12开天辟地 (2)

1、12 开天辟地第一课时【学习目标】 1. 学会本课9个生字,理解由生字组成的词语。 2. 正确、流利地朗读课文，感知课文大意。【活动方案】 活动一：读准字音，认清字形 1. 自学课后生字，读准字音，记住字形。 2. 组内轮流读，找出最容易读错或写错的生字并重点强调。 3. 全班交流易错的生字及记忆方法。 活动二：读通课文，理解词语 1. 根据下面要求自学： 自由朗读课文，要求正确； 理解下列词语的意思，并给难以理解的词语做上记号； 混沌 巍峨 合拢 纵横交错 精疲力竭书读百遍，其义自见哟！ 甘霖 化生 雷霆 冉冉上升 三山五岳 2. 组内交流，找出本组组员都不理解的词语。 3. 全班交流并解决

2、难以理解的词语。 活动三：熟读课文，理清层次 1. 熟读课文达到流利程度，并思考：你从课文中描写的盘古开天辟地的过程感 悟到了什么？ 2. 组内轮流读课文并对刚才的思考进行交流。 3. 小组指定组员参加全班分节读课文并交流上面的问题。【检测反馈】 1. 用钢笔描红。 2. 听写词语。 12 开天辟地第二课时【学习目标】 1. 有感情地朗读课文,背诵课文第六、七、八自然段。 2. 了解神话故事想象丰富的特点，感受盘古伟大的献身精神。【活动方案】 活动一：学习“开天辟地”，感受经过的艰辛 1. 自由读课文，找出课文中写盘古“开天辟地”的具体语句。 将找到的句子多读几遍，读出“艰苦”。 你能想到哪些

3、形容盘古“开天辟地”非常艰苦的词语或古诗文？ 2组内先轮流读，再交流上面第2个问题，并确定汇报形式。 3. 参加全班交流、汇报。 活动二：学习“化生万物”，体会献身的伟大 1. 根据下面学习要求从课文中找出相关语句，先读一读再想一想： 盘古身躯的各部分分别变成了什么？ 盘古身躯各部分与变成的事物原本是对应的，可以任意调换吗？为什么？ 2. 小组交流，并推荐参加全班交流的人选。 3. 从盘古化生万物，你体会到了什么？说一说并写一写，再交流。 活动三：了解神话特点，背诵课文段落 1. 熟读课文，找出描写盘古神通广大的句子，思考：这些句子都具有什么特点？ 2. 组内交流刚才的问题并对神话的特点进行总

4、结,参加全班交流。 3. 练习背诵课文的六、七、八自然段。【检测反馈】 从文中找出同类型的句子并选抄一句。 轻而清的东西冉冉上升，变成了天；重而浊的东西慢慢下沉，变成了地。 巩固提升字词超市 一、看拼音，写词语。 xu y h ln ki tin p d（ ） （ ） （ ）p f bn tn jn p l ji（ ） （ ） （ ）二、辨字形，再组词。劈（ ） 斧（ ） 仗（ ） 拢（ ）辟（ ） 爷（ ） 丈（ ） 扰（ ）三、巧填成语。开天辟地 天 地 天 地 天 地句段园地三、根据例句写出同样类型的句子。例：他左手持凿，右手握斧。 四、根据课文内容填空。临死的时候，他的身躯化成了万物：

5、口中呼出的气变成了 ， 发出的声音变成了轰隆的雷霆，左眼变成了 ，右眼变成了 ，隆起的肌肉变成了 ，流淌的血液变成了 ，筋脉变成了 ，皮肤变成了 ，就连流出的汗水也变成了 的雨露甘霖。阅读广场五、阅读短文，回答问题。女娲造人后，她的儿女们在大地上（幸 辛）福美满地生活着。可是，“天有不测风云”。有一年，水神共工和火神祝融打仗，共工被祝融打败了，他气得用头去撞西方的不周山，结果将这座撑天的大柱撞折了，半边天便塌了下来，天上出现了一个巨大的窟窿，大地也被（振 震）荡得多处破裂。裂口中爆发出的火焰燃烧着人们的房屋和农作物。洪水漫过两岸，地下的水流也从其他隙缝中喷涌出来，淹没(m mi)了大地，人们生

6、活的地方变成了一片汪洋大海。 女娲望着成千上万的人被饿死和淹死，她决心拯救她的孩子们，解脱儿女们的灾难(nn nn)。女娲滑到黄河边，挑选了许多五彩缤纷的石头，把它们放在熔炉里熔化，再用这些熔化了的液体把天上的洞补起来。女娲不停地补呀补呀，九天九夜过去了，天空终于被补好了，大地放晴了，天边出现了五色云霞。现在雨过天晴后出现的彩霞，就是当年女娲用五彩石（炼 练）成的呢。 天补好了，天空比以前更灿烂绚丽，女娲欣慰地笑了。可是，她还是不放心，又从东海捉来一只万年的巨龟，斩下它的四足，把它们用作擎天柱，分别竖在大地的四角，支撑住了天地的四方。接着，这位仁慈伟大的母亲，又把大量的芦葭烧成灰，填平了地上洪水泛流的沟壑。就这样，人类终于摆脱了灾难，大地上又出现了（详 祥）和欢乐的气氛，人们更加快乐地生活着。 女娲创造了人类，因而被人们称为人类始祖“女娲娘娘”；她为她创造的人们的生活不懈地付出、努力着，因此，她的名字被后人铭刻在心上。1读了短文，你想到的成语是 ，像这样来自于神话故事的成语还有 、 、 。2用“”划去括号里不恰当的字或拼音