创意设计-现代学校发展中的创意设计——价值、技术ppt课件

1、现代学校开展中的创意设计 价值、技术与实际李伟涛上海市教科院普教所 .新问题经济领域：设计学学校开展：相对缺乏设计认识现代学校开展需求创意设计MSDCD价值层面：为什么做技术层面：怎样样做实际层面：做了什么.一、现代学校开展创意设计：价值思索一现代学校开展：国际教育改革趋势和方向第一、当前教育改革重心正在向学校层面转移1、教育改革抢手词搜索 学校效能研讨、校本管理、校本课程、校本培训、校本教研制度、学校自主开展、学校开展规划、学校教育质量保证、现代学校制度建立2、实际上讲，学校也应该成为教育改革的重心第二、学校改革的方向应该是建立现代学校.二创意设计：落实学校开展规划的重要支持现代学校开展需求

2、制定学校开展规划，但只需规划是不够的。三创意设计：比教学案例范围更广泛学校组织设计、课程设计、制度设计、学生活动设计、教师专业开展设计、学生评价设计、教师评价设计.问题思索？您如何对待教育实际与实际相脱离？.四创意设计：理念与实际相互转化的中介现代学校开展需求理念指点，但只需理念不够的：笼统理念创意设计可操作方案总结阅历是必要的，但需求好方法与途径：模糊阅历创意设计可推行方式创意不同于理念； 创意不求大而求新。.二、现代学校开展创意设计：技术提炼问题思索您怎样了解现代教育技术？.一现代教育呼唤技术1、不仅仅是硬“现代教育技术，还包括软技术单纯会用计算机、多媒体教学情景下恰如其分地运用计算机、多

3、面体2、不是工业时代的技术，而是网络时代的技术规范化的以反思为根底、价值导向下的、互动的.二现代学校开展创意设计的要素设计称号设计背景设计的创意之处创意设计的实施：实施步骤与操作要点创意设计的效果评价：评价规范与方式.三创意设计的程序注重过程研讨：知识论的角度 哈耶克研讨：发现问题，校本化研讨：认识现代学校教育特征问题思索：您以为网络时代最重要的特征是什么？.1、现代学校教育要表达网络思想互动：网络时代的重要特征农业时代：孔子工业时代：陶行知网络时代：？互动：指点与教师、教师与学生、学生与学生、学校与社区、学校与家庭、学生与教材等等.2、学校的功能心思学的角度：擅长发现学生优势智能人的角度：生

4、命质量、生命教育社会学的角度：效力、学习型社区3、学校的定位非规范化，而是错位开展4、学校的课程如何对待校本课程？上海中学的例子.5、学校的管理治理构造？依法治校？6、学校的制度现代学校制度的突破？人本：民主、教育本钱：效率、运营7、学校的评价：自我自动诊断评价8、学校的文化：自下而上.9、现代教师与现代学校的共生学历，形状？现代教师的角色课程开发者互动教学者： 倾听、指点、主体性的虚伪与真实、现代教育技术与学科教学的整合校本教研者双重评价身份：学生评价也是资源.现代教师的精神效力精神公共精神：教室、教学与制度不是私有财富个性精神：超越规范追求美的精神留意细节的精神.现代教师的理念时代观：互动

5、资源观：现代教育技术言语制度文化学生学生观评价观.现代教师的技术：设计技术教学根本功：传统与现代教研根本功评价技术.三、现代学校开展创意设计：案例评论一根本情况样板机制、研讨机制、培训机制二部分优秀案例案例1:校本课程与学校定位特征的关系案例2;教师评价：自下而上、欣赏式让学生参与评教让教师感受胜利.教师培训：青蓝任务室谁加油？加什么油？青蓝任务室与名师任务室青蓝任务室与区教育学院培训青蓝任务室与科层管理问题思索：您约请专家做报告，令您印象最深化的标题或主题是什么？.专家报告的分析时间管理与学校变革时间预期、时间本钱、时间重构问题思索：您作为校长假设要教师演讲，您会出什么标题？.寻觅教育的遗憾 艺术与遗憾案例3:学校与社区互动：双向深度沟通称号:以评价机制创新，促进幼儿园与社区的双向互动问题1:学校得到教育行政部门的认同，就等于社会公众认同了吗？优质幼儿园的界定？问题2:社区对幼儿园的支持会自发产生吗.问题3:家长委员会可以承当起全面沟通义务吗?思索1:学校与社区关系的认识：转型期社会评议协调委员会的