说课课件 (3)

1、教材：人教版八年级上册对象：初中八年级学生单位：河北省成安县第二中学 作者：杨俊锋光的直线传播教学目标标题教材分析实验创新师生感悟说课流程实验过程教材分析教学目标实验设计第四章 光现象一、光的直线传播二、光的反射三、平面镜成像四、光的折射五、光的色散教材的地位和作用1、光的直线传播是学习光学的基础，也是学习光的反射定律、折射规律的铺垫性知识。2、这节课我们将通过学习光线这一概念，为学生建立一种研究问题的方法：模型法。3、同时利用光的直线传播原理，可以解释影子、日食、月食、小孔成像等生活和自然界的重要现象，也充分体现从生活到物理，从物理走向生活的课程教学理念。通过本节的学习可以提高学生学习光学的

2、热情，激发探究光学奥秘的欲望。因此，学习这部分知识有着重要的意义。 实验创新实验反思学情分析 知识基础学生对光有非常感性的认识。 心理特点八年级学生思维活跃，求知欲旺盛，对自然界中的很多现象充满好奇，动手能力较强。但刚学习物理不久，对科学探究的基本环节掌握欠缺。 认知困难光的传播过程在日常生活中大多看不见的，学生难以理解一些直线传播的生活例子。 学生探究活动的组织难点：过程与方法情感态度与价值观知识与技能1、了解光源，会大致给光源分类；2、理解光沿直线传播及应用；3.了解光在真空和空气中的传播速度3108m/s；1.经历探究，培养学生的观察能力、实验能力，以及发现问题、分析归纳的能力；2.并体

3、会物理模型的思想。 1.使学生形成愿意与他人合作学习的意识；2.培养学生创新能力、实事求是的科学态度实验设计实验创新实验反思教材分析教学目标1.新课导入光现象实验创新教材分析实验反思教学目标实验设计2.新课教学 光源光从哪里来？光源光源分类投影仪的银幕是光源吗？举例子？实验创新教材分析教学目标实验反思实验设计2.新课教学 光的直线传播特点实验创新教材分析教学目标实验反思实验设计2.新课教学 光的直线传播特点实验创新教材分析教学目标实验反思实验设计2.新课教学 光的直线传播特点实验创新教材分析教学目标实验反思实验设计2.新课教学 光线实验创新教材分析教学目标实验反思实验设计2.新课教学 光的直线

4、现象及应用实验创新教材分析教学目标实验反思实验设计2.新课教学 光的直线现象及应用实验创新教材分析教学目标实验反思实验设计2.新课教学 光的直线现象及应用实验创新教材分析教学目标实验反思实验设计2.新课教学 光速实验创新教材分析教学目标实验反思实验设计3.全课小结实验创新教材分析教学目标实验反思实验设计创新1 自制教具，挖掘身边的资源实验设计教材分析教学目标实验反思实验创新创新2 在实验基础上深入探究拓展，突破难点光在不均匀介质中会如何传播实验设计教材分析教学目标实验反思实验创新创新3 小孔成像实验,变课下实验为课堂实验实验设计教材分析教学目标实验反思实验创新创新4 学以致用，提升学生成就感模拟激光准直实验实验设计教材分析教学目标实验反思实验创新实验设计教材分析教学目标实验创新实验反思实验反思 物理学是一门实验科学，只有给学生充分的空间，让学生亲身地参与其中，才能习得知识，建构科学概念，培养实践和创新能力。本节课，以学生的生活经验和旧有知识为生长点，通过四个实验的穿针引线，激发了学生高昂的学习激情，学生主动发现和探索，真正像一个科学家一样，在探究道路上勇往直前，使教学任务的达成层次更高，更有张力，凸显了为学生的一生发展