颐和园说课课件 四年级语文课件教案 人教版

1、黑石礁小学200年5月人教版小学语文四年级上?颐和园?信息技术与语文学科整合课例孙世奇说课学情分析教学技术应用点教学目标教学过程教材分析评价和反思 教材分析小学语文第七册第18课颐和园，是第五单元的一篇精读文章，这一单元是以“我国的世界遗产”为专题组编的，本文描绘了北京颐和园的美丽景色，处处洋溢着作者对颐和园的赞美之情。颐和园作为一座皇家园林，是中国传统园林艺术的典范之作，展示了我国园林艺术的辉煌成就和古代劳动人民的聪明智慧。教材分析学情分析本文描写了颐和园的美丽景色，由于大部分学生没有亲自游览过，所以很难理解其中的优美，为此我们需要收集大量的文字和图片资料，来充实学生，增进其对文章的理解。学

2、情分析教学目标2311.通过查找到的网络资源，理解并感受颐和园的优美。即在操作中学习。 2.在查找资料的过程中,探究使用网络搜索资源的技巧。即在学习中练习。3.通过本节课的学习过程，掌握学习的方法，并应用到其它知识的学习中。44.感受劳动人民的聪明智慧，激发探究中国的“世界遗产”的兴趣。课外拓展了解颐和园识字解词景点介绍颐和园探秘教学过程五个环节教学过程了解颐和园1修建时间一搜索方法和内容的指导2面积大小 3具体位置识字解词二丰富的网络资源，它们同样可以给我们快速正确的答案。1词典2参考书3电脑网络景点介绍游客导游三 这一环节我以游客的身份进入，让学生以导游的身份来向我介绍，而不是我把准备好的

3、有限的几幅图片播放给学生们看。学生可以就自己感兴趣的问题，以自身需要为出发点，主动的搜集文字资料、图片资料，这样有利于他们掌握更多的知识，同时记忆效果也会更好。 四在学生介绍景点的过程中，我会提问：昆明湖为什么叫“昆明湖”，北京的湖为什么不叫“北京湖”，而叫“昆明湖”？“十七孔桥为什么只有十七孔，清政府没钱盖20个、100个桥洞吗？”在没上这节课之前，我也不知道，昆明湖为什么叫“昆明湖”，十七孔桥为什么只有十七孔？教学相长，通过查找资料，我知道了。但是我25岁才知道的，我的学生比我幸福，他们12岁就知道了。颐和园探秘“九重”之数一“福山寿海” 二五经过颐和园探密，学生的学习兴趣被激发出来，在好

4、奇心的作用下，学生的学习兴趣更浓了，这时我让学生利用这节课所学到的学习方法，操作技巧，搜索更多的你感兴趣的中国的“世界遗产”在这个过程中，学生不但巩固了电脑的操作方法，而且在学习内容上也更充实了。下课的时候孩子们肯定查不完，所以回家后他们一定还会接着再去查，这就是我要的。虽然课上的时间是有限的，但是课后的时间却是无限的，只要孩子们掌握了学习的过程，操作的方法，他们就可以利用一切的时间来自己学习感兴趣的知识。 课外拓展中国的世界遗产教育技术的应用点教育技术的应用点概述环节四环节一环节二做中学，学中练，重在过程，意在方法，学练结合，双管齐下。概述严格来说，这个环节应该属于课前预习局部，但是今天我把

5、它作为我的第一个环节，因为我们上课之前都要让学生回家预习课文收集资料，那么到底收集什么，怎么收集，学生并不清楚，往往是学生带一本书来，从头读到尾，不用说其他同学，他自己能不能记住其中的一个知道点都难说，就像关于颐和园的资料看到明天也看不完，所以今天我要通过这一课教给孩子们收集资料和处理资料的方法。搜索颐和园的修建时间、面积、位置等相关的具体的资料就可以，不用太多，太复杂。找到就记住，记住就是收获。环节一这是我挖掘语文知识点的思路，学习语文也要与时俱进，技术在发展，所以我让学生上网去查词的意思，在上个环节的基础上，部分学生就会想到百度百科，让使用百度百科的学生进行词义介绍，再让他做查找过程的演示

6、，使其他学生学会上网查词的方法。掌握电脑这个学习工具。在这里做一个强调，我主张使用百度百科是因为这个网页比较绿色，没有不适合孩子看的信息，比较安全。环节二在景点介绍中我通过提问，自然过渡到颐和园探密，学生输入关键词“昆明湖得名原因“就会找到，昆明湖之所以叫昆明湖是取自汉武帝在长安开挖“昆明池，以操练水军、筹划攻略滇池之滨的昆明之典。而十七孔桥得名的原因，学生大局部会找到第一种说法，就是“九重之数，即九是阳数中最大的，代表天，代表皇帝。另一种说法如果学生找不到就由我提出，因为我的关键词是“颐和园未解之迷，我演示查找的过程，进而以此为切入点，讲解“福山寿海的传说。通过这一环节激发学生对中国的“世界遗产的探究兴趣。环节四“九重”之数一“福山寿海” 二评价：学生通过这节课的学习，感受到颐和园的美丽，感受到中国园林艺术的博大精深，能够用学到的方法再去查找资料就是成功。对于同类型的描写景点的语文课，我们也可以采用网络教室的形式来上，把老师备课的过程转给学生，让学生在课堂上去收集资料，老师在方法上进行指导，