初中思想品德下册教案

1、初中思想品德下册教案【篇一：人教版八年级思想品德下册教案（人教版）】第一课国家的主人广泛的权利第一框人民当家作主的国家教学目标：知识目标：了解我国国家性质和人民的范畴，懂得人民是国家的主人，知道人民和公民的区别，知道公民权利受法律确认，理解我国公民权利得以实现的法律保障体制的主要内容。能力目标：培养学生正确认识自己主人翁地位的能力，初步培养学生对人民、公民、我国国体等概念的理解、辨别能力和抽象思维能力。情感态度与价值观目标：培养学生牢固树立人民是我国国家的主人的观念，增强学生热爱社会主义祖国的情感和作为国家小主人的自豪感。使学生树立认真学法、守法，依法维权的法律意识和法制观念。教学重难点：教学

2、重点：人民是国家的主人；我国公民权利的法律保障体制。教学难点：公民和人民的区别与联系。教学方法：情感激励法；讨论法。教学过程：（一）导入新课：（1）引导学生忆一忆，说一说，在1949年10月1日，开国大典上毛泽东宣告中华人民共和国成立的情景。（毛主席：中华人民共和国中央人民政府今天成立了！”）（2）引导思考回答：听到毛主席这铿锵有力的声音，全国人民在欢呼雀跃，从心底感谢毛主席，感谢共产党，为什么？（二）教学过程：一、人民是国家的主人（板书）1、我国国家性质（板书）情景活动一：从国徽开始了解我们的国家大家了解我们的国家吗？我们先来谈谈我们的国徽。大家看见哪些地方悬挂国徽的？（见教材p4页）所有的

3、公共和私人场合都能悬挂吗？为什么？（国家的象征和标请大家观察国徽的图案是怎样的？你知道每个图案和整个图案体现了什么吗？（见教材p4页）（1）国家的性质国徽的图案正是体现了我们国家的性质我国是工人阶级领导的,以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。（2）国家的主人在我国现阶段，包括工人、农民、知识分子和其他社会主义劳动者、拥护社会主义的爱国者、拥护祖国统一的爱国者在内的全体人民，都是国家和社会的主人。情景活动二：畅所欲言话主人一一想一想：我国是人民当家作主的国家，那么，你感受到或了解到有哪些事物或事例，可以体现出在我国人民是国家的主人？（如各级人代会，信访举报，各种听证会，免征农业税等。）

4、2、人民的构成情景活动三：想一想：人民具体包括哪些人？（教材p4页）我们中学生是人民的一员吗？哪些人不属于人民的范畴？（少数敌对分子）教师讲述：人民包括：工人、农民、知识分子和其他社会主义劳动者、拥护社会主义的爱国者、拥护祖国统一的爱国者在内的人；我们中学生是人民的一员。3、与极少数敌对分子做斗争，确保人民当家作主的地位和国家的长治久安（学生阅读教材p5页第一段）二、法律确认、保障权利情景活动四：（见教材p5页材料）说一说：上述情景表明了什么？（学生讨论回答，教师总结归纳）教师总结：我国人民享有管理国家的权力，其具体途径是人民选举自己的代表即人大代表，组成各级人代会，代表人民行使管理国家的权力

5、。上述情景表现的就是，人民代表在代表人民行使管理国家的权力。在我国，作为国家主人的人民，享有宪法赋予的管理国家等权利。作为国家的公民，享有宪法和法律确认的公民权利。公民的权利是谁赋予的呢？什么是公民权利呢？什么又是公民的基本权利呢？1、公民权利谁赋予人民是国家的主人，那么，人民当家作主的权利是谁赋予的呢？是宪法！我国宪法规定：本宪法以法律的形式确认中国各族人民奋斗成果。中华人民共和国的一切权利属于人民。”2、公民权利的含义公民权利是指宪法和法律确认弁赋予公民享有的某种权益，这种权益受国家法律保护，有物质保障。（举例：受教育的权利、人身自由权利、隐私权、名誉权、财产权等）3、公民基本权利的含义宪

6、法规定的公民权利，是公民最主要的、最根本的权利，所以称之为公民的基本权利。（例如：人身自由权利、受教育权利、政治权利和自由、宗教信仰自由、人身自由、社会经济权利等。）4、人民与公民的区别情景活动五：人民公民我来辨（见教材p6页图文材料）辨一辨：人民与公民是一回事吗？在押犯人是不是公民？他们能否享有公民权利？人民是个政治概念，是相对于敌人而言的，公民是个法律概念，是指具有某国国籍弁依据该国宪法和法律规定，享有权利和承担义务的人；公民比人民的范围广泛。在我国，公民既包括人民，也包括具有我国国籍的被剥夺政治权力的人。板书：人民政治概念，与其相对应是敌人；公民法律概念，与国籍密不可分；公民的范围大于人

7、民。在押犯人是公民，但不一定享有公民的全部权利，比如，同样享有隐私权，但不享有全部权利如选举权、被选举权，不能履行服兵役义务。4、我国的权利保障体制宪法和法律赋予了我们权利，但有的人享有的权利却无法实现，可见，光有权利还不行，还必须有权利的保障体制。情景活动六：（见教材p6页材料）议一议：（1）小寒的哪些权利受到了侵害？（抚养的权利、受教育的权利、）（2）小寒作为公民里应享有各种权利，可她的权利为什么未能实现？（没有得到家庭的保障）教师小结：我们享有的权利，需要来自家庭、学校、社会以及他人来保障，否则就要落空。其中，最重要、最有效的是法律保障。我国通过建立以宪法为核心（母法）、以立法保障（制定

8、各部法律）和司法保障（公、检、法）为主要内容的权利保障体制，保障公民的权利。（1）立法保障（见教材p7页）（2）司法保障（见教材p7页）情景活动七：当我们的合法权利受到侵害时，该怎么办？（见教材p7页材料）议一议：傅某把6名学生带到治安室强行搜身是否侵犯了学生的权利？（是的）6名学生该如何维护自己的合法权利？（通过法律手段维护自己的合法权利，得到司法保障）派当我们的合法权利受到侵害时，该怎么办呢？当我们的合法权利受到侵害时，有权向人民法院提起诉讼，要求恢复被侵害的权利，赔偿造成的损失，惩罚侵权者，讨回公道。情景活动八：法律与保障我们的权利之间的关系（见教材p7页材料）派下列具体法律与保障我们的

9、权利之间有什么关系？O行政复议法：保障公民不受违法行政行为侵害的权利。O未成年人保护法：保障未成年人人身、财产和其他合法权益不受侵犯的权利。O预防未成年人犯罪法：保障未成年人身心健康、有效预防未成年人犯罪。O义务教育法：保障适龄儿童、少年依法接受国家义务教育的权利。O消费者权益保护法：保障消费者作为商品和服务的购买者享有的各种权利。O婚姻法：保障公民在婚姻家庭关系中的权利。O民法通则：保障公民合法民事权益（财产关系、人身关系等）。O刑法：保障公民人身、财产、民主权利及其他权利不受犯罪行为侵害的权利。O民事诉讼法：保障公民在民事案件中行使诉讼的权利。O劳动法：保障公民在劳动关系中所享有的合法权益

10、。O继承法：保障公民对私有财产依法继承的权利。（三）课堂小结：法律是保障我们权利的法宝，有了法律，我们就有了威权的利剑。社会进步的重要标志在于人权能够得到尊重和保障。生命之树常青，法律就是那普照的阳光。第二框我们享有广泛的权利教学目标：知识目标：帮助学生认识我国公民享有的基本权利，了解我国公民的权利涉及人们社会生活的方方面面，具有广泛性。帮助学生掌握如何正确行使公民权利。能力目标：通过学习引导学生认清公民可以享有的宪法和法律规定的权利，提高学生正确行使权利的能力，培养学生自觉遵纪守法的意识，学会寻求法律的保护。情感态度与价值观目标：形成正确行使公民权利的意识，学会尊重他人的权利，合法、有效地行

11、使自己的公民权利。教学重难点：教学重点：如何正确行使公民权利。教学难点：如何正确行使公民权利。教学方法：情感激励法；讨论法。教学过程：一、导入新课导入语：我们都是中华人民共和国公民，都享有宪法和法律确认弁予以保障的公民权利。那么，在现实生活中，我们究竟有哪些权利呢？二、讲授新课1、公民权利的广泛性案例分析：甜甜成长的经历（学生阅读p8页：材料1,思考回答问题）上述材料中的甜甜享受到哪些权利？这些权利对他有什么益处？你认为我们还应该享有哪些权利？教师小结：我国公民享有广泛的权利，这些权利涉及社会生活的各个领域，涵盖了家庭生活、学校生活、社会生活等各个方面。（1）我国公民权利具有广泛性特征公民权利

12、：涉及政治、经济、家庭生活、文化社会生活等各个领域，涵盖学校生活等领域广泛性（2）我国公民享有的基本权利具体包括哪些方面（宪法规定的九个方面）资料卡：公民的权利和义务【篇二：2015年人教版七年级下册思想品德教案】第一课珍惜无价的自尊教学目标知识目标：a、了解自尊的含义和表现。b、在掌握自尊含义的基础上，理解自尊与尊重他人相互关联，密不可分。c、懂得知耻是自尊的表现。能力目标：a、初步学会全面分析自己，评价自己。b、学会运用正确的方法对待自身存在的缺点。c、学会掌握尊重他人的方法。情感态度价值观目标：a、不断地尝试体验自尊带来的快乐。b、在关心他人、尊重他人的过程中体验被尊重。教学重点、难点教

13、学重点：对自尊的理解，教会学生如何尊重他人。教学难点：对尊重他人和人格概念的理解。第一框自尊是人人都需要的教学目标知识目标：了解自尊的含义和表现；懂得知耻是自尊的表现。能力目标：初步学会全面分析自己，评价自己；学会运用正确的方法对待自身存在的缺点。情感态度价值观目标：不断地尝试体验自尊带来的快乐。教学重难八、教学重点：对自尊的理解。教学难点：如何做到自尊。教学过程导入：四幅图片（结合书本内容香港回归、北京申奥成功、神州五号上天、西气东输工程）讨论：回想起这些情景，你有怎样的感受？根据你的理解，解释一下这种尊严和欢乐是怎么样产生的？目的：通过对系列历史事件的回顾来体会自尊心的满足带给人的快乐感受

14、。活动：自尊的人最快乐找一找：让学生查找有强烈自尊者的典型事例或采访身边的有自尊心的人，发现有自尊的人才会快乐，自尊的人才会发现生活的美好，享受生活，引导学生走上树立自尊，获1得快乐的成功之路。如：居里夫人、周恩来、童第周、爱迪生、华罗庚、等举例：马斯洛一一需要层次理论，指出尊重与被尊重是人的本能需要。引出：自尊的概念：自尊即自我尊重，它是一种健康良好的心理状态。自尊能使人体验到快乐与感动。想一想：当我的建议被老师采纳的时候，我会觉得O当我期末考试取得好成绩或有很大进步时，我希望老师、父母。当我穿了一件漂亮的新衣服参加同学聚会的时候，我希望。当我给外地的游客指路，受到感谢与称赞的时候，我会觉得

15、O说一说：在你的生活经历中，你觉得自己做的最有尊严的事是什么？你被人尊重最难忘的经历是什么？填一填：课本p5页活动设计，填写句子，体验自尊与快乐。（可以选择其中的1、2项进行）让学生在体验中感受自尊的存在，以及由自尊带来的快乐。每个人都有不如别人的地方，只要自己尊重自己，就可以通过努力，赢得别人的尊重。举例子：耻辱戒指”议一议：耻辱戒指”的故事可以给我们哪些启发？知耻是自尊的重要表现。知耻的人首先做到正确全面地看待自己，正视自己的缺点弁且努力改正它，是对自己良好形象的维护，是自我尊重的表现。（在分析事例时，重点分析坏事可以转变成好事，关键是如何正确地认识自身的不足。对待自身的不足要敢于正视，要

16、有勇气改正，这是对自尊的有力维护。）智慧泉：对待自身的不足要敢于正视，要有勇气改正，这是对自尊的有力维护。你有哪些缺点呢？能否参照小明的方案将它们改造一下。结合课本帮小明制定改造方案”教师可在班上以小组讨论的形式组织学生为自己制订改造方案，然后在班内交流。困难，可以分小组讨论，然后再填写。教师要善于发现学生存在的问题，必要时要加以2引导。填写完毕，学生展开讨论，在相互支持与鼓励中找到自尊。讨论：p8页三种情景，你认为他们的言行反映怎样一种心理？是虚荣的表现。中学生在追求自尊带来的满足时，常常会陷入虚荣的误区。虚荣的行为表现是追求表面上的荣耀、光彩。虚荣是扭曲的自尊心。你能举出身边类似的事例吗？

17、通过活动多角度体验自尊的含义。教学反思第二框尊重他人是我的需要教学目标知识目标：在掌握尊重含义的基础上，理解自尊与尊重他人相互联系、密不可分。能力目标：学会运用正确的方法对待自身存在的缺点。能够掌握尊重他人的方法。情感态度价值观目标：在关心他人、尊重他人的过程中体验被尊重。教学重难点教学重点：理解和体验到尊重他人就是尊重自己。教学难点：重要他人。教学过程导课：通过上节课的学习，说一说你所理解的自尊是什么？引入：我们对自我的认识是根据他人对自己的评价与判断而形成的，也就是说我们的自尊常常是在他人的鼓励、认同中形成的。要得到他人的尊重首先要尊重他人。活动：课本第九页给我自尊的那个他活动开展时可播放

18、轻松、舒缓的音乐。学生在小组内交流和他交往的故事”。你同样会是别人的那个池”。你的存在对他人有什么意义？3尊严，这是自尊的需要。议一议：课本p10的情景：如果你有类似的经历，你能怪别人不尊重你吗？（一）学生根据课本第10页所提供的情节分组编排小品，在课堂上表演。（二）引导学生思考以下问题：1.小品中的主人公为什么没有获得别人的尊重？2.怎样才能得到别人的尊重？（三）引导学生反思自己有没有类似的表现，如果有，则努力改正。师：巳所不欲，勿施于人工要想赢得他人的尊重，首先要尊重他人。在生活中，我们只有做出不损害他人的事情，才有可能赢得他人的尊重，与人同享自尊的快乐。活动：感动续写，让我们用自己的热情

19、、尊重、关爱去温暖他人，让我们共同回味那温馨的一刻。活动：一言一行总关情师：匕言一行总关情:一句温馨的话语，一次真诚的鼓励，一句由衷的感谢，会让他人感受到温暖，感受到关爱。下面，就让我们动起来，敞开心扉，拿出真诚，为自己的同桌送一句赞美、鼓励或感谢的话语，为我们的青春再添一段美丽温馨的回忆，共同在自尊的快乐中成长。（活动过程略）课堂总结4尊重他人是我的需要；尊重他人，就是尊重自己；在我们自我完善的过程中，需要他人的关爱与帮助，但更需要自己认真的反省和不断的超越，做一个有尊严、有价值的人。教学反思第三框彼此尊重才能赢得尊重教学目标知识目标：在掌握自尊含义的基础上，理解自尊与尊重他人相互关系、密不

20、可分；充分认识到维护人格最重要。能力目标：学会宽容待人的方法，做到自尊者达观。情感态度价值观目标：在生活中培养善于尊重他人的良好品质。教学重难点教学重点：彼此尊重才能赢得尊重教学难点：人格的含义教学过程导入：演一演晏子使楚的故事春秋时期，齐国和楚国都是大国。有一回，齐王派大夫晏子出使楚国。楚王知道晏子身材矮小，就叫人把城门旁边开了一个五尺来高的洞。晏子来到楚国。楚王叫人把城门关了，让晏子从这个洞钻进去。晏子看了看，对接待他的人说：这是个狗洞，不是城门。只有访问狗国，才从狗洞进去。我在这儿等一会儿。你们先去问个明白，楚国到底是个什么样的国家？”接待的人立刻把晏子的话传给了楚王。楚王只好吩咐大开城门，把晏子迎接进去。问：晏子为什么坚持从大门进？说明：自尊的人最看重自己的人格，决不做有损人格的事。维护人格对自己的意义，维护人格对自己所代表的国家、集体也有着重要意义。引入一则故事：以前有一支旅行队，当一切置办齐全时，队长发现还缺少两样东西，于是他大声叫到：我们还缺少一个犹太人和一条狗。”一个犹太人听到了，便回敬道：我和你一起，不就齐全了吗？！”5【篇三：人教版七年级思想品德下册教案（全”教学进度表教学设计出师表两汉：诸葛亮先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘