12为人民服务湖北省高华老师—省级优课教学设计

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 12为人民服务湖北省高华老师省级优课教学设计 12为人民服务湖北省高华老师省级优课教学设计 教学目标 1、学会本课四个生字，重点指导书写“鼎”。 2、理解课文内容，让学生受到革命人生观的启蒙教导。 3、初步领悟围绕主要意思分层论述的表达方法，结合概括事例理解重点句的意思。 2学情分析 由于六年级学生已经具备了预习才能、搜集整理资料、处理信息的才能，所以在上课之前，布置学生观看张思德这部电影，搜集毛泽东、张思德的相关资料，为上课做好了打定。 3重点难点 1、了解课文中论述的各个层次与全心全意为人民服务这个中心思想之间的关系。理解课文中含义深刻的句子； 2、理

2、解繁杂句子中的关系。 4教学过程 4.1第一学时 4.1.1教学活动 活动1【导入】一、谈话导入，引出课题 1、师生问候。 2、谈话导入：同学们，上个学期陈欣怡同学在书香校园活动中的精彩演讲给全校师生留下了深刻的印象。今天，大家跟随高老师一起去延安凝听毛主席的深情演讲为人民服务。板书课题，并齐读课题。 3、质疑：读了课题，有什么疑问吗？ 4、要想解决这些问题，我们就要了解，是谁呢？（生答）你对他有哪些了解？（生答） 活动2【活动】二、知人论世,了解背景 1、是啊！毛主席是中国宏伟的领袖,是全中国人民所敬仰的人,他为什么要写这篇文章呢？通过预习，有谁知道？课件出示（生答，教师补充：这篇文章是毛主

3、席于1944年9月8日在张思德同志追悼会上所作的演讲。2、张思德是怎么死的呢？你对他有哪些了解？ 3、哦！原来张思德就是这样一个全心全意为人民服务的人。（课件出示 当时，抗日战役正处在特别繁重的阶段，为了击败日本侵略者，毛主席在张思德的追悼会上，号召全体党员及全体战士完全彻底地为人民服务） 4、同学们再读一次课题。 活动3【讲授】三、初读课文，整体感知 1、接下来我们就一起来学习这篇文章吧。请同学们自由的朗读课文，留神读准字音，读通句子。 2、这篇课文一共有多少个自然段？（生答） 3、现在老师就请5位同学把课文读一遍，其他同学留神听他们是否读准了字音、读通了句子。（随文相机校正字的读音） 4、

4、（课件出示）大屏幕上是本课几个重点的生字，哪位同学能大胆的起来读一遍？（查看鼎的写法） 5、（课件出示）这一课里，也有一些词语不好读，请你们确定记住他们的字形哦！谁能试着挑战读一下？ 活动4【讲授】四、品读鉴赏,感知方法 1、学生交流自己热爱的句子。 2、（课件出示）中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：人固有一死，或重于泰山、或轻于鸿毛。为人民利益而死，就比泰山还重； 替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。那同样是死,这两种人“死”的意义一样吗？这两个“死”，一个表达对人民利益而死的人的崇敬、爱戴、敬仰，另一个那么表达对法西斯的生气、蔑视。谁来读一读？（指导朗读） 3、什么样的人死了比泰山还重, 什么样的人死了比鸿毛还轻呢?你能举几个例子吗？ 4、是啊！他们都和张思德一样，为人民利益而死，他们的死是比泰山还要重的。 5、请同学们在小组内再把这一段读一读。 6、齐读本段。 活动5【活动】五、小结本课,布置任务 本段围绕