部编人教版七年级语文上册写作《如何突出中心》优质课件

1、写作 如何突出中心目标导航认识中心对一篇文章的重要性。学习并体会如何提炼中心、梳理线索、安排详略。根据命题要求完成习作，在写作实践中掌握使文章中心明确的方法。文题展示 一小活动。书包是我们每个人都必备的学习用品，上学和放学的路上，它与我们形影不离。假如要以“书包”为话题写一篇作文，想一想：可以有哪些确立中心的角度？试将你想到的填写在下图中。（图见课文第109页） 二我们每天都和家人一起吃饭，在餐桌前，大家都在谈论些什么？也许是当天发生的事，也许是正在看的电视节目请以餐桌前的谈话为题，自定立意，写一篇作文。不少于500字。 三亲爱的同学，你一定有走出校园的经历：或参观，或访问，或考察，或旅游，或

2、做志愿者其间的一幕场景、一个细节、一件物品、一段对话或一首民谣都可能触动过你的内心，引发过你的思考。请以“走出校园”为话题，自拟题目，自定立意，写一篇作文。不少于500字。写作要求结合自己熟悉的生活，确定一个中心，然后围绕中心选材，组材。不管是谋篇布局、详略处理，还是人物刻画、环境描写，都要为突出中心服务。无论是写人还是记事，都要注意写作时不要贪多求全，面面俱到。从小处着眼，抓住一件事、一个场景或者一个人物写开就好。文题二、三都要求不少于500字。技法点拨 中心，是文章中传达出来的作者的基本观点、态度、情感和意图，也就是作者写作文章的主旨所在。每篇文章都要有一个相对集中而明确的中心。有了中心，

3、写文章也就有了主心骨；没有中心，或者中心不明确，文章就会像一盘散沙，叫人不知所云。围绕中心写作是作文的基本要求，为此，写作者要根据确定的中心选择合适的材料，舍弃无关的内容，并对选定的材料进行一定的剪裁和加工，安排好先后的次序。 1.设置一条贯穿全文的线索一般而言，一篇文章的线索明晰且完整，那么中心思想便突出。如郑振铎写猫，围绕着猫带给人的情感波澜这一线索，叙述了三次养猫的经历，叙述清晰，不蔓不枝，有效地突出了猫的命运带给“我”和家人的情感冲击。 2.安排好内容的主次和详略能强化中心的内容，不妨详细叙述，细致描写，甚至着意强调；相反，与中心关系较远的或不太典型的内容则简略叙述。如猫一文中，前两只

4、猫虽然可爱，但它们的亡失都是由于偶然的因素，对“我”的情感冲击较浅，所以略写；而第三只猫的受屈与死亡却引起了“我”深深的自责和反思，情感冲击最强，所以作者用最多的篇幅来写。这样有主有次、有详有略地选取材料，组织文字，中心更加突出。 3.采用一些具体的方法、技巧（1）开门见山，点明题目。如郑振铎的猫开篇写“我家养了好几次的猫，结局总是失踪或死亡”，先总写一句，其后所有的内容都是围绕这一句展开的。（2）卒章显志，就是在文章结尾通过抒情议论揭示主题。如狼一文，叙述了屠户与狼斗争的经过，结尾以议论的形式点题，突出人的智慧。还可以采用前后呼应、铺垫渲染、抑扬对比等技巧，突出中心。范文引路例文一我的书包

5、我有一个小巧玲珑的书包，它精致、漂亮。 书包是鲜红色的，中间画着一只活泼可爱的米老鼠，它戴着一副大大的太阳镜，胸前飘扬着一条鲜艳的红领巾，穿一件土黄色的衬衫，背着个小书包，甩着一条长长的尾巴。米老鼠扬起手，昂首阔步地向前走的样子，“小巧玲珑”写出了书包的整体特点。好像在向我炫耀它的美丽，真是神气十足，可爱极了！米老鼠下面还写着一句英文：Hello！（你好！） 书包一共有三个宽大的袋子，旁边还带着两个狭小的兜兜。第一个袋子里住满了说不尽的智慧书本；第二个袋子里住着我心爱的文具盒；第三个袋子里则住着一对形影不离的“亲戚”试卷和作业本；至于那 抓住重点，描绘书包的外形，尤其突出了“米老鼠”可爱的形象

6、。两个狭小的兜兜嘛，住着各种各样的手工。不过有时候，一些文具就变成了一个个调皮鬼，住厌了自己的地方，便敏捷地跑到我的手里，让我带着它们欢欢喜喜地搬新家去了！ 书包默默无闻地为我服务着。每天早晨，书包都载着一大堆书和文具，跟随着我去上学。当我从书包里抽 采用总分写法，通过对书包结构的描述，道出书包的功用。出文具时，就觉得书包仿佛在一本正经地对我说：“咏欣，你一定要努力学习啊！因为只有勤劳的人才会品尝到成功的滋味！所谓一分耕耘，一分收获嘛！我相信你一定能有收获的！”这时，我便在心里暗暗下决心：“我一定要勤奋学习，不让我可爱的书包失望！” 书包每天伴随“我”，不断提醒“我”努力学习。暗下决心，勉励自

7、己好好学习。 哦！书包，你虽小，但是你肚子里的知识是多么丰富、多么精彩、多么广博啊！我喜爱我的书包！有了这么漂亮精致的书包，我怎么能不好好学习，以优异的成绩回馈它呢？ 抒情，抒发了“我”对小书包的喜爱之情。 以反问作结，再点出书包“精致、漂亮”的特点，呼应开头。总评： 本文是一篇状物作文。作者对书包的外形、书包中的用品分别展开细致的描绘，在说明书包功用的同时，适当穿插进了自己的心理活动，且把握得真实准确。全文语句流畅，脉络清晰，中心突出，文末的情感表达有一定的思想深度。餐桌前的谈话 “吃饭啦！吃饭啦！”随着奶奶一声声召唤，我们一家人都围坐到了餐桌前。 今天的饭菜很丰盛，有鱼香肉丝、宫保鸡丁、西

8、红柿炒鸡蛋我却一点也吃不进去，举着筷子望着饭菜发呆。奶奶看到了我的样子，不禁又唠叨起来：“现在例文二 开篇点题，语言简练。交代了地点：餐桌前；人物：我们一家人。的孩子可真不好养啊，搞不清到底喜欢吃什么，这要放在我们小时候，别说有这么多好菜，只要看见这白花花的米饭，早就抢着去吃了” 这时妈妈端着盘子进来对大家说：“来尝尝这个，这是昨天放学后我和思睿一起挖的荠菜，真正的纯天然绿色食品，在地里好多人都抢着挖，好不容易才弄了这由奶奶的话引出“谈话”内容。些呢！”我一下来了精神，抢着说：“给我！给我！我要吃野菜！”爸爸也夹了大大的一筷子，一边往嘴里填一边说：“野菜还用抢啊，我小时候遍地都是，想吃多少就吃

9、多少。嗯！不过今天这个吃起来味道确实不错，我再来点” 以“野菜”为话题，家人们围绕野菜展开谈话，中心明确。 奶奶也夹了一些，放进嘴里说：“怎么不用抢啊，我们小时候野菜可是主粮啊，别说是野菜了，就连榆树叶、柳树芽都抢光了，那还吃不饱呢，为了抢野菜还打架呢！哪像现在啊！放这么多油、调料、芝麻和碎花生，那时候就是用水煮一下，放点盐就吃，有时候连盐都舍不得多放，别提多难吃了，一辈子不吃我也不想！”说完又夹了一大口。 爷爷看着大家吃得起劲，也夹了一些，放进嘴里慢慢嚼着对我说：“通过这小小的野菜，就可以看出社会的进步，我们小的时候，吃野菜是因为没有粮食可吃。后来实行了改革开放，人们生活条件慢慢变好了，到你

10、爸爸小时候，能吃饱了，就变着法吃些好的，隔三差五弄些鱼啊肉啊解解馋，把野菜给忘了。看看现在，这一桌子的菜，想吃什么就有什么了，又把野菜端出来，是因为野菜里没有化肥农药，更有营养，更加健康啊！你看，这才短短三十几年的时间，我们的生活就发生了翻天覆地的变化，还是党的改革开放政策好啊！” 对比一家三代生活的变化，赞美党的政策好。 “哈哈！真有意思！爷爷奶奶小时候是为了吃饱，爸爸妈妈小时候是为了吃好，我现在是为了吃出健康！奶奶您不能整天逼着我吃大鱼大肉了，为了健康，我提议，星期天全家一起去挖野菜，我们来一个野菜宴好不好？”我高兴地说。 “好”大家异口同声地回答，饭也吃得更加起劲了！ 结尾再次点题，以“

11、我”说的话来总结全文。总评： 小作者抓住了日常生活中一次最平常的“餐桌前的谈话”，通过野菜这个贯穿全文的线索来行文，中心突出，条理清晰。首先从妈妈做的一盘野菜谈起，让奶奶和爷爷追忆起过去吃野菜的苦日子，最后得出了一家三代人吃野菜的不同目的：吃饱、吃好和吃出健康。突出了温馨和谐的家庭氛围，也说明了现在的幸福生活来之不易，我们都应该珍惜。中心鲜明突出，是一篇不错的佳作。在尝试中成长 鲁迅先生说，第一个吃螃蟹的人是值得佩服的，不是勇士谁敢去吃它呢？我说，敢于尝试的人是值得炫耀的，不是蕴含着经验谁会去喋喋不休地说它呢？对吧，呵呵，走出校园，纷繁世界。请听我慢慢道来例文三 引用了名人名言，开篇点题，设置

12、悬念。1月20日 无聊+无奈 盼星星，盼月亮，终于放寒假了！我疯玩了几天，实在是坐不住了，问妈妈要钱，想去同学家玩，妈妈竟然不给，还说“就知道玩，有本事自己去赚”。唉，一想起来，就有一阵辛酸。 刚好表哥来电话问我在家做什么，我便发了一通牢骚，然后萌生一念：去打工，自己赚钱。在饭店做管理的表哥同意了，并“聘请”我去做20天的大堂服务员。虽然无奈，却还算欢喜。交代事情的起因。1月22日 生气+嘲讽 “快点，要迟到了！”一看表，才七点，但还是一骨碌爬了起来，因为“大熊”的威慑力太大了。对了，我已经开始接受大堂服务员的岗前培训了，“大熊”是培训老师。她是一位女领班，长得五大三粗，成天板着脸，好像谁欠她

13、钱没有还一样。“嘘，别讲了！”旁边的姐妹扯了扯还在和身边的人讲小话的我。“你，讲什么呢！哼，你们这些女生，就是麻烦！”“大熊”叉着腰迈过来，“怎么，不服气？不服气就滚回家做你们的大小姐去！”气煞我也，从来没有被人这么挖苦过。但是，除了在心里抱怨抱怨，又能怎样呢？ 语言形象生动，富有个性，很好地展现出人物性格特点。1月26日 欣喜+值得 终于，培训结束了。穿上漂亮的工作服，大堂经理的一句“年轻，真好！”让我独自窃喜了半天。一天下来，在偌大的大堂里端端水，送送水果，简单，无味，但值得，因为我只是想尝试着去证明自己能行。1月28日 道歉+委屈 “哎呀，烫死了！”“不好意思，请您见谅！”我连忙道歉。那

14、位女士却不依不饶：“你什么素质啊，怎么搞的，想要我的命呀！”天，怎么碰上这样的人！我又不是故意的。这时，领班走过来了，我像见到救星似的，连忙迎上去。“赶紧向顾客道歉！”领班语气严厉且没有商量。我只得含着眼泪委委屈屈地向客人道歉，还被她好一顿讽刺和谩骂。 晚上，我躲在被子里哭了，然后睡着了，因为太累了。情节曲折，情感真挚。2月12日 工资+收获 “今天是个好日子”我边哼着歌，边收拾行李。刚领了1000元的工资，心里自然开心。回到家，我如数上交给妈妈，看着她喜笑颜开，我心里甜滋滋的。原来，用汗水换来的果实是这样的甜。我对自己说：“走出校园，意味着一个新的起点，尝试，让我学会长大。” 结尾再次点题，

15、呼应开头，结构完整。总评： 小作者所写的内容时间跨度大，事件又比较复杂。作者以五篇日记组成了这篇个性十足的文章，讲述自己一次打工的经历，各种滋味均融入到了其生动的语言当中，展现出鲜明的个性特征，突出了文章的中心，真可谓是一篇佳作。中考真题（2018湖北十堰）芬芳我们能嗅到，也能用心感受到。请以“芬芳”为话题写一篇作文。 要求：自拟题目作文； 内容具体，情感真挚，积极向上； 除诗歌、戏剧外，文体不限； 不少于600字； 文章中若出现真实的人名、地名，请 用“”代替。【真题解说】 这是一篇话题作文，结合提示语“芬芳我们能嗅到，也能用心感受到”的提示，不难理解“芬芳”包括两种意思：一是实指，指味道清

16、新宜人，让人闻起来感到很舒服；一是虚指，指心理感受，给人带来的愉悦感觉。很明显，命题意图指向的应是第二种。从发散思维的角度来看，释放“芬芳”的可以是人，这人可以是学校里的老师、同学，可以是亲人，也可以是社会上给你帮助、给你启迪的人，还可以是物，如书香、音乐、绘画、艺术等。因此，这里的“芬芳”就可以理解为亲人、老师、同学或陌生人给你的关爱、帮助或鼓励，也可以理解为书籍、音乐、绘画、艺术对你的熏陶感染。写作时需要把“芬芳”化虚为实，赋予芬芳以具体内涵，从生活中选取能体现“芬芳”的人或事物，说明他们如何让你的心灵感到愉悦、陶醉等即可。写作中，要认真剪裁，与表达这种感受有关的要详写，与之无关的可略写或

17、不写，这样才能突出中心。第5单元 写作如何突出中心总体目标：学会突出中心。具体目标： 1. 借助课文，认识中心对于一篇文章的重要性。2. 掌握提炼中心的方法。3. 理解突出中心要做到围绕中心选材、组材、设置线索、安排好内容的主次和详略。4. 能运用以小见大的方法通过一个物品、一个场景、一件小事，表达情感和观点。写作目标（重点）（重点）（重点）（重点）写作指导写作导入王夫之先生说：“无论诗歌与长行文字，俱以意为主。意犹帅也。无帅之兵，谓之乌合。”王夫之所说的“意”，就是一篇文章的“中心”，即“中心思想”，是文章中传达出来的作者的基本观点、态度、情感和意图。一篇文章的中心就如一支军队的元帅，一个军

18、队没有元帅将会成为乌合之众，一篇文章没有中心就会像一盘散沙。1.提炼中心的方法（1）审“题干”，确立提炼中心的立足点。当拿到一道“立意”自定的作文题时，首先可以通过审“题干”确立提炼中心的立足点。（2）审“提示”，确立提炼中心的角度。当拿到一道“立意”自定的作文题时，我们可以审“提示”，根据提示确立提炼中心的角度，然后再根据确立的角度提炼出中心。写作指导写作方法点拨2.突出中心的要求1. 围绕中心选材、组材。突出中心，离不开材料。为此，要围绕确定的中心选材，并对所选材料进行剪裁和加工，安排好先后的次序。2. 围绕中心设置线索。为了突出中心，需设置一条贯穿全文的线索。例：猫围绕猫带给人的情感波澜

19、这一线索，写了作者三次养猫的经历，突出第三只猫的命运给作者和家人带来的情感冲击。写作指导写作指导3. 围绕中心安排好内容的主次和详略。仍以猫为例，前两只猫的亡失是由于偶然因素，对“我”的情感冲击较浅，所以略写；而第三只猫的受屈和死亡却引起了“我”深深的自责和反思，情感冲击最强，所以详写。写作指导3.突出中心的方法1. 以小见大，突出中心。如散步通过散步这件小事反映了敬老爱幼的大主题，能让人产生强烈的共鸣。2. 开门见山，点明中心。如雨的四季开篇即说“我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢”，其后围绕这一中心分别描绘了四个季节的雨不同的形态和特点。写作指导3. 卒章显志，升华中心。如 狼 一文的结

20、尾：“狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。”以议论点明中心：人类富有智慧，一定能战胜狡猾凶残的动物。小活动。书包是我们每个人都必备的学习用品，上学和放学的路上，它与我们形影不离。假如要以“书包”为话题写一篇作文，想一想：可以有哪些确立中心的角度？试将你想到的填写在下图中。（图示见教材P109）写作实践一写作实践1. 将“我的书包”视作客观事物，着眼于介绍、说明，可以写写书包的功能、外观设计和内部构造等。2. 如果“我是书包”，让我们化身为书包，去听听它的心声：是为主人负担重而鸣不平，还是因主人乱扔乱放而暗自委屈？设身处地，发挥想象，看看你能想到些什么。写作实践提示3.“我和书包”

21、着眼于书包和主人的关系。你第一个书包是谁送给你的？你和书包之间有着怎样的故事？都可以作为确立中心的角度。写作实践优秀例文写作实践我是书包我是书包，长得不算出众，我被当作礼物送给了他，我觉得这简直就是痛苦的开始。我很单薄，但他把我当成了一个“载重机”，我的肚子里装了很多上课用得着和用不着的东西，每天都要带着沉重的东西奔跑，我很疲惫。而他到了学校后，不是把我小心地放进课桌的抽屉里，而是直接扔到地上。写作实践当他心情好时，还会随手把我抛向空中，然后接住，我被他扔得头晕目眩，很不爽，他当然不理解我的痛苦。当他考试没考好时，我就成了他的“出气筒”：他会狠狠地踢我、踹我。他不知道我的疼，他从来不顾及我的感

22、受。于是，我开始后悔来到这个世界上。突然有一天，我发现他好像对我大不一样了，变得温柔起来。他破天荒地给我洗了个澡，让我恢复了清秀的容颜。写作实践从那天起，他每天上学都很小心地把我背到他的背上，虽然我不知道这是因为什么，但这让我感到了温暖。最让我意外的是，他开始每天认真整理我肚子里的书本，为我减轻了不少负担，这让我非常感动。虽然现在他的年级越来越高，书本也越来越多，但我不觉得重了，因为我觉得他的后背越来越有力量了。我和他像好朋友一样形影不离。他高兴时，我在；他哭泣时，我也在。我见证了他成长中的痛苦和快乐写作实践后来，我终于知道他对我转变态度的原因了：我是他的妈妈省吃俭用买给他的礼物。我是他发奋学

23、习的动力，因为有我在，妈妈的爱便在。时光荏苒，他长大了，长成了一个英姿勃发的青年；而我老了、旧了，现在躺在他的衣柜里回忆往事。写作实践点拨作者在集合了很多同学对书包的态度的基础上，充分发挥想象，构思了这个与书包有关的成长故事。故事运用拟人手法，以书包的“感受”为线索，集中叙述了“他”对书包前后不同的态度，结尾交代了促成“他”态度转变的原因。故事虽然简短，但是对书包的态度中包含着作者的情感体验以及他对周围同学学习态度的观察。我们每天都和家人一起吃饭，在餐桌前，大家都在谈论些什么？也许是当天发生的事，也许是正在看的电视节目请以餐桌前的谈话为题，自定立意，写一篇作文。不少于 500 字。写作实践二：

24、自选写作实践1. 地点是“餐桌前”，内容是“谈话”。参与的人有谁？谈话的内容是什么？是一次内容宽泛的聊天，还是一次有针对性的谈话？题目有很大的开放性，需要结合你自己的生活，确定写作内容。写作实践提示2. 内容确定了，需要考虑你想表现什么，也就是立意的问题。比如，要写爸爸在餐桌前跟你语重心长地谈话，纠正你的错误，立意就可以放在生活的启示上；要写一家人热烈地讨论电视节目，立意可定在展现温馨的家庭氛围上。写作实践题目已经给定了地点“餐桌前”，事情是“谈话”，那么时间、人物等其他的要素需自己定。动笔前要考虑这是一次什么样的谈话，所谈的主要内容是什么，然后确定一个中心开始选材、组材。写作实践写法点拨餐桌

25、前的谈话跟随父母参加完一个我们不得不出席的应酬，我顿觉刚刚过去的时间毫无意义。现在，夜正浓，耳边终于没了虚假的嘘寒问暖，没了嘈杂无趣的谈话，没了粗俗的开怀大笑。坐在回家的车上，我老是不由自主地怀念在老家的餐桌前姥姥、姥爷和我的谈话。优秀例文写作实践记得在夏天，每到午饭时，我就在姥姥家的大槐树下放一张小圆桌，拿几个板凳，姥姥把香喷喷的饭菜端到桌子上，我们的午饭便开始了。我记得每次吃饭，姥姥总是郑重其事地嘱咐我说：“宝啊，我说的话你一定要听，不要动不动就和你妈吵架，孩子是不能大声顶撞父母的，父母是长辈，孩子就是要孝敬长辈的”不管之前之后说了多少话，这几句话姥姥从不会忘了说，而且基本不变样儿。可我喜

26、欢被姥姥唠叨的感觉，那话里有真诚的希望与关爱。写作实践每次，这样的谈话总要持续很久，姥爷也一边笑着，一边拍着我说：“你要听话，你要听话”然后，谈话中断，我们又各自想着自己的心事。周围一丝声响也没有，我们静静地享受着这难得的宁静，真正地抛开世俗，抛开虚伪，抛开烦恼，与家人进行心与心的交流，感受彼此的爱与温暖，沉淀心灵，回归纯朴。写作实践回到老家，我总会用心去聆听最本质最朴素的餐桌前的谈话，因为这才是最美的箴言。亲爱的姥姥、姥爷，你们在餐桌前教导我的话，我一辈子都会记得。在一遍一遍地重温纯朴的餐桌前的谈话时，我在长大，在慢慢变得成熟写作实践亲爱的同学，你一定有走出校园的经历：或参观，或访问，或考察，或旅游，或做志愿者其间的一幕场景、一个细节、一件物品、一段对话或一首民谣都可能触动过你的内心，引发过你的思考。请以“走出校园”为话题，自拟题目，自定立意，写一篇作文。不少于 500 字。写作实践三写作实践1. 写作时不要贪多求全，面面俱到。从小处着眼，抓住一件事、一个场景或者一个方面写开去就好，要学会取舍。当然，将多件事情、多个场景组合起来，表达同一主题的不同侧面，也是一种新颖的写法。2.“触动过你的内心，引发过你的思考”是这件事、这幕场景或这件物品等的写作价值所在，也就是你确立中心的立足点。写作实践提示3. 对这个场