英国高等教育评估对我国的启示2600字

1、英国高等教育评估对我国的启示2600字 英国的高等教育评估体系，包括政府层面、高等学校自身以及民间组织进展的评估，提出了英国的高等教育评估对我国高教评估的几点启示。 英国高等教育评估教育评估一直是各国关注的问题。随着我国社会经济的进步开展，我国的高等教育更是得到了突飞猛进的开展，面对如何大的高等教育规模，让人不得不担忧其质量，那如何保障高等教育质量不会因规模的扩大而下降成为了社会普遍关注的问题。我国也在采取评估的方式对高等教育质量进展监控，因此我们要不断地汲取其他国的经历，以进步我国高等教育评估的质量。一、英国高等教育评估概况英国高等教育的质量保证体系也形成了独特的风格。质量保证体系的构成包括

2、学校内部质量保障和学校外部质量监控两个方面。内部质量保证表达在清醒的质量自律意识、完善的质量管理制度和严格的质量保证措施等方面。就外部质量监控而言，包括多个方面，如学术质量审核学校而言、教学质量评估专业学科而言、专业资格认证和科研程度评估等。1、英国高等教育质量评估施行机构高等教育质量保证局于1997年成立。它是保障高等教育机构具有良好的教学水准和促进高等教育管理质量不断进步的机构，QAA通过标准和质量评估以及向高等教育机构提供参考标准来到达这一目的。其职能主要包括：为学生和公众提供高等教育的质量和学位水准的保障；向学惯用人单位和公共政策机构提供学术标准及质量的保障；强化高等教育标准和质量的管

3、理与保障措施，促进对高等教育标准和质量的更广泛理解；进步对高等教育标准和质量的更广泛的关注，包括在英国以及欧洲，甚至世界的统一参考根据。高等教育质量评估的内容很多且不同地方的评估内容有所不同，以英格兰高等教育为例，质量评估有学校质量评估、阶段质量评估、学科质量评估和涉外质量评估等多种方式。2、英国学科评估的概况2000年在英格兰和北有尔兰开场的学科教育评估是该机构的一项重要工作。学科教育评估的首要目的是确保社会在高等教育方面的投资是有价值的，通过评估鼓励他们改正教育中存在的缺点，进步教育质量。整个学科教育评估大概可以分为两个局部:学校自评和校外评估专家组访问。学校自评主要阐述学校提供教育的目的

4、和目的，并对学生的学习经历和成绩进展评估。评估从六个方面(课程的设置、内容和组织，教与学及其评价，学生进步和成绩，学生支持和指导，学习资源，质量管理和进步)进展。二、英国高等教育评估对我国的启示当前我国的教学评估虽然可以大体反映我国教育质量开展的状况，但是不能准确的反映各学科的特点，分类、分学科甚至分专业的评估越来越成为今后评估开展的重要趋势。英国质量评估历史悠久、体系完善、操作标准，对我国高等教育的评估有着重大的启示和借鉴意义，结合我国的评估现状，提出对我国的几点启示：1、建立高等学校教育评估制度需要抓住主要矛盾建立高等教育学校教育评估制度需要抓住主要矛盾，核心是如何从不同国家的国情出发,正

5、确认识和处理政府、社会、学校在高等学校教育评估中的地位和作用。可以有多种形式，有政府主导型、社会监视型、学校自主型，以及三种形式相结合。我国是政府主导型的，而英国那么是学校内部质量保障与学校外部质量监视互相结合型。从开展方向来看，今后改革的趋势是逐渐建立、健全以“以内为主，内外结合，以外促内为主要特征的高等学校教育评估体系。2、评估理论要有理论指导，评估理论要受理论检验高校评估是一项理论性很强、政策性、操作性很强的工作，也是一项复杂的系统工程，必须在理论指导下进展，要遵循教育规律，我们强调的理论包括高等教育学理论、现代教育评估理论等。只有这样，评估才能沿着正确途径不断充实、不断开展。我国高校评

6、估尚处于初始状态，但在理论探究方面已经做了一些工作，今后要继续开展理论研究，也要继续研究国外评估理论，以指导评估的理论活动。3、依靠专家，组织以专家为核心的评估组不管是英国还是我国，在评估第一线工作的，都应以专家为主，尽管评估组也有高校指导、政府官员，但主要应以业务专家为核心。高等教育是培养高级专门人才的社会活动，它的根本功能的高深学问的传递、选择和创造，是一种非常复杂的社会现象。因此，建立一支政治素质好、业务程度高、相对稳定的高等教育评估专家队伍，是高等教育评估工作顺利进展，在学校自评的根底上科学、准确地做出价值判断的重要保证。1需要建立各种详细标准，作为评估根底这里所说的标准，不是单纯的评

7、估标准和准那么，而包括其他有关标准，如“大学设置标准具备什么条件才能成为大学，“人才培养标准在校生和毕业生的德、智、体要求，“专业标准专业的才能构造和知识构造、学制、课程设置、学分规定等。这些标准是开展评估，做出合理结论的根据。我国这方面颇有欠缺，需要下功夫解决。2加强社会评估教育工作的根本矛盾是学校教育同社会需要之间的矛盾。主动适应社会需要是高等教育开展、改革的根本方向。人才培养的社会理论效果才是检验、评估高等学校办学程度和教育质量的主要标准。因此，随着我国社会主义市场经济体制的建立和开展，作为“政府宏观管理、学校面向社会自主办学体制的重要组成局部，政府和高等学校都应高度重视、支持和开展社会评估体系，以社会用人部门独立开展的社会评估和对毕业生的跟踪调查为根底，同时积极支持、开展社会学术团体组织的社会评估活动，并把这种社会评估体系作为我国高等教育评估体系的重要组成局部。三、结语从我国历史开展的角度来讲，政府不可能在它对高等教育管理权没有必要保障的情况下给高校自治权，使其脱离国家的控制。这就要求政府要加强宏观调控的功能，使高等教育评估既能满足社会的需要，也能满足各个高校的需要。英国既加强了政府的控制，又注意了大学的作用，强调大学在高等教育评估体制中的重要地位及其质量责任。这对我国当前