整校推进实施方案教案内容

1、寿县大店初级中学教师信息技术应用能力工程2.0整校推进实施方案为进一步提高我校教师信息技术应用能力，推动我校教师主动适 应信息化、人工智能等新技术革命，积极有效开展教育教学，打造一 支具有较高信息素养的新时代高素质教师队伍，针对我校校情，特制 定以下教师信息技术应用能力提升工程2. 0实施方案。一、指导思想为贯彻落实教育部关于实施全国中小学（幼儿园）教师信息技术 应用能力提升工程2.0的意见（教师（2019） 1号），依据全国中 小学教师信息技术应用能力提升工程2. 0整校推进实施指南精神和 安徽省教育厅关于实施中小学教师信息技术应用能力提升工程2. 0 的意见关于校本应用的有关要求，通过组织

2、实施教师信息技术应用 能力2. 0提升工程，推动我校教师教育教学信息化深入发展。二、总体目标采取“以点带面、分类实施、整校推进、学用融合”的推进策略， 到2022年底，完成全校教师信息技术应用能力全员培训，构建以校 为本、基于课堂、应用驱动、注重创新、精准测评的教师信息素养发 展新机制，基本实现校长和管理团队信息化领导力、教师信息化教学 能力和培训指导团队信息化指导力显著提升，全面促进信息技术与教 育教学的融合创新发展。三、组织机构及其职责分工1、组织机构为确保教师信息技术应用能力提升工程2. 0的顺利实施，我校成立了教师信息技术能力提升工程2. 0工作领导小组：组长:孙超副组长:孙贤瑞朱志龙

3、成员：马从明刘丹刘甲李亮生信息化管理团队:朱志龙 刘甲 李培山 李亮生2、职责分工教务处负责工程的统筹规划与管理协调，制定能力提升工程规划 方案及工程实施过程中的业务管理与支持服务等具体工作；教研组负 责教师信息技术能力提升工作校本研修、教师信息化教学培训等指导 工作，探索基于“互联网+”的教研组织工作;总务处负责培训经费的 保障工作。四、实施路径1、健全信息技术应用能力提升工程2. 0管理机构。健全组织机构，完善管理机制，围绕信息技术应用能力提升工程 2.0实施总体目标任务，以教师全员培训为核心，统筹设计好信息技 术应用能力提升工程2. 0实施的各个环节和内容，形成一套“学校自 主、全员参与

4、”的教师信息素养发展新机制。2、组建骨干培训团队。积极配合各方力量，同时选拔一线信息技术应用能力突出的学科 骨干教师，组合校级培训团队;采取集中培训方式实施团队培训，同 时建立有效工作机制，有力保障教师全员培训的质量。3、有序实施整校推进。分年度实施整校推进教师信息技术应用能力工程2. 0培训。2022 年，启动教师信息技术应用能力工程2.0工作，我校至2024年，完 成整校推进任务。4、测评教师应用能力。按照“学校自主、全员参与”的实施路径，结合上级信息技术应 用能力工程2.0校本应用考核要求，组织开展校本应用考核，实现对 教师信息技术应用能力的精准测评。五、主要任务1、由校长和选派信息化管

5、理团队参加培训I,提升信息化领导力。结合学校教育教学改革发展目标，以学校信息化发展规划的制订 与落实为主线，选派管理团队进行专项培训，提升信息化领导力。2、培训全体教师，提升信息化教学能力。紧紧围绕多媒体教学、混合学习、智慧学习3种环境下的学情分 析、教学设计、学法指导和学业评价4个维度30项信息技术应用微 能力，分层分类开展教师信息技术应用能力提升全员培训。到2024年 底，三年内完成教师信息技术应用能力工程2. 0培训任务。3、培训指导团队，提升信息化指导力。建立教师信息技术应用能力培训团队遴选与管理机制，组建信息 化培训指导团队。采用校本培训、专题研修、分类培训与学习共同体 建设等模式。

6、推动培训指导团队开展应用信息技术促进学科教育教学 研究，提高指导学科教师信息化教学的能力，以及应用信息技术进行 培训设计、管理、评价等的能力。4、建好培训资源，保障融合创新发展。依据应用能力标准和教师信息技术应用实际水平，以信息化教学 方法创新、精准指导学生个性化发展为重点，面向一线教师汇聚精准 适用的教师信息素养提升教育大资源。依托各级教育资源公共服务平 台，遴选优质培训资源，探索建立灵活、开放、终身化的教师个性化 学习空间，推进资源共建共享和精准推送。5、学校整校推进，突出学用融合。学校根据自身信息化应用发展现状和教师信息技术应用能力实 际，组织开展教师全员培训、教学实践和应用研修，总结实

7、践经验, 推进应用创新。(1)制校本培训计划。根据学校信息化教学条件，确定能力点方 向，研制学校信息技术应用能力研修计划、教研组研修计划、教师选 学任务清单等。(2)组建学校管理团队。组建由校长领衔、学校相关管理人员构 成的学校信息化管理团队，指导教师开展校本研修、应用创新和考核 测评。(3)开展校本研修实践。学校从30个能力点和地方特色能力点中 选择至少2个维度(智慧教育创建学校选择3个维度)的能力点供教师 选学，根据我校教师实际情况，选择Al、A2、A3、A9、Bl、B2、B9、 B10任务群。教师从中选择至少3个能力点(每个维度不少于1个)， 开展不少于20学分微能力点的研修。(4)实施校本考核测评。坚持成果导向，依据教师选择的能力点， 组织开展自评、教研组成员互评、学校考核小组考核等，全面开展教 师信息技术应用能力测评。六、推进保障1、组织保障明确领导机构、责任分工、完善制度、健全机制，整合资源，因 地制宜设立信息化管理团队。培训指导团队成员，以任务驱动，推动 示范引领取得实效。建立激励学校与教师主动应用信息技术的制度机 制，确保教师真培训实应用。促进每个教师在日常课堂教学中主动应