭花鼓，大家注意看一下花鼓的敲发是怎样的。凤阳花鼓又称“打花鼓”、“花鼓小锣”、“双条鼓”，是安徽凤阳民间古老戏曲艺术的瑰宝，今天我们要学习的 歌曲就是凤阳花鼓。二、新课教授(一)了解歌曲背景“凤阳花鼓”流行于安徽一带,是黄梅调的前身,旋律流畅自然,婉转秀丽,易上口流传，凤阳花鼓又叫“双条鼓”，最初表现为两个人，一人击鼓，一人口唱小调。歌词都是较为悲切的内容，旧时凤阳旱涝灾荒不断，许多人唱着花鼓，乞讨为生，凤阳花鼓成了乞讨的象征。下面大家就来听听这首旧时的凤阳花鼓。听听它在诉说什么?(唱)说凤阳，道凤阳，凤阳本是好地方，自从出了朱皇帝，十年倒有九年荒 请同学们说说你听了这首歌以后是什么样的心情?说说这首歌描述些什么?老师听到了有的同学说悲愤、痛苦、难过、同情苦难的生活总会过去，美好的生活就在眼前，如今的凤阳发生了翻天覆地的变化。改革开放以后，凤阳花鼓的形式 和内容也随之起了很大变化。凤阳花鼓成了凤阳人自娱自乐的工具。花鼓演唱在城