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文档简介

1、欢迎下载欢迎下载大班社会活动垃圾分类课前学情分析方案一、活动背景在日常生活中，大家对垃圾分类的环保意识淡薄，环境保护要从小抓起，从小做起。结合哈密市正在创建全国文明城市，由孩子去影响家长、带动家长，小手拉大手，共创文明城市，也更有意义。大班幼儿有了一定的生活经验， 知道常见的生活垃圾有哪些，因此我选择垃圾分类这一活动，让孩子在实践中理解和学会垃圾的基本分类方法， 能够区分可回收垃圾、不可回收垃圾，从小成为环境的守护者，让孩子自主进行垃圾分类，并了解垃圾的去向，养成不乱丢垃圾的好习惯，建立初步的环保意识。二、学情分析目的依据幼儿园教育指导纲要的要求，结合幼儿的认知 基础和本次活动的内容，我拟定了

2、包括认知、情感、能力等方面的目标1、给垃圾分类，初步认识垃圾分类的标识。2、尝试分类放垃圾，感受垃圾分类的好处。3、树立环保意识，在生活中愿意为环保做一些力所能及 的事。三、学情分析内容（一）教学主题：现在的孩子自由活动的空间太少了身边的小伙伴也不多， 基本上都会呆在家和手机或电脑或看电视为伴。为此我们 组织了并开展“垃圾分类”的实践活动。希望通过本次活 动的开展，让孩子们懂得人与自然和谐共存的道理，让他 们关注周围环境，增强环保意识。通过实践活动为维护环 境做一些力所能及的事。同时让孩子从小就有作为地球人 环保意识，热爱并保护我们的环境，从小树立良好的环境 保护意识，让我们生存的地球变得更加

3、美好。（三）教学对象：大班 56 岁（四）教学重难点：分类放垃圾，感受垃圾分类的好处四、学情分析工具及方法（一）方法1、观察法幼儿的认识是观察周围的事物开始的，在这一活动中我 利用形象的环保标语引发幼儿观察，旨在于丰富幼儿的感性经验，扩大眼界，发展幼儿的感知能力，培养幼儿对周围事物的兴趣和求知欲。2、提问、游戏法：纲要中指出教师应多鼓励幼儿用 多种方法开表达自己的探索过程和结果，表达自己的愉悦并与他人交流分享，同时根据我班幼儿的实际情况他们已经具有一定的分析，比较判断能力。因引我选择了以为主的谈话讨论法给幼儿讨论，例如：这个标志表示什么意思同时教师鼓励幼儿大胆的提出自己的看法，在教师与幼儿交流中进一步突破本课的重难点。3、问卷法：问卷是指为统计和调查所用的、以设问的方式表述问题 的表格，从而搜集到可靠的资料的一种方法。由调查者按照表格所问来填写答案。一般来讲，问卷较之访谈表要更详细、完整和易于控制。问卷法的主要优点在于标准化和成本低。

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