《了解学生、关爱学生》

1、了解学生，关爱学生102班林雪玲“如果教育希望从一切方面去教育学生，那么就必须首先也从一 切方面了解学生”著名的教育家乌申斯基曾说过。而自从本学期我做 了一年级的班主任深有体会。不同的孩子的习惯以及他们的想法都不 一样，而了解每个孩子都需要一段时间或者一个过程，同时也需要从 多方面去了解，如了解他们的课余时间活动，在家表现，其他上课情 况等等。都是需要从多方面去了解。我有时候也通过他们所画的画画 去了解他们一些心理情况。对于小孩子来说，他们对于世界认识还不 多，他们所画的画也能反映他们的心理世界，而也可以从画画去了解 他们，了解孩子的更多的习惯。我正好想要和大家分享我们班孩子送给我的画画。孩子

2、们的每个 故事都是那么让人值得回味与分享。我记得我们班有个很可爱而想法 有很特别的孩子，那天我让孩子们画一幅画送给我，我看完了全班孩 子的画画，我发现只有他一个人了，画了一张很立体的桌子，桌子上 摆放着蛋糕，而在蛋糕旁竖起一把刀。本来看到一个蛋糕应该觉得不 足以奇的，但是他旁边的那一把刀成了整副画的焦点。按照一般孩子 的画，他们也许会画五颜六色的蜡烛插在蛋糕上，或许也会画叉子或 者小刀，但是一般不会摆在那么显眼地方，以及画的那么的明显。当 他送给我时候，我说：“皓皓，谢谢你。你画的是什么啊？ ”他说：“老师，我画的是蛋糕。”我说：“那这把刀呢？好大哦。”他说：“老 师，我想给大家切蛋糕吃。”我

3、之后也没有再问，后来下课时候，他 跑到我耳边说：“其实，老师，我生日那天我想你去我家陪我过，我 生日那天你能不能来？ ”我才恍然大悟，在画画时候我说你们可以把 你们心里想送给老师的东西画出来，孩子真的把心里所想画出来。如 果不是和孩子去进一步沟通，也许就会少知道了一个孩子的心里的 话。属于他们的心里故事。还有一个小女孩，她画一个城堡和两个人， 这两个人手拉着手，而天空着挂起一座彩虹桥，我说：“姗姗，和老 师说悄悄话，你画着这两个人是谁啊？”刚开始，她看着我，有点不 敢说，后来她说：“老师，我画着一个是你，一个是我。”这时候，我 想起来，这个小女孩我下课时候，较少过来和我接触，也许是我在课 堂上

4、树立起来的师者的形象，可能孩子有点不敢接近，通过了画画表 达希望，希望我也可以像和其他孩子一样，抱抱她或者和她拉拉小手。 之后，下课或者家长接送时候，送他们出去的时候，我拉着她的小手， 才发现她是那么的开心，下课她也开始主动过来和我说话，还帮忙发 作业。还有另外一个孩子，他画画了很多的机器人送给我，还有一个机 器人有些恐怖，我后来和他们的家长了解到最近孩子都在看电视，而 他画的刚好是与电视的机器差不多，而他一直想拥有一个机器人。不 过孩子最近学习机器人捉弄的人了，在画中也看出他们的模仿心理， 对于低年级的孩子，他们就像一张白纸，你给予他们什么，他们就会 接受什么，电视对于他们的长期的影响，对于他们认识世界也造成了 一定的影响。对于一些动画片或者电视，家长还需要在旁边进一步加 以引导。当然不能只是从孩子们的画画就对于他们的一切做出判断，还要 多了解他们的心理情况，可以通过多与家长沟通，低年级的孩子，父 母对于孩子的各方面的了解远远多过于我们老师，多和父母了解，那 么也能进一步了解到孩子。还要最重要的