（1）主题方案——千中幼中班主题活动方案《爬爬乐》

1、千岛湖镇中心幼儿园小一班主题活动方案主题名称：爬爬乐实施时冋：2020年5月设计意图：动物会爬，植物会爬，大自然给我们提供了良好的教育契机，到处充满着奇妙和秘密，激发孩子强烈的探索欲望。同时“爬”也是人类运动的一种基本动作。探索“爬”，能够为幼儿提供实际接触周围的环境、事物及人的机会,促进认知能力的发展，及不同层次的思考，积累生活经验;通过自己尝试“爬”,提高幼儿手、足、胸、腰、背、四肢肌肉的力量，提高动作协调性，增强“小脑的平衡与反应”，促进脑发育；体验“爬”，帮助幼儿形成不怕困难、坚持不懈的品质，体会成功想喜悦和快乐。一、通读教材教参全面信息-一基于园本我们提出了以下主题中存在的问题（一）

2、关于幼儿。我们的幼儿园坐落在茶苑小区里，茶苑小区是经济解困房，家长的文化水平和经济水平整体不高，间接经验缺失。相当部分的孩子都是以爷爷奶奶带为主，导致孩子与大自然接触的机会不多，探索的机会也缺乏，生活以及自身原有经验相对缺失。而且小班教材中没有相关主题的铺垫，在仅有的三周时间里想让孩子对“爬”有一个系统性的认识，达成主题目标成了有一定的难度和挑战。（二）关于教师。在这个主题中，有个别教学活动，需要教师有一定的知识和技能。比如艺术活动水墨藤蔓，如果老师没有一定的美术专业知识和美术的欣赏能力就无法去引导孩子。（三）关于资源。主题中涉及到的亲子活动就需要家长资源，而在幼儿方面就提到过爷爷奶奶带得比较

3、多，所以导致部分亲子活动比较难操作；还有小区配套环境设施欠缺，孩子与环境之间的互动机会欠缺。那能够用其他什么资源来补充呢？（四）关于内容。整个主题涉及到的点非常多，但从教学活动的设计来看，部分内容流于表面，深度不够，加上孩子平时实践和探索的机会较少，达成目标有收到一定的约束。还有部分内容知识点之间的联系不足，特别是第三周的部分活动处于平行的状态，递进不够。二、通透主题编制的实际意图（一）主题的目标。核心经验：寻找生活中常见的会爬的动植物，尝试了解它们不同的“爬”的特点。关键能力：积极参与游戏和艺术创作，使用多种方法和材料表达对会“爬”的动植物的喜爱。情感态度：对会“爬”的动植物产生兴趣，感受大

4、自然的奇妙，体验探索的乐趣。（二）主题目标确定的依据。主题说明。本主题意在引发幼儿的主动探索欲，体验“爬”的乐趣，不但能够帮助幼儿积累相关动植物和自己“爬”的经验，也可使他们的身体素质和心理品质在愉快的“爬爬乐”游戏中得到全面发展。36岁儿童学习与发展指南g的 体上走一2 HteWWiM3. HBQ体 r OMC脚连st向iWtS.5A. aUMUMUJs,目标亲近畠然，欢探兜3-4岁5-6 1.喜欢接敝大自然. vftft物.| 经倉何一些与斯， 漬关的吐I* HfldSMMRa1 M需企手场1*-）科学探究三、充分利用主题环境资源（一）主题资源。课程资源：视频、绘本、图片、实物（种植区、养

5、殖区）。家长资源：参观动物园、海洋馆以及植物园、游览千岛湖、游览公园、观看动物世界、人与自然和探索与发现。活动资源：游览公园、游览千岛湖、养殖爬的小动物和种植会“爬”的植物。园所资源：园所后面种植园地、环境创设。教师资源：展示“爬”的儿童画。区域活动：语言区（提供爬行类动植物的图书及十万个为什么等）、美工区（美工书、各色彩纸、废纸等）、益智区（爬行类标本、放大镜、豆子、盐、糖、卡纸等）、种植养殖区（爬行动物及植物）。（二）主题墙“会爬的动物”板块。活动开始阶段，表现收集来的各种爬行动物的资料图片；随着主题的展开，展示幼儿的探索发现。“会爬的植物”板块。活动开始阶段，表现收集来的各种藤蔓植物的资料图片；随着活动的展开，逐步增添记录内容，并以绘画或手工作品的方式展示幼儿的艺术表现。“我会爬”板块。在活动开始阶段，表现幼儿小时候爬行的照片；随着主题活动的展开，以照片的形式表现幼儿游戏活动的精彩瞬间或过程。四、架构主题内容展开思路五、理清主题实施脉络进程主题活动分成三个层次展开。主题活动分成三个层次展开。第一层次以幼儿最感兴趣的“会爬的动物”入手，带领幼儿走进“爬”的王国：寻找自然界中会“爬”的动物，和它们做朋友，激发幼儿的发现、探索欲望,培养良好的科学品质。第二层次是“会爬的植物”，幼儿通过探索植物的攀爬秘密，学习有趣的故事和歌曲等，进一步理解“爬”的内涵，促进幼儿的感受与想