八年级科学下册1.2声音特性导学案（1）

1、第 PAGE6 页 共 NUMPAGES6 页八年级科学下册1.2声音特性导学案（1）声音的特性导学案 【学习目标】 1、能从生活经验体会中去正确区分乐音的特性（响度、音调和音色）；2、能用实验去验证影响乐音音调、响度的主要因素（频率、振幅）；3、知道人能听到的频率范围；了解一些动物能听到的大致频率范围；【自主学习】 1、声音是怎样产生和传播的？声音有哪些特性？ 2、声音在不同的介质中传播速度相同吗？有怎样的大小关系？ 3、人听到声音应具备哪些条件？ 【合作探究】 音调 1、感知音调不同的声音：利用吉它的同一根弦，弹出音调不同的声音。提出问题：“音调的高低是由什么因素决定的？”根据观察，猜想决

2、定音调高低的因素。我的猜想：_；实验探究：利用身边的钢尺，模仿吉它弦，紧按在桌面上进行探究。次数 钢尺伸出长度 振动快慢 音调 1 2 （注意：实验中拨动钢尺时用力的大小应大致相同）比较实验结果，得出结论：物体振动得快，发出的音调就_，振动得慢，音调就 _。2、思考：大象可以用我们人类听不到的“声音”进行交流。大象发出的声音为什么人类听不到呢？振动会发出声音，为什么我们听不到蝴蝶翅膀振动发出的声音，却能听到讨厌的蚊子声？（阅读课本34页，知道人能听到的频率范围；了解一些动物能听到的大致频率范围。）跟踪练习：1、音调指的是声音的_，频率指的是_，二者的关系是：物体振动的频率越_，音调越_，频率越

3、_，音调越_。2、人耳的听觉频率范围是从_到_。蝴蝶的翅膀1秒钟振动不超过10次，蚊子的翅膀1秒钟振动500600次，我们能听到它们的翅膀发出的声音吗？ 响度 1、将手按在自己的喉咙上，分别小声和大声发出声音，通过感觉声带的振动来猜测决定声音响度的因素。2、探究实验：观察比较音叉发声的响度和乒乓球被弹开的距离，将实验结果填入下表：次数 乒乓球弹开幅度 音叉振动幅度 响 度 1 2 结论：物体振动幅度越大，响度越_；幅度越小，响度越_。跟踪练习：1、响度是指声音的_，它与物体振动的_有关。2、另外，根据实际生活经验我们可以判断：人离发声体越近，会感觉响度越_，离发声体越远，会感觉响度越_。这就是

4、说，响度的大小还与距离发声体的_有关。音色 活动：用录音机播放分别由小提琴和二胡演奏的二泉映月。设疑：为什么不同乐器发出音调相同的声音，我们也能分辨它们呢？ 音色是由发声体的_、_所决定的。跟踪练习：1、钢琴和笛子不可能发出相同的_。挑选瓷器时，常轻轻敲它一下，这是根据声音的_来判断瓷器是否有破损。2、在日常生活中，人们常根据敲打物体发出的声音来鉴别物质，以下做法中用以达到这一目的的是（ ）A.瓜农用手拍打西瓜； B.铁匠用小锤敲打烧红的铁块； C.瓦匠用瓦刀敲打砖；D.自行车上敲击车铃。 【课堂测评】 1.描述声音的三个特性是：_、_、_。2.医生听诊器的作用在于增加声音的_。3.在物理学中

5、，用_来描述物体振动的快慢，它是指物体在每秒内振动的_。4.人们把高于_Hz的声音叫做超声波，把低于_Hz的声音叫做次声波。人能听到的声音频率范围是_。【课后作业】 1.男同学一般比女同学发出的声音沉闷、浑厚，其原因是男同学声带振动的频率和女同 学声带振动的频率相比( ) A.较高；B.较低；C.一样；D.无法比较 2.用大小不同的力按同一个琴键发出的声音，不同的是( ) A.声速；B.音调；C.响度；D.音色 3.用同样的力弹同一琴的C调音符4和F调音符4，声音不同的是( ) A.声速；B.音调；C.响度；D.音色 4.用同样的力弹钢琴的C调音符4和手风琴的C调音符4，声音不同的是( ) A

6、.声速；B.音调；C.响度；D.音色 5.日常所说的“引吭高歌”和“低声细语”里的高、低是指( ) A.声音的响度 B.声音的音调 C.声音的音色 D.以上说法都不对 6.站在桥洞里说话时，听不到回声的原因是( ) A.桥洞两端是开口的，不能产生回声 B.桥洞反射产生的回声从洞口跑了 C.桥洞窄小，回声与原声混在一起 D.桥洞两侧的回声正好抵消 7.频率为60 Hz的声音，每分钟振动次数是( ) A.60次；B.1800次； C.3600次 D.缺少条件，无法计算 8.不带花蜜的蜜蜂，飞行时翅膀每秒振动440次；带花蜜的蜜蜂，飞行时翅膀每秒振动300次。不带花蜜的蜜蜂发出的嗡嗡声比带花蜜的蜜蜂发出的嗡嗡声( ) A.音调高 B.音调低 C.响度大 D.响度小 9.小虹同学是校乐队的小提琴手，上物理课时，物理老师请小虹给同学们演奏了一首曲子，并请同学听