越秀区教育发展中心冼颂华ppt课件

1、越秀区教育开展中心：冼颂华人教版四年级数学下册教学建议明确目的引导回归突破难点本次教材运用建议会的主要内容一、本册教材知识点板块的划分、总体教学目的和课时安排。二、详细各单元的教学建议，包括：1单元的目的分析2前后知识点的衔接3教师必需具备的本位知识4本单元教学的把握点或重点章节的教学建议5个别课后习题的运用建议本册教材的教学内容数与代数1四那么运算、运算定律与简便计算2小数的意义与性质及加减法计算空间与图形1位置与方向2三角形统计与数学实际1单式折线统计图2数学广角植树问题本册教材的总体目的一、知识与技艺1了解小数的意义和性质，领会小数在日常生活中的运用，进一步开展数感，掌握小数点位置挪动引

2、起小数大小变化的规律，掌握小数的加法和减法。2掌握四那么混合运算的运算顺序，会进展简单的整数四那么混合运算；探求和了解加法和乘法的运算定律，会运用它们进展一些简便运算，进一步提高计算才干。3认识三角形的特性，会根据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形恣意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180度。4初步掌握确定物体位置的方法，能根据方向和间隔确定物体的位置，能描画简单的道路图。5认识折线统计图，了解折线统计图的特点，初步学会根据统计图和数据进展数据变化趋势的分析，进一步领会统计在现实生活中的作用。本册教材的总体目的二、过程与方法1阅历从实践生活中发现问题、提出问题、处理问题的过程，领

3、会数学在日常生活中的运用，初步构成综合运用数学知识处理问题的才干。2了解处理植树问题的思想方法，培育从生活中发现数学问题的认识，初步培育探求处理问题有效方法的才干，初步构成察看、分析及推理的才干。本册教材的总体目的三、情感、态度与价值观1领会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的自信心。2养成仔细作业、书写整洁的良好习惯。课时安排一、四那么运算6课时，机动2课时二、位置与方向5课时，机动1课时三、运算定律与简便计算12课时，机动2课时四、小数的意义和性质15课时，机动2课时五、三角形6课时，机动1课时六、小数的加法和减法6课时，机动1课时七、统计4课时，机动1课时八、数学广角4课时

4、，机动1课时阐明：1上述课时安排未含期末总复习的课时，但包含单元检测及评讲的课时。2课时安排相对比较松动，扣除相应的公共假期后，建议最迟16周6月6日要完成新课的教学。四那么运算教学目的一、掌握含有两级运算的运算顺序，正确计算三步式题。二、在阅历探求和交流处理实践问题的过程中，感受处理问题的普通战略和方法，学会用两三步计算的方法处理一些实践问题。三、在处理实践问题的过程中，养成仔细审题、独立思索等学习习惯。知识点的前后衔接1我区数学科有一致规定，已要求教师在三年级的教学中初步浸透两步式题的运算顺序，包括同级运算、含两级的运算及带小括号的运算。2新人教版第九册、第十一册已分别将及两个单元删去，故

5、此，一切与混合运算有关的知识根底必需在本单元夯实。混合运算的顺序是人为规定的。教师必需具备的本位知识教学建议1对于学习运算知识的起始课，教学目的应先以计算为重，处理问题为辅。详细处理问题的思绪和方法可以放到练习课上稳定提高。P10例4，从做一做可知其旨是然。2由于学生在日后列综合式处理问题时会用到中括号，故建议教师适当补充中括号知识的教学，但含中括号的四那么混合运算不作为期末考核的内容。3更进一步强化递等式的书写规范及使意图识。部分课后习题的运用建议1P9，10。2类似P14，3、6等习题。3P15，7。4P15，9。5P15，10。位置与方向教学目的1能根据方向和间隔确定物体的位置，并能描画

6、简单的道路图。2经过处理实践问题，领会确定位置在生活中的运用，了解确定位置的方法。3培育良好的言语习惯。知识点的前后衔接1学生在三年级下学期学会了简单的位置描画以方向和间隔作参量，四年级上学期学习了有关射线、角的知识，为本单元的学习打下知识根底。2通常本单元的学习，除了到达教材规定的教学目的外，还为学生日后学习比例尺和极坐标打下根底。教师必需具备的本位知识1本单元学生用到确实定位置的方法，实践上就是极坐标定位法。在平面内，一个点的位置通常用两个参量长度，即点与原点的间隔、角度，即指向径与极径所成的角度来描画。2数学上常用的坐标定位法，有直角坐标、极坐标、球面坐标和射影坐标等，其中直角坐标和极坐

7、标是最贴近生活的两种坐标。学生将六年级上学期初步接触平面直角坐标，但在第一学段的相关教学中，这种坐标定位的思想早有浸透。3在数学上，平面内两直线包括射线所成的夹角普通用0到180之间的度数表示。有时范围更减少在0到90甚至0到45之间。教学建议1对于句子“A在B的X偏Y方向上的了解是学生学习的一大难点，教师要引导学生先弄清B和X。B是参照规范，X是转动角的起始位置2在描画位置时，应结合实例，引导学生运用与最近坐标轴所成夹角的度数因此，这个转向的角度不会超越45度。3学生对位置描画的方法有一定熟练后，教师可以交给他们一些有用的规律。例如：A在B的东偏南35度方向10千米处，B在A的西偏北35度方

8、向10千米处。参照规范改动时，方向相反，间隔和角度不变。部分课后习题的运用建议P26，第5题。运算定律与简便计算教学目的一、引导学生探求和了解加法交换律、结合律，乘法交换律、结合律和分配律，能根据运算定律进展一些简便计算。二、能用所学知识处理简单的实践问题。三、培育学生根据详细情况，选择算法的认识与才干，开展思想的灵敏性 ；感受生活与实践的联络。知识点的前后衔接1学生在之前的数学学习中，对本单元的运算定律已有一定认识，只是没有给它们正式冠名，以及未正式要求运用到简便计算中而已。2本单元学习的各个运算定律将在日后小数、分数的计算中推行并运用。教师必需具备的本位知识1较高级运算对下一级运算具有分配

9、律。2所谓的减法性质、除法性质，实践上是加法结合律和乘法结合律。教学建议1借助生活现实，让学生更好地了解运算定律。2乘法分配律是本单元的重点和难点。3让学生育成察看数字特征、灵敏运用简便算法的习惯。P43，做一做，第1题第3小题4P44例4的教学是一个难点，巧妙设计导入题，可以降低学习的难度。5留意沟通加法和乘法运算定律之间的关系。P396本单元的常规作业中，建议多布置末位是5的两位数乘一位数口算练习。乘法分配律一课的教学建议一、留意引导学生察看等式a+bc=ac+bc的两边，处理以下问题：1左边和右边各有哪些运算？2左边和右边各有几步运算？3左边先算什么，再算什么？右边呢？4他还发现这个式子

10、中的数字和运算符号有什么特点？小结：之前学过的加法或乘法的运算定律，都含有一种运算，仅仅是参与运算的数位置变了，或者运算顺序变了；而乘法分配律是含有加法和乘法两种运算的运算定律，不仅参与运算的数位置变了、运算顺序变了，连运算的步数也变了。二、建议第一节课不提及乘法对减法的分配律，而将它放到练习课上再讲。三、引导学生了解乘法分配律，要多结合乘法的意义。P36，做一做部分课后习题的运用建议P38，第7、9题。P47，第6、7题小数的意义和性质教学目的1了解小数的意义，认识小数的计数单位，会读、写小数，会比较小数的大小；掌握小数的性质和小数点位置挪动引起小数大小变化的规律；会进展小数与十进复名数的相

11、互改写；会用“四舍五入法求小数的近似数；会把较大的数改写成用“万或“亿作单位的小数。2在探求规律的过程中培育学生察看才干和口头表达才干。3养成做事有条理的良好习惯。知识点的前后衔接1学生在三年级下学期开场接触小数，初步了解的小数意义及进展简单运用。当时掌握的程度只限于：a知道小数点的概念，知道小数是十进分数的另一种表示方式，懂得读法和写法、简单的大小比较。b接触的小数是一位或二位小数，懂得将小数和分数进展简单的互化，懂得简单的小数加减法小数部分位数一样c懂得将小数运用于货币、长度和质量等单位的换算。2本单元将进一步学习小数的意义及性质，包括：a掌握小数计数单位、数位等概念，懂得将小数的进展改写

12、。b掌握相关的小数性质和规律，掌握十进复名数的改写。3为第六单元进一步学习小数加减法小数部分位数不同作预备。教师必需具备的本位知识1小数有理小数，即有限小数和循环小数是十进分数的另一种表示方式。2小数的性质，与商不变规律、分数根本性质、比的根本性质是相通的。教学建议1小数的意义要多结合分数的意义去了解P68，例1。2要留意“扩展、“减少等词在表述时的规范。部分课后习题的运用建议1P55，第3、4题。2P57，第10题。3P64，第4题。4P76，第8题。三角形教学目的1认识三角形的特性，知道三角形恣意两边之和大于第三边，知道三角形内角和是180度；认识锐角三角形、直角三角形、钝角三角形和等腰三

13、角形、等边三角形，知道这些三角形的特点并能识别和区别它们。2在探求图形特征、图形变换以及图形设计活动中进一步开展空间观念例如：初步感受三角形与四边之间的关系，提高察看才干和动手操作才干；感受数学的转化思想。3感受数学与生活的联络，学会欣赏数学美。知识点的前后衔接1本单元部分概念的学习，可以从上学期的几何概念中迁移过来。2经过三角形的拼组，进一步开展学生的空间观念，同时也为五年级学习三角形面积计算公式作预备。教师必需具备的本位知识1三角形的稳定性，实践上就是“边边边公理的表达。2三角形三条高交于一点。教学建议1可以教给学生“ABC这种简便写法。2关于“高的教学，需求留意以下几点：结合直观演示，协

14、助学生了解“高的概念；强化“底和“高的相对性；留意强调直角三角形的两条直角边互为“底、“高；钝角三角形只需求会画最长边的高。3适当发掘“三角形两边之和大于第三边这一规律的深层内涵。P824教学一课时，一定要向学生强调：不同的规范下有不同分类按角分还是按边分。5经过一课的教学，触发学生对数学规律进展猜测的认识。部分课后习题的运用建议1P87，第5题。2P88，第9、10题。3P89，第16题。4P92，第4题。小数的加法和减法教学目的1了解计算的算理并能正确地进展加、减及混合运算；了解整数运算定律对于小数同样适用，并能运用定律进展一些小数的简便计算。2自主探求小数加、减法的计算方法。3养成良好的

15、书写习惯。知识点的前后衔接1小数加减法的计算法那么，可以从整数加减法的计算法那么中迁移过来。2经过小数加减法简便计算的教学，进一步稳定已学的运算定律。教学建议1在小数加减法的计算教学中适时浸透估算的认识。2计算法那么的归纳可放手让学生本人进展。部分课后习题的运用建议1P101，第4题。2P103，第10题。统计统 计教学目的1认识单式折线统计图，会看折线统计图并能根据统计图回答简单的问题，从统计图中发现数学问题分析数据的要求比上学期提高了。2经过对数据的简单分析，进一步领会统计在生活中的意义和作用，并以此处理生活中较简单的数学问题。3经过对现实生活中多方面信息的统计，激发学习数学的兴趣，关注生

16、活中的数学问题。知识点的前后衔接1学生已学过单式和复式的条形统计图，对根本的作图知识及规范有一定的了解。2过去在六年级才学习的折线统计图，如今下放到四年级，再次阐明新课标将培育统计认识视为小学数学教学一大重点。3为日后进一步学习复式折线统计图作预备。教师必需具备的本位知识时间段X轴的刻度和数量段Y轴的刻度的划分，直接影响折线的外形。教学建议1养成良好的绘图习惯，每描完一个点，马上标出工程数据。 2明确折线图和条形图的作用区别，是本单元教学的重点。3在分析统计图时让学生发掘更多的数学信息，并简单地写一写。4让学生多了解生活中的数学。部分课后习题的运用建议1P114，第4题。2P115，第6题。3P115，第5题；P116第7题。数学广角教学目的1初步培育学生从实践问题中探求规律，找出处理问题的有效方法的才干。2经过生活中的事例，初步领会处理植树问题的思想方法。3感受数学在日常生活中的广泛运用，尝试用数学的方法来处理实践生活中的简单问题，培育学生的应意图识和处理实践问题的才干。知识点的前后衔接是教材中一个相对独立的内容，普通来说没有明显的知识点衔接关系，但对学生的数学