初中综合实践_机器人总动员教学课件设计

1、机器人总动员学习目标1、合作学习自动道闸机器人制作；2、探究机器人的工作原理。1、在机器人的制作中培养合作和创新精神；2、在面临机器人的潜在危害时，培养问题意识，提高道德素养。知识 与技能过程 与方法情感态度 价值观1、理解机器人的三个基本特征；2、学会制作自动道闸机器人。3、了解机器人三原则；教学设计教学反思教学过程机器人总动员3教学分析教学成果教学过程大白剪刀手爱德华铁臂阿童木变形金刚机器人总动员机器人的三个基本特征共同点：人形机器人 机器人的三个基本特征 1.机器人都是人形的吗？ 3.你知道的非人形机器人有哪些？ 2.根据形状能否判断是不是机器人？机器人总动员 （不都是） （不能）小组讨

2、论机器人的三个基本特征教学分析教学设计结论：机器人的形状不一定都是人形。教学成果机器人总动员 机器人的三个基本特征机器人总动员创设情景分组讨论 1.瓦力怎么看到这片树叶？2.瓦力是否进行了怎样的思考？ 3.最终瓦力怎么行动的呢？ 机器人的三个基本特征机器人总动员 1.从功能上分析机器人有哪些 特征？ 2.你能给机器人下个定义吗？(1)具有获取信息的功能。(2)具有处理信息的功能。(3)具有输出信息的功能。定义：机器人是指能够自动执行工作的机器装置。机器人的三个基本特征教学分析教学设计教学成果下列物品是不是机器人？机器人总动员制作机器人 问题一：自动道闸是不是机器人？问题二：为什么说自动道闸属于

3、机器人？问题三：想不想做一台道闸机器人？教学分析教学设计教学成果机器人总动员联系实际 创设情景 提出任务制作机器人基础模型仅供参考复制需要的文字单击目标文本选中框内文字右击在右键菜单选择粘贴的方式：“只保留文本”。Step1Step2Step3Step4机器人总动员制作机器人第一步：给主控器做个支架机器人总动员制作机器人第二步：安装起落杆机器人总动员制作机器人第三步：安装电机和超声波传感器机器人总动员制作机器人第四步：连接主控器和电机、传感器，电机接1号口，超声波接2号口机器人总动员制作机器人机器人总动员小组讨论 设计方案 1、能否功能更多？ 2、形状可以做得更有个性吗？ 3、传感器可以升级吗

4、？ 。制作机器人写入程序 给机器人命令机器人总动员制作机器人思考：机器人的三个基本特征在你的道闸机器人上是如何体现的？机器人总动员制作机器人机器人总动员1.制作中遇到了什么困难？2.如何处理遇到的难题的？3.有没有把好的创意分享给你的同学？4.小组的同学在制作中合作愉快吗？回顾反思机器人三原则机器人总动员高度智能机器人能帮我们做什么？机器人三原则终结者里人类被追杀思考：如何避免这种潜在的危害呢？但是也有另外一种声音：机器人总动员机器人三原则第一条：机器人不得伤害人类，或看到人类受伤 害而袖手旁观 。1940年，机器人之父，美国科幻作家艾萨克.阿西莫夫提出了机器人三原则：第二条：机器人必须服从人类的命令，除非这条命令与第一条相矛盾。第三条：机器人必须保护自己，除非这种保护与以上两条相矛盾。机器人总动员机器人三原则机器人三原则的宗旨是为了保护人类给予人类更美好的生活机器人改善了我们现