课赛融合下推动人才培养模式改革3800字

1、课赛交融下推动人才培养形式改革3800字 借助“会展竞赛有效推动本科院校国际经济与贸易专业的教学改革，推动外贸人才培养形式改革，形成“课赛交融的专业课程教学体系调整理论教学内容，推动校内外实训基地建立，加快培养“双师型老师队伍。 展会竞赛；课赛交融；人才培养形式一、引言近几年全球经济萧条导致各国对外贸易不太乐观，但据海关统计，2022年上半年我国货物贸易进出口总值13.14万亿元人民币，比2022年同期增长19.6%。其中，出口7.21万亿元，增长15%；进口5.93万亿元，增长25.7%。并且自从我国提出“一带一路政策以来，积极开展与沿线国家的经济合作伙伴关系，直接导致国内外贸企业对人才的需

2、求急剧增加。可是人才培养质量达不到外贸企业要求也导致国贸专业毕业生就业对口率较低。国际经济与贸易专业主要讲授进出口交易磋商、签约、合同履行以及参加展会的相关知识为主线，结合外贸实际操作的应用型专业，旨在使学生纯熟掌握国际贸易各环节的详细操作方法和根本技能，培养处理实际业务的应变才能。但单单从课堂教学传授知识已无法满足外贸企业对学生的要求，因此需要通过“课赛交融来改善人才培养形式。学科竞赛既能检验教学质量又能有助于进步老师综合素质、改革教学方法、创新课程体系。因此，本文以“课赛交融的教学形式为中心，通过“以赛促教、以赛促学、以赛促改，来使学生真正意义上进步国际贸易实务的根本技能和专业素质，具备综

3、合业务才能，满足外贸企业需要的的高素质应用型、技能型外贸人才。二、?贸专业存在的教学问题一教学内容未注重理论联络实际在教学过程中，缺乏理论性与综合性。目前，各类高校的国贸专业都开设了函电、会谈、运输、保险、报关、结算、制单等。虽然教学内容强调了全面、细化，但是如今是互联网时代，国际贸易业务操作方式和单证处理方式发生了改变，学生必须具备电子报关、互联网营销、挪动端营销等技能。二专业老师缺乏理论经历目前，各类高校讲授国际贸易专业课的老师一般都是从“校到校的形式，这决定了大多数老师没有从事过外贸工作，没有一线工作的经历，对真实外贸业务和流程缺乏实战经历。因此，缺乏工作经历的老师在教学过程中，不能足够

4、重视学生的理论才能和综合职业素质的培养，导致国贸专业学生在外贸企业工作中解决实际问题的才能较差，不能独立完成工作任务。三理论教学效果不佳各类高校为国贸专业安排了相应学时进展理论教学，但存在一些问题。有的是课时总量偏少缺乏以让学生利用充分时间完成理论训练，有的是缺乏实训基地。大局部高校的实训课程还是集中在外贸单证制作，模拟进出口业务流程等，但是外贸企业缺乏能在展会上直接与买家沟通、会谈的外贸人员。三、“课赛交融教学研究及应用一构建外贸人才培养新形式中国国际贸易促进委员会举办的会展竞赛涵盖了参展前准备、展中准备以及展后的后续工作等主要操作技能的考核，让学生自己选择展品，布展，与采购商会谈，进步了学

5、生的理论才能。这就要求国贸专业必须改变传统的教学观念，既要培养学生的知识素养，又要重点培养学生的技能素质。会展竞赛离不开外贸企业的支持，根据企业的需求培养人才，在校企合作过程中实现共赢。外贸企业为专业学生提供实训基地及就业时机的同时，我们又能为企业的长期开展储藏高质量的外贸人才。并且通过会展竞赛，老师与学生可以更多的与企业接触，在接触的过程中获得更多的理论经历，理解真正的外贸企业、产品特征、会谈技巧等。根据会展竞赛的比赛规那么，着重培养学生欠缺的技能，制定出符合外贸企业需求的人才培养形式，确保人才培养质量不断进步。二建立“课赛交融专业课程体系中国国际贸易促进委员会的会展大赛经过多年的改良和积累

6、，其比赛规那么、工作任务等与外贸企业实际的参展业务已经非常接近，分为展前、展中和展后三大局部，要求学生掌握一定的参展理论知识并通过布展、会谈可以验证比赛的合理性。同时要求学生能纯熟掌握PPT制作技能、英语会谈才能等进步团队协作才能，完成会展比赛的相关流程。因此，在国贸专业的课程体系建立时，需要增加与大赛相关的课程，如PPT制作、英语演讲、国际会谈、会展实务实训等。并且在将来会展实务实训课程中进展小组角色模拟的理论教学形式，按照外贸企业操作标准要求，进展参赛设计完成实操，确保学生在做中学，学中练，以确保进步学生的实操技能及综合素养。三结合竞赛调整理论教学内容会展竞赛参与队员仅8- 10名学生，占

7、学生总人数的比重太低。要解决这一问题，首先通过“课赛交融结合比赛规那么重新调整理论教学内容，以竞赛工程化教学为导向，制定教学任务，将会展竞赛涉及到的几个比赛环节分解设计成不同的才能考核工程，例如撰写参展方案书、设计展位、企业洽谈、会谈协商、产品营销等。老师需要将各个专业知识、教学的核心内容教授给学生，确保学生即便没有参加会展竞赛也能纯熟掌握相关的外贸参展技能，这样既能到达比赛要求，将来又能胜任外贸公司的工作，进入公司就能跟随企业在国内外参展。四“课赛交融推动校内外实训基地建立国贸专业的学生需要掌握理论知识和理论技能，理论走在理论前面，必需要高度重视专业建立中理论环节的重要性。加强专业实训基地的

8、建立，可以帮助实现校内“课赛交融一体化。但校内实训基地的建立并不是简单地购置设备，需要有一整套的实验、实训工程做支撑。会展竞赛便为老师和学生提供了这样的平台支持。在建立专业实训室过程中，目前高职院校模拟会展情景搭建实验室，但本科院校对这一方面的建立缺乏，最好设备采购、操作标准制订等都可以参照竞赛规那么。借助会展实训室进展“角色扮演、模拟会谈等仿真理论教学，把外贸企业参展所需要准备的工作和业务流程分解进展，按真实企业要求进展实操演练。学生通过通过真实演练，进入外贸企业工作根本可以满足企业的要求，可以做到无缝对接，即可快速上岗。 除了校内的专业实训室建立，还需要与更多的外贸企业签订合作协议，建立相

9、对稳定、深度合作形式的校外顶岗实习基地，安排学生在校外实习基地进展寒暑假短期或长期的顶岗实习，聘外贸企业优秀的外贸人员或经理作为本专业的兼职老师对学生学习、实习过程中进展指导。校外实习基地可以让学生现场接触并理解外贸企业，为其就业做好铺垫，在学生顶岗实习中也可以验证“课赛交融的教学成果。五“课赛交融加快培养“双师型老师队伍国际经济与贸易专业作为老牌专业，但专业老师普遍缺乏行业工作背景，外贸相关理论经历缺乏。通过校外实习基地，让专业老师进入企业理论可以亲身体验和熟悉外贸工作，理解外贸企业的根本工作流程，纯熟掌握国贸专业岗位操作技能，积累理论经历，进步自身专业理论动手才能。专业老师的才能进步有助于

10、开阔学生视野、进步学生的学习兴趣，从而进步教学效果，也可有助于进步老师的专业技能程度。六地区化青年贸易专家培养工程GTEP借鉴参考国外高校的一些方法，寻求与外贸企业合作，成立地区化青年贸易专家培养工程GT EP。参与这一工程的学生利用寒暑假时间集中学习外贸课程，考取外贸英语证书以及各种与工作相关的证书，通过一年的理论学习之后，由带队老师带着学生参与企业在全国乃至全世界的展会，进步中小企业的交易额。学习完毕后推荐学生到企业实习及就业，这样既能让学生学到真实本领，又能帮助中小企业，是“双赢的结果。外贸人才的培养虽然可以通过各类高校的国际贸易专业进展，但外贸企业需要的实操人员还无法满足。因此，需要借

11、鉴国内外的一些方法加强学科建立，让学生多与企业互动，多参与企业的工作流程，专业老师也要走进企业，帮助一些理论知识缺乏的外贸人员。并且让外贸企业人员走进课堂，形成“校内老师+企业兼职形式的课堂教学，为我国培养更加优秀的外贸人才。四川理工学院经济学院，四川 自贡643000参考文献：1陈卫华.以技能竞赛推动高职院校专业建立的理论与研究-以南通纺织职业技术学院国际贸易实务专业为例J.职教论坛，2022-08-15.2鲍晓.课赛交融下的?国际贸易实务?课程教学改革J.经营管理者，2022-09.3吴静旦.基于现代物流技能大赛的“学赛交融教学研究及应用J.教育观察，2022-06.4卫玉成.浅析物流技能大赛在专业建立中的作用J.杨凌