初中信息技术初识Python教学设计

1、 案例名称神秘的蟒蛇一初识Python科目信息技术教学对象八年级设计者叶新苗课时1课时所用教材湖北教育出版社一、教材内容分析初识Python是鄂教版教材初一信息技术第六单兀第21课内容。在此之前，学生们学习过scratch这种编程语言，这为接下来的Python语言深入学习及其他语言学习起到了铺垫的作用。因此，本节内容在信息技术课程的编程类语言学习中具有不容忽视的重要的地位。它对培养学生的计算思维和创新性思维也起着十分重要的作用。二、教学目标(知识与技能，过程与方法，情感态度价值观)知识与技能：能够正确安装Python；能编写、保存和运行简单的Python程序；能够识别简单程序中的错误代码；过程

2、与方法：(1)体验在Python中进行简单指令操作的过程情感态度价值观：培养学生的计算思维和创新意识；培养学生使用计算机解决问题的意识二、学习者特征分析认知能力：学生在初中阶段未接触过此类语言，在接受和理解方面具有一定的困难学习动机：对学生来说是个新鲜语言，具有较浓厚的兴趣学习风格：学生个体现有的知识水平的差异，使学生希望获取新知识的态度参差不齐；四、教学策略选择与设计教学策略：直观演示法、小组探究法、任务驱动法三者结合在起，主要是为了激发学生学习此语言的兴趣。课堂中正确安装好Python程序之后，在教学生输入代码的过程中会出现很多格式的错误，这个过程需要学生小组之间进行相互讨论，通过输入各种

3、不同的代码得出代码正确的输入格式。五、教学环境及资源准备教学环境：一人一机、多媒体教室、投影仪、校园网资源准备：录制好的Python安装视频、PPT课件、用Python输出的一些作品、思维导图六、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备一、创设情境，导入新课让学生观看用Python程序做出来的成品教师：同学们都知道Photoshop、美图秀秀这些软件可以实现图片的编辑，那同学们知道如何用程序语言来实现图片的编辑吗？学生观看教师展示的作品。设计意图：培养学生想获取新知识的兴趣资源准备：用Python语言制作的成品。二、安装程序播放一段安装Python的视频，让学生根据视频内容进行Pyt

4、hon的安装，并告知学生安装过程若有疑问，小组可进行讨论。学生观看视频后进行视频的安装，若中间环节出错，小组成员相互讨论。设计思路：让学生根据视频自主进行操作，并培养学生合作意识；资源准备：提前录制好的Python安装视频。三、探究新知，小组讨论打开安装好的Python帮助学生认识“”这个付号，并输入一段简单的代码Print(“helloworld”)，进行保存和运行。学生在自己的电脑上输入相应的内容，并对输入的内容进行相应的讨论。设计思路：让学生通过讨论以及思考得出输入代码的正确格式。资源准备：各种错误格式的代码。四，得出新知，巩固知识引导学生总结Python语言的输入过程以及一些格式要求学

5、生汇报各自在小组讨论后的收获，相互分享。设计思路：让学生自己得出新知，并培养学生学会分享的意识。资源准备：关于本节内容的思维导图五、课堂练习、加深理解在PPT中播放一些试题，让学生动手输入并进行修改。后期以学生抢答和个人提问的形式进行。在各自电脑上输入相应的代码并进行修正设计思路：让学生能够发现自己的错误并进行修正；资源准备：课件中的习题准备六、布置作业布置课后作业：通过这节课的学习，试着创建一个Python程序，包括编写、保存和运行三个步骤。记下相应作业。设计思路：加深学生对整节课知识点的理解并对整节课有个整体把握。表格式教学设计模板教师让学生进行自主安装成功安装4媒体学生学生思考教/师问题/教学流程图视频安装Python安装失败图片小组合作或/咨询教师教学内容与教师的活动新课导入的运用的活动逻辑通过课件讲授新课程序打开、保存与运行教师根据图片提问表格式教学设计模板 七、教学评价设计八、帮助与总结本节课我将根据初二年级学生的心理特征及其认知规律，采用直观教学和活动探究的教学方法，体现以“教师为