地球的运动研究性学习方案

1、地球的运动研究性学习方案作者姓名任职单位地理年级七年级单元标题地球的公转运动研究性学习名称地球公转运动的基本特征及产生的地理现象所需时间2课时（课上1课时，课外1课时）【学习目标】知识与技能用地球仪正确演示地球的公转，并解释其基本的运动规律。用图或亲身体验，比较分析二分二至日时太阳照射情况的差异，说明四季的变化。根据课标要求：学会运用地球仪的基本技能。并能用事实说明地球公转及其产生的地理现象。利用图说明五带的界限，并举例说明各自的特点。过程与方法通过用地球运行仪演示地球的公转过程，让学生了解地球公转的基本知识，并能解释地球公转运动所产生的一些现象。尝试运用已获得的地理基本原理，对地理事物进行分

2、析，做出判断。情感态度与价值观判断使学生初步了解地球是不断运动着的，地球上许多地理现象都同地球的运动有关,从而对学生进行唯物论与无神论的教育。使学生初步形成对地理的好奇心和学习地理的兴趣。【情境】通过多媒体平台投影春夏秋冬/、同季节的画面作为背景，并提出春夏秋冬四季是如何产生的？为什么四季不同的冷热气温？教师：为什么一年有四季，昼夜有长短呢？今天我们学习完地球的公转及其地理意义，问题就迎刃而解了！请看大屏幕：认真观察地球在自转的同时还做什么样的运动？【任务】1、动手演示一一正确演示地球公转运动，能够体现出地球公转的重要特性。2、读图探究一一利用地球公转示意图，小组合作，分析地球表面不同地区的昼

3、夜长短状况。3、探究正午太阳高度与地面光热获得的关系，并进行描述和讲解。4、搜索收集一一让学生通过观察搜集资料，分析一年中太阳高度的变化和昼长时间的变化，以及极昼和极夜现象的产生。【过程】布置研究性学习活动的任务和要求，指导学生分小组讨论活动内容、方式和预期成果，并以小组为单位开展相应活动。小组的划分：组建前后同桌4人一组的学习小组。学习小组内设置组长、发言人、记录员、督导员等职务，职务不固定，定期轮换。这样的学习小组方便学生听课和讨论。预设活动：（四个活动要求每个小组都要完成）活动一：活动主题：认识地球公转的特性：活动步骤：1、学生观察多媒体演示地球的公转。2、学生注意观察中思考这样以下问题

4、：地球绕着太阳公转时，其轨道是什么形状？地球公转时是斜着身子还是直着身子？地球公转时地轴指示的方向有没有发生变化？太阳直射点最北可以到达哪里励南呢？太阳直射点在一年内几次经过赤道？3、小组交流总结规律。目的：尝试从演示中发现地理问题，教师提出探究思路，让学生提出看法或解决问题的办法，培养学生分析问题的能力。注意:老师演示时速度不要太快，若运行一周学生还没有看清楚的话，可以反复一次。4、学生展示后，教师以板图的方式进一步做具体的解释。活动二：活动主题：正午太阳高度与地面光热获得的关系活动步骤：1、学生在教师的设疑下思考：假如地球不是斜着身子，而是直着身子也就是地轴与地球公转轨道夹角是90,那太阳

5、直射点还会移动吗？2、学生以小组为单位动手演示地球的公转运动，讨论观察。3、总结：太阳直射点始终在赤道上移动。4、以小组为单位，观察并记录一天当中，太阳高度与影子长短的关系。并根据生活经验推导一年当中，正午太阳高度与白昼的长短变化，并完成下列表格：季节正午太阳高度白昼的长短（生活地）地向获得的光热春更秋冬5、学生展示，小组互评，教师点评并拓展总结。团队合作：每个小组的探究实验，要进行小组分工，进行团队合作完成任务活动三：活动主题：二分二至日时太阳照射情况的差异活动步骤：1、教师准备好相应的地球公转教具”，并划分4人一小组，教师提出问题引导学生活动，2、各小组开始进入地球公转模拟实验”，注意观察

6、：光线照射到地球表面的位置及其移动状况。3、小组演示获得初步成效之后，动手绘制地球公转运动中太阳直射点的位置变化图，总结并交流展示。团队合作：小组的探究实验，要进行小组分工，各位成员按其分工，进行团队合作完成任务【评价】使用课堂评价表；通过小组内自评与小组问互评、教师点评的方式，评价各小组成员参与课堂活动的表现情况；各小组研究性活动的完成情况和小组代表在课堂上的展示情况。小组成果评价内容主要包括：1、读图一一读图设计表格的内容的完整性、准确性。2、读图探究一一地球公转运动的特性，学生的参与性是否积极主动，是否体现团队合作精神。3、演示一一学习演示不否有序、符合操作程序。4、展示一一地球公转产生的自然现象，结论完整正确性，学生展示的状态。5、搜索一一学生通过观察搜集分析能否形成：一年中太阳直