2026秋小学湘艺版音乐六年级上册（新教材）教学计划附进度表

秋湘艺版小学音乐六年级上册教学计划一、指导思想以义务教育音乐课程标准为依据，结合学校"以生为本、全面发展"的办学理念，聚焦音乐学科核心素养（审美感知、艺术表现、文化理解），通过多样化的音乐实践活动，激发学生音乐学习兴趣，提升学生音乐素养，促进学生全面健康发展。二、学情分析1.学生基本情况六年级学生已经经过五年系统的音乐学习，具备基本的乐理知识和演唱演奏能力，整体音乐素养处于小学较高水平。班级内学生音乐基础存在一定差异，部分学生有课外音乐学习经历，表现欲较强，也有少数学生性格内向，参与音乐活动积极性不足。2.认知特点六年级学生抽象思维开始发展，能够理解音乐作品中的情绪、情感与文化内涵，对不同题材、体裁的音乐作品有自己的判断，具备一定的合作探究能力，适合开展小组音乐实践活动。3.现存问题部分学生识谱能力较弱，对复杂节奏和调式变化的把握不准确；合唱演唱中声部协调性不足，难以把握声部平衡；对外国经典音乐和中国传统戏曲文化的了解较为浅显，文化理解维度的素养有待提升；少数学生参与音乐活动的主动性不够，存在"重语数、轻音乐"的错误观念。4.改进方向立足学生差异设计分层教学活动，强化识谱基础训练，增加合唱合作实践，丰富音乐文化拓展内容，通过多样化的活动设计激发全体学生参与积极性，扭转错误观念，提升整体音乐素养。三、教材分析1.教材版本湘艺版（2025新教材）小学六年级音乐上册2.知识体系本册教材共设置8个教学单元，加1个综合实践拓展单元，围绕"红色音乐""外国经典音乐""地方民间音乐""戏曲音乐""节日音乐"五大主题构建内容体系，每个单元包含歌曲演唱、欣赏、实践活动、综合测试四个模块，涵盖演唱、欣赏、识谱、演奏、创造多个维度的学习内容，符合六年级学生认知发展规律，逐步推进知识与能力提升。3.单元重难点单元教学重点教学难点第一课延安的火炬感受红色音乐的精神内涵，唱准作品中的抒情节奏体会作品中蕴含的革命情感，准确把握作品的情绪变化第二课最可爱的人了解不同时代英雄形象，合唱演唱中控制声部音量合唱声部的协调性与统一性，体会不同时代英雄精神的共通性第三课潇湘情感受湖南民间音乐的风格特点，背唱《浏阳河》核心片段把握民间音乐中润腔的处理，体会音乐中的乡土情怀第四课舒伯特的歌与乐了解舒伯特的生平与艺术成就，感受艺术歌曲的特点理解器乐作品中主题旋律的变化发展，体会音乐塑造的形象第五课音乐讲故事感知不同乐器塑造的人物形象，理解音乐叙事的方法分辨不同乐器的音色，对应识别不同的人物角色第六课闽台风情感受闽台民间音乐的风格，体会两岸文化同源的特点把握民间歌舞音乐的节奏特点，准确参与集体歌舞表演第七课戏曲的故事了解京剧的基本常识，感受京戏的唱腔特点把握京剧的板式节奏，体会戏曲音乐的艺术魅力第八课春节感受节日音乐的热烈情绪，理解作品的结构层次体会不同春节民俗音乐的风格差异，准确表现作品的情绪对比音乐七巧板（拓展单元）自主选择内容开展实践，提升识谱、演奏、欣赏综合能力自主完成实践任务，展示个人学习成果4.教材资源利用整合教材配套音频、视频资源，结合本地红色文化资源、民间音乐资源拓展教学内容，利用多媒体平台丰富学生试听体验，挖掘教材中的文化内涵，将音乐学习与德育、文化教育有机结合。四、核心素养分单元落实清单单元审美感知艺术表现文化理解第一课延安的火炬感知红色抒情音乐的旋律、节奏特点，分辨不同作品的情绪差异能用连贯自然的声音演唱《延水谣》，准确表达作品情绪了解延安精神的内涵，体会革命音乐的时代价值第二课最可爱的人感知颂歌体裁的音乐特点，把握合唱作品的层次结构能参与二声部合唱演唱，做到声部和谐统一理解不同时代"最可爱的人"的精神内涵，萌发崇敬之情第三课潇湘情感知湖南民间音乐的旋律风格，体会民歌的韵味能背唱《浏阳河》核心段落，准确演唱滑音等装饰音了解湖南民间文化，体会民间音乐与人民生活的联系第四课舒伯特的歌与乐感知艺术歌曲与器乐重奏的音色特点，把握作品的情绪变化能哼唱《鳟鱼》主题旋律，分辨主题的变化形式了解舒伯特的艺术成就，感受欧洲浪漫主义音乐的特点第五课音乐讲故事分辨不同乐器的音色特点，感知音乐主题对应的形象特征能跟随音乐用动作表现不同的人物形象，参与音乐故事表演理解音乐用音色、旋律塑造形象、讲述故事的独特方式第六课闽台风情感知闽台民间歌舞音乐的节奏特点，体会轻快活泼的音乐风格能参与集体歌舞表演，准确把握民间音乐的节奏理解闽台文化同根同源，增强中华民族文化认同感第七课戏曲的故事感知京剧唱腔与伴奏的特点，分辨西皮、二黄的风格差异能模仿京剧的韵白或唱腔片段，体验戏曲表演的特点了解中国传统戏曲文化，增强对传统艺术的喜爱第八课春节感知节日音乐的结构层次，体会不同春节音乐的情绪对比能参与秧歌节奏表演，准确表现热烈欢快的情绪了解中国春节的民俗文化，体会传统节日的文化内涵音乐七巧板自主感知不同类型音乐的特点，提升音乐审美判断力自主选择实践内容，展示个人音乐能力拓展音乐文化视野，激发个性化音乐学习兴趣五、教学目标1.知识与技能掌握六年级上册要求的乐理知识，巩固识谱能力，能准确演唱不同调式的歌曲；能分辨常见乐器的音色，了解不同体裁音乐作品的结构特点；掌握口风琴演奏的基本技巧，能演奏简单的乐曲片段。2.过程与方法通过欣赏、演唱、演奏、探究、合作等音乐实践活动，提升学生音乐感知与表现能力；引导学生自主探究音乐作品中的文化内涵，培养学生合作学习与自主学习能力；在音乐活动中发展学生的创造性思维。3.情感态度与价值观激发学生对音乐学习的兴趣，培养学生健康的审美情趣；感受中国红色音乐、民间音乐、传统戏曲的魅力，增强民族文化认同感与自豪感；了解外国优秀音乐文化，拓宽文化视野；培养学生爱国主义情感与合作精神，促进学生人格健全发展。六、教学重难点1.教学重点（核心知识点）（1）能够用自然、和谐的声音演唱本册教材要求的歌曲，背唱指定的经典音乐片段；（2）能分辨不同体裁、不同风格音乐作品的特点，感知音乐要素在音乐表现中的作用；（3）了解不同主题音乐背后的文化内涵，提升音乐文化理解素养。2.教学难点（1）二声部合唱中声部的协调性与平衡性，唱准复杂节奏与装饰音；（2）分辨不同乐器音色，理解音乐塑造形象、表达情感的方法；（3）提升识谱能力，克服部分学生参与音乐活动的心理障碍。七、教学方法与策略1.主要教学方法采用情境教学法、欣赏法、演示法、合作探究法、实践体验法，结合六年级学生认知特点，创设贴合学生生活的教学情境，引导学生在实践体验中学习音乐，避免空洞讲解，突出学生主体地位。2.分层教学策略根据学生音乐基础分层设计学习任务：基础层要求完成基本的演唱、欣赏任务，巩固基础知识；提高层要求完成合唱声部、拓展表演任务，提升表现能力；发展层要求完成自主探究、创造展示任务，发展个性特长。3.重难点突破策略针对合唱难点，采用分声部教唱、分步合练、多遍巩固的方法，逐步提升声部协调性；针对识谱难点，每节课安排5分钟的识谱小练习，循序渐进提升能力；针对文化理解难点，结合历史背景、生活实例讲解，用直观的音频、视频资源辅助学生感知，降低理解难度。八、学具教具使用清单类别具体内容常规教具钢琴（电子琴）、音响设备、多媒体课件、教材、歌单演奏学具口风琴、节奏乐器（鼓、沙锤、响板、铃鼓）拓展教具京剧脸谱模型、乐器图片卡片、主题相关历史影像资料、民间音乐采风视频评价工具课堂表现评价表、学生成长记录册九、教学进度安排（2026秋，共21周，每周2课时，总课时42课时）注：2026年秋季开学日期为2026年9月1日，国庆节放假时间：2026年10月1日-10月7日，秋假放假时间：2026年10月21日-10月25日，期中考试时间：2026年11月10日-11月14日，元旦放假时间：2027年1月1日-1月3日，期末考试时间：2027年1月20日-1月26日，2027年1月27日学期结束，放假安排均无课时安排。周次时间教学内容课时备注19.1-9.6开学第一课，第一课《延安的火炬》-《延水谣》演唱学习229.7-9.13《南泥湾》欣赏，《回延安》欣赏，第一课单元总结239.14-9.20第二课《最可爱的人》-《中国人民志愿军战歌》演唱249.21-9.27《英雄赞歌》欣赏，《天使的身影》合唱学习259.28-10.4第二课单元总结与综合测试110.1-10.7国庆节放假610.5-10.11第三课《潇湘情》-《我们共产党人好比种子》演唱2710.12-10.18《浏阳河》演唱与欣赏，《一根竹竿容易弯》学习2810.19-10.25秋假放假，无教学安排0秋假910.26-11.1第三课单元总结综合测试，期中复习准备21011.2-11.8期中音乐知识复习，梳理半学期学习内容21111.9-11.15期中考试，第四课《舒伯特的歌与乐》-《鳟鱼》演唱2期中考试周1211.16-11.22《鳟鱼五重奏》欣赏，《军队进行曲》欣赏21311.23-11.29音乐家故事：少年舒伯特，第四课单元测试21411.30-12.6第五课《音乐讲故事》-《彼得与狼》分段欣赏21512.7-12.13《彼得与狼》整体欣赏与表演，第六课《闽台风情》-《采茶歌》21612.14-12.20《风吹竹叶》《丢丢铜》学习，第六课单元总结测试21712.21-12.27第七课《戏曲的故事》-《苏三起解》《京调》欣赏21812.28-1.3《看大戏》学习，第七课单元测试12027年1月1日-1月3日元旦放假191.4-1.10第八课《春节》-《春节序曲》欣赏，《新春秧歌闹起来》2201.11-1.17《闹元宵》欣赏，第八课单元测试，期末复习2211.18-1.24期末总复习，期末考试2期末考试周1.25-1.26评价总结，学期结束02027年1月27日正式放假，符合要求十、分层辅导方案根据学生音乐基础，将学生分为基础组、提高组、特长组三个层次，开展针对性辅导：1.基础组（音乐基础薄弱）辅导内容：巩固基本乐理知识，加强识谱练习，掌握简单歌曲的演唱方法，培养参与音乐活动的信心。辅导方式：利用课前5分钟进行一对一识谱指导，布置简单的课下练习任务，课堂上安排难度较低的展示任务，及时给予鼓励，逐步提升基础能力。2.提高组（音乐基础中等）辅导内容：提升演唱表现力，掌握二声部合唱的技巧，提升音乐欣赏与理解能力，能够参与集体音乐实践活动。辅导方式：课堂上安排小组合作练习，组织合唱排练，引导学生思考音乐作品的内涵，定期开展小型音乐交流活动，提升表现与理解能力。3.特长组（有一定音乐特长，基础扎实）辅导内容：发展学生音乐特长，提升音乐创造与表现能力，引导学生开展自主探究学习，培养音乐核心素养。辅导方式：安排拓展性学习任务，支持学生参与学校艺术节、合唱队等活动，引导学生自主探究感兴趣的音乐内容，提供展示平台，发展学生个性特长。十一、评价方式1.过程性评价（占比60%）评价内容包括课堂参与度、演唱演奏实践表现、小组合作表现、作业完成情况，每节课记录学生表现，每单元进行一次小结，采用等级制评价结合教师评语，关注学生学习过程中的进步。2.终结性评价（占比40%）包括期中、期末音乐学业评价，内容涵盖歌曲演唱、乐理知识、音乐欣赏三个部分，采用技能展示加纸笔测试结合的方式，全面评价学生本学期学习成果。3.评价反馈机制每单元向学生反馈学习情况，指出优点与不足，提出改进建议；期末向家长反馈学生本学期音乐学习整体情况，将评价结果纳入学生成长档案，针对学生存在的问题调整后续教学与辅导方案。十二、培优补差计划1.培优计划对象：班级内音乐基础扎实、有音乐特长的学生，约占班级人数20%。内容：拓展音乐知识，提升音乐表现能力，指导学生进行更高层次的音乐实践，比如独奏、独唱、小合唱排练，培养学生音乐探究能力。方式：每周午间开展一次培优活动，指导学生准备展示节目，推荐学生参与学校各类音乐活动，引导学生自主学习感兴趣的音乐内容，定期开展成果展示。2.补差计划对象：班级内识谱能力弱、参与活动积极性低、音乐基础薄弱的学生，约占班级人数15%。内容：巩固识谱、节奏等基础知识，掌握教材要求的基本歌曲演唱，培养学生音乐学习兴趣与参与信心。方式：每周利用课后服务时间开展一次补差辅导，从基础内容开始循序渐进，采用小步子、多反馈的方法，每完成一个小目标及时给予肯定，帮助学生建立学习信心，逐步提升基础能力。十三、教学保障措施1.教学常规保障认真备好每一节课，提前准备好学具教具，按时完成教学进度，严格遵守课堂教学常规，关注每一位学生的课