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1、青岛市北区实验小学于伟超用数对确定位置小强第1列第2列第3列第4列第5列第1行第2行第3行第4行第5行第6列小强第1列第2列第3列第4列第5列第1行第2行第3行第4行第5行第6列小强小强小明小亮小刚（2,3）（2,3）（3,2） 0 1 2 3 4 5 643215小强（3，2） 0 1 2 3 4 5 643215 （4,1）（2,4）（4,1）（2,4）（0.5,0.5）（4,1）（2,4）（7,2）（4,1）（2,4）（7,2）（4,1）（2,4）（7,2）（1,6）（4,1）（2,4）（7,2）（1,6）（4,1）（3,3）（2,4）（7,2）（1,6）（4,1）（2,4）（7,2）（

2、1,6）一一对应 笛卡儿是法国著名的数学家，他喜欢钻研、善于思考。用什么办法来表示出平面上每一个点的位置呢？ 他一直苦苦思索，不断寻找办法。有一天笛卡儿生病了，他躺在床上，看到墙角有蜘蛛在织网，蜘蛛网上有很多的交点，这些点是由横着和竖着的蜘蛛丝相交而成的。受到启发的他忍不住叫了起来，“用两个数不就可以将点的位置确定下来了嘛！”于是，经过进一步的思考与研究，笛卡儿最终发明了数对！ 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 141413121110987654321五子棋有趣的对弈活动要求：每组对弈的双方中有一名同学为“棋手” ，另一名同学为“思考者” 。“思考者” 要用数对

3、形式告诉“棋手” 落子的位置，“棋手” 必须听从“思考者” 的指令落子。有趣的对弈活动要求：每组对弈的双方中有一名同学为“棋手” ，另一名同学为“思考者” 。“思考者” 要用数对形式告诉“棋手” 落子的位置，“棋手” 必须听从“思考者” 的指令落子。有趣的对弈活动要求：每组对弈的双方中有一名同学为“棋手” ，另一名同学为“思考者” 。“思考者” 要用数对形式告诉“棋手” 落子的位置，“棋手” 必须听从“思考者” 的指令落子。 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 141413121110987654321(3,11)(3,10)(3,9)(3,8)(3,7) 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 141413121110987654321（7 ,10）（8 ,10）（9 ,10）（10,10）（11,10） （1,1）（2,2）（3,3）（4,4）（5,5）（7 ,10）（8 ,10）（9 ,10）（10,10）（11,10） 数形结合(3,11)(3,10)(3,9)(3,8)(3,7)1101201401601009080704

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