5.4《眼睛和眼镜》说课

1、鄂托克前旗中学鄂托克前旗中学 比赛课型 基本功大赛 学 科 物理 主讲人 原 志 学 校 鄂托克前旗中学 鄂托克前旗中学5.4 眼睛和眼镜人教版义务教育教科书 八年级物理上册 第五章 透镜及其应用 眼睛和眼镜 说 课说学法说效果说教法说过程说教材人教版义务教育教科书物理（八年级上册）人教版义务教育教科书物理（八年级上册）一、说教材 教学目标眼睛和眼镜 说教材教材的地位和作用教学重难点说教材人教版义务教育教科书物理（八年级上册）一、说教材人教版义务教育教科书物理（八年级上册） 教材的地位和作用说教材人教版义务教育教科书物理（八年级上册）八年级上册 眼睛 5.4 眼睛和眼镜 近视眼及其矫正远视眼及

2、其矫正说教材人教版义务教育教科书物理（八年级上册）八年级上册 眼睛 5.4 眼睛和眼镜 近视眼及其矫正远视眼及其矫正 本节是第五章“透镜及其应用”中的基本组成部分，它不仅涉及透镜的初步知识、照相机成像原理、凸透镜成像规律等物理知识，还涉及生物学科知识。它是在学生认识了凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用的基础上，了解凸透镜的应用，探究凸透镜成像规律后的一个与人们生活密切相关的内容。眼睛、近视眼及其矫正、远视眼及其矫正等内容与我们的生活息息相关，这节教材充分体现了新的课程标准“从生活走向物理，从物理走向社会”这一发展的理念。 教材的地位和作用一、说教材人教版义务教育教科书物理（八年级上册） 教学目

3、标 1.知识与技能 了解眼睛的构造，知道眼睛是怎样看见物体的。 了解眼睛是怎样矫正视力的。知识与技能过程与方法情感态度与价值观眼睛和眼镜 教学目标说教材人教版义务教育教科书物理（八年级上册）2.过程与方法 通过了解晶状体的调节过程，知道人眼观察远处和近处物体都 能看清楚的原因。 通过分析近视和远视形成的原因，了解眼睛是怎样矫正视力的。知识与技能过程与方法情感态度与价值观眼睛和眼镜 教学目标说教材人教版义务教育教科书物理（八年级上册） 3.情感态度与价值观 知道用眼常识，并形成爱护眼睛的意识。 知识与技能过程与方法情感态度与价值观眼睛和眼镜 教学目标说教材人教版义务教育教科书物理（八年级上册）一

4、、说教材人教版义务教育教科书物理（八年级上册） 教学重难点眼睛和眼镜 教学重难点 1.教学重点 眼睛成像原理和调节作用，近视眼和远视眼的矫正。教学重点教学难点说教材人教版义务教育教科书物理（八年级上册）眼睛和眼镜 教学重难点 2.教学难点 眼睛的调节作用，近视眼和远视眼的矫正。教学重点教学难点说教材人教版义务教育教科书物理（八年级上册）二、说教法人教版义务教育教科书物理（八年级上册） 本课教法遵行的原则是“学生是主体，教师是主导，发展是主线，会学是目的”。“学生是主体”就是让学生成为知识的发现者；“教师是引导”就是师生成为学习合作的平等关系；“发展是主线”就是通过教师提出问题，学生通过交流合作

5、互相提高能力；“会学是目的”就是实现“授之以渔”从而达到“教”是为了“不教”。采用了自主学习法、小组合作法、观察法、讲授法，并运用多媒体课件展示图、文、动画使教学效果达到最佳。 说教法人教版义务教育教科书物理（八年级上册）三、说学法人教版义务教育教科书物理（八年级上册） 根据本节课和八年级学生感性多于理性的特点，我设计的学法是：自主学习与小组合作相结合，从而弥补了教师一个人不能面对每个学生进行教学的不足，通过学生的互动、知识技能的互补，达到人人教我，我教人人的目的。 说学法人教版义务教育教科书物理（八年级上册）四、说过程人教版义务教育教科书物理（八年级上册）说过程人教版义务教育教科书物理（八年

6、级上册）教学过程分析眼睛和眼镜一、创设情境，明确目标二、自主学习，个性指导三、合作学习，互助交流四、随堂检测，巩固提高五、课堂小结，布置作业说过程人教版义务教育教科书物理（八年级上册）时间预设 创设情境，明确目标 3 自主学习，个性指导 20 合作学习，互助交流 10 随堂检测，巩固提高 5 课堂小结，布置作业 2说过程人教版义务教育教科书物理（八年级上册）创设情境，明确目标设计意图：由多媒体图片、提出问题创设情境，导入新课，使学生带着问题进入新课，可以提高学生的学习兴趣，为学生的进一步学习做好铺垫。创设情境我们是通过什么看到这些美丽的图片的呢？他们为什么要戴眼镜？说过程人教版义务教育教科书物

7、理（八年级上册）明确目标【设计意图】让学生了解本节课的学习任务，以做到 有的放矢。创设情境，明确目标说过程人教版义务教育教科书物理（八年级上册）自主学习，个性指导说过程人教版义务教育教科书物理（八年级上册）自主学习，个性指导说过程人教版义务教育教科书物理（八年级上册）设计意图：在导学案上设计了三个自主学习任务，目的是让学生通过阅读教材，根据导学案自学问题的引导，独立完成学习任务，遇有疑问时，老师进行个别指导，实现学生在学习过程中“独立思考”。自主学习，个性指导说过程人教版义务教育教科书物理（八年级上册）独立完成（自学）组内讨论（交流）小组汇报（展示）教师点拨（反馈）合作学习，互助交流设计意图：

8、在中考备考复习中，经常发现学生对这一类型题没有思路。在这一环节中，我充分发挥小组合作的作用，期望以集体的力量突破这一教学难点。 说过程人教版义务教育教科书物理（八年级上册）随堂检测，巩固提高出示答案学生独立完成当堂反馈说过程人教版义务教育教科书物理（八年级上册）随堂检测，巩固提高32出示答案学生独立完成当堂反馈合上课本、合上笔记本，按考试要求，独立完成。考完后要马上判卷，或互换、或组长代批。试卷情况要马上反馈，不等下一节课：如果出现共性问题，教师要拿出解决方案；个别学生的问题，教师要做好课后补差工作。设计意图：检测本节课同学们的收获。说过程人教版义务教育教科书物理（八年级上册）课堂小结，布置作业课堂小结：结合本节课的板书、典型例题总结本节课所学内容，让学生对本节课的内容有一知识系统性的巩固。课堂小结说过程人教版义务教育教科书物理（八年级上册）课堂小结，布置作业设计意图：布置适当的课后作业，让同学们课下及时巩固课堂知识。课后作业五、说效果人教版义务教育教科书物理（八年级上册）说效果人教版义务教育教科书物理（八年级上册） 本节课以自主学习、小组合作等学习方式，让学生体验了知识的生成过程。以丰富的图片、文