人教版八年级下册语文 第6单元 23.马　说 习题课件

1、23 马说1234BC新知积累基础练提示：点击 进入讲评。5(1)有时(2)这样的(3)犹，尚且(4)怎么 (5)马鞭，这里是动词，用马鞭驱赶 (6)才能、才干(7)通晓(8)面对(1)“祗”同“衹(只)”，只、仅(2)“食”同“饲”，喂 (3)“见”同“现”，表现(1)按照用，凭借 (2)代词，代指“千里马”表示推测，大概表示加强诘问语气 (3)结构助词，的定语后置的标志，无实义代词，代指“千里马” (4)才能能够(5)连词，表示转折连词，表示修饰新知积累基础练提示：点击 进入讲评。67(1)千里马常有而伯乐不常有(2)祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间(3)食不饱，力不足，才美不外见(4)食

2、马者不知其能千里而食也(5)执策而临之，曰：“天下无马！”(6)千里马常有报君黄金台上意徒有羡鱼情不问苍生问鬼神(1)日行千里的马，吃一次有时能吃下一石粮食。(2)喂马的人不知道根据它能日行千里的本领来喂养它。(3)想要和普通的马一样尚且做不到，(还)怎么要求它能日行千里呢？891011语言建构能力练提示：点击 进入讲评。1213141516171. 下列加点字的注音无误的一项是()A祗辱于奴隶人之手(l)骈死(bng)B一食或尽粟一石(sh) 食马者(s)C才美不外见(jin) 槽枥(l)D其真无马邪(xi) 尽粟(s)B2. 解释下列句子中的加点词。(1)一食或尽粟一石_(2)是马也 _(

3、3)且欲与常马等不可得_(4)安求其能千里也 _(5)策之不以其道 _有时这样的犹，尚且怎么马鞭，这里是动词，用马鞭驱赶(6)食之不能尽其材_(7)鸣之而不能通其意 _ (8)执策而临之 _才能、才干通晓面对3找出下列句子中的通假字并解释。(1)祗辱于奴隶人之手_(2)食马者不知其能千里而食也_(3)才美不外见_“祗”同“衹(只)”，只、仅“食”同“饲”，喂“见”同“现”，表现4. 解释下列多义词。(1)以策之不以其道_不以千里称也_(2)其食马者不知其能千里而食也_其真不知马也_其真无马邪_按照代词，代指“千里马”用，凭借表示推测，大概表示加强诘问语气(3)之祗辱于奴隶人之手_马之千里者_执

4、策而临之_(4)能虽有千里之能_安求其能千里也_代词，代指“千里马”结构助词，的定语后置的标志，无实义才能能够(5)而而伯乐不常有_执策而临之_连词，表示转折连词，表示修饰5. 下列各句中的加点词不是古今异义词的一项是()A虽有千里之能B一食或尽粟一石C然后有千里马D策之不以其道C【点拨】A、B、D三项中加点的词都属于古今异义词。A项，“虽”，古义，即使；今义，表示转折关系的连词，虽然。B项，“或”，古义，有时；今义，也许、或许。C项，“然后”，古今义都是“连词，这样以后”的意思。D项，“道”，古义，正确的方法；今义，道路。6. 理解性默写。(1)韩愈在马说中对“伯乐相马”的传说另翻新意，提出

5、了一个新颖的观点是：“_，_”。(2)文中交代千里马最终遭遇的句子是：_。(3)文中表明千里马被埋没的直接原因的句子是：_。千里马常有而伯乐不常有 食不饱，力不足，才美不外见骈死于槽枥之间(4)文中表明千里马被埋没的根本原因的句子是：_。(5)文中最能表现统治者平庸浅薄、愚妄无知的句子是：_ 食马者不知其能千里而食也 执策而临之，曰：“天下无马！”(6)【中考湖北荆州节选】世有伯乐，然后有千里马。_，而伯乐不常有。李贺的诗“_，提携玉龙为君死”，道尽了伯乐与千里马的关系。孟浩然感叹“坐观垂钓者，_”；才调无伦的贾谊总算等来了“伯乐”，现实却是“可怜夜半虚前席，_”。呜呼！其真无马邪？其真不知马

6、也！ 千里马常有报君黄金台上意徒有羡鱼情不问苍生问鬼神7. 将下列句子翻译成现代汉语。(1)马之千里者，一食或尽粟一石。(2)食马者不知其能千里而食也。(3)且欲与常马等不可得，安求其能千里也？想要和普通的马一样尚且做不到，(还)怎么要求它能日行千里呢？日行千里的马，吃一次有时能吃下一石粮食。喂马的人不知道根据它能日行千里的本领来喂养它。阅读马说，回答问题。8文中的“伯乐”“千里马”“食马者”分别比喻什么？一、课文研读“伯乐”比喻善于发现、任用人才的人，“千里马”比喻有才华、有才能的人，“食马者”比喻愚妄浅薄、昏庸无能的封建统治者。9. “策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意”运用了

7、什么修辞手法？有何表达效果？排比。将“食马者”的无知浅薄揭露得淋漓尽致。10. 在作者看来，“伯乐”与“千里马”哪个更重要？为什么？伯乐更重要。因为先有伯乐，然后才有千里马。(或：因为没有伯乐，千里马也就被埋没了。)11. 如果你是一匹“千里马”，但尚未被“伯乐”发现，你会怎么做？示例：毛遂自荐，主动展示自己的才能；努力完善自己，使自己做得更好；做到心态平和，相信是金子总会发光的。12. 作者借千里马的遭遇，表达了怎样的情感？表达了壮志难酬的愤懑和对统治者不识人才、埋没人才、摧残人才的批判和讽刺。13. 解释下列句中加点的词。(1)一食或尽粟一石_(2)执策而临之_(3)云固弗灵于龙也_(4)

8、乃其所自为也_(5)云从龙_请同学们看点拨训练第84页第13-17题。有时面对本来竟然跟随二、对比阅读14. 请用“/”给文中画线的句子断句。(限断两处)则非云之所能使为灵也。/15. 将下列句子翻译成现代汉语。(1)鸣之而不能通其意。(2)然龙弗得云，无以神其灵矣。它鸣叫，却不能通晓它的意思。但是龙如果没有云，就不能显示出它的灵异。16. 【甲】【乙】两文运用了什么共同的写作手法？请结合【乙】文简要分析。借物寓意。【乙】文以龙喻圣君，以云喻贤臣，借“龙嘘气成云”，“龙乘是气，茫洋穷乎玄间”的传说，阐明贤臣离不开圣君任用，圣君也离不开贤臣辅佐的道理。17. 在现实生活中，想成为有用武之地的“千里马