幼儿园大班科学《转起来》教学设计

1、大班科学转起来【教材分析】本活动选自青岛市幼儿素质开展课程大班上第四主题（身边 的科学。生活中，转动的现象随处可见，电风扇、风车、陀螺等等。 幼儿对各种会转的物体都感兴趣，随手拿起身边的物品使之转动都会 开心不已。但是，幼儿对物体为什么会转、怎样才能转起来、转动的 速度与力的大小之间有什么关系等并没有深入的思考和理解。指南 中指出，大班幼儿“能探索并发现常见的物理现象产生的条件或影响 因素。”因此，活动中我会为幼儿提供各种玩具、材料，让幼儿在游 戏的过程中发现、感受转动与力的关系，并能够积极想方法让各种看 似不能转的材料转动起来，在这种直接感知、亲身体验和实际操作中 培养幼儿探究的意识和能力。

2、最后联系生活，引导幼儿发现“转动” 在生活中的广泛运用。【教学策略】.以游戏为主导，注重幼儿体验发现。游戏是幼儿的基本活动，也是幼儿探究与学习的最正确途径。因此活动 中为幼儿提供各种的机会，让幼几在自主游戏的过程中发现让物体转 动的各种方法，体验转动与力的关系努力实现让幼儿在游戏中体验、 探究与发现，真正表达幼儿在活动中的主体地位。.设置问题情境，落实科学领域的核心价值。科学领域的核心价值是“激发探究兴趣，体验探究过程，培养初步的 探究能力。”活动中，以问题为引领，不断为幼儿设置问题情境，鼓 励幼儿自己想方法解决问题，解决问题的过程就是幼儿动手动脑的过 程，也是探究发现的过程，也是幼儿探究能力

3、培养的过程。【活动目标】. 了解转动在生活中的运用及用力大小与物体转动的关系。.探素使物体转动起来的多种方法.善于发现生活中有关转动的有趣现象。【活动重点】了解转动在生活中的运用及用力大小与物体转动的关系。【活动难点】探素使物体转动起来的多种方法【活动准备】经验准备：活动前请幼儿寻找生活中的转动现象。物质准备：各种可用来转动的物体（风车、陀螺、光盘、易拉罐、扣 子、正方形磁力片、手绢花、呼啦圈、筷子、线绳等）、ppt【活动过程】.玩一玩，探究让物体转动的各种方法。(1)提供风车、陀螺、易拉罐、光盘等材料，请幼儿想方法让他们 转起来。幼儿自选一样材料，探究让其转动的方法。(2)请幼儿介绍并演示让

4、物体转动的方法。提问：你用什么方法让物体转起来？(3)小结：物体转动和力有关，吹、拨、拧等方法都可以让物体转 动起来。.探究让呼啦圈转动的多种方法，体验转动与用力大小的关系。(1)探究让呼啦圈转动的多种方法提问：呼啦圈可以怎样转？你还能让它转的更快吗？(2)比赛：谁的呼啦圈转的时间最长。大家都用“拧”的方法，看谁的呼啦圈转的时间最长(3)小结：同一个物体转的时间长短与用力大小有关：用力大，物 体转的快而且时间长用力小，物体转的慢，而且时间短。.幼儿操作，探究让两种物体组合转动的方法。(1)幼儿想方法让正方形磁力片、扣子、手绢花等转动起来。提问：正方形磁力片能转吗？为什么？试一看用什么方法可以让

5、它转起来。(2)提供交流并演示自己的方法。提问：你选择了什么？用什么方法让它转起来的？(3)小结：原来看似不能转动的物体，经过组合也可以转起来。.寻找生活中的转动，感受转动的作用。(1)请幼儿说一说自己前期发现的生活中会转动的物品以及这些物 品给我们的生活带来的方便。(2)欣赏转动物品的图片，例如工地上的搅拌机、风力发电设备等, 拓展幼儿的经验，进一步引发幼儿的后续探究。【评析】新纲要强调：“科学教育应密切结合幼儿的实际生活进 行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。”因此，教师以幼 儿的科学教学为切入点，尝试了通过生活化的幼儿科学教育。在活动 设计和组织实施中，遵循了纲要中的多种原那么。在本活动中，教师以 游戏导入，注重幼儿体验发现，激发了幼儿活动的兴趣。通过提供多 种幼儿身边熟悉的操作材料进行操作、观察、猜测、思考中体验、获 取有关转动的知识经验。在交流中教师我采取了自由交