高中语文作文题目1及范文(立意、分析、点评)

1、精选优质文档-倾情为你奉上精选优质文档-倾情为你奉上专心-专注-专业专心-专注-专业精选优质文档-倾情为你奉上专心-专注-专业高中语文作文阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。一位表演艺术家和一位剧作家就演员改动剧本台词一事，发表了不同的意见。表演艺术家说：演员是在演戏，不是念剧本，可以根据表演的需要改动台词。剧作家说：剧本是一剧之本，体现了作者的艺术追求；如果演员随意改动台词，就可能违背创作的意愿。要求选好角度，确定立意，明确文本（除诗歌外），自拟标题，不要脱离材料内容及含意的范围作文；不要套作，不得抄袭，不得透漏个人相关信息；书写规范，正确使用标点符号。【考点】91：材料作文

2、菁优网版权所有【分析】这则材料出自2014年3月份宋方金与宋丹丹之间的一场口水战宋方金撰写了一篇长微博，指出在拍摄美丽的契约期间，80%的台词都是宋丹丹现场编改的于是便引发了娱乐界对于演员能否改剧本的讨论从审题上看，材料涉及表演艺术家和剧作家两个人物，两者的意见不同，表演艺术家认为演员可以改台词，其着眼点是演员的表演要自然真实，不能刻板做作；剧作家认为演员不能改台词，其理由是改台词可能违背创作者的艺术追求材料本身没有对这两种观点做出评判表演艺术家和剧作家两个人物角色的对话，无论是观点还是理由，都是明确的具体的甚至还都是充分的，我们的考生不难得出自己的立意赞成还是反对或是提出自己的新看法，那么，

3、什么样的立意才是一类的比较好的呢，笔者觉得，简单的赞成一方反对另一方都不是很可取，因为，出题者的意图应该并不是简单地要考生站队表明立场，而是希望我们的考生，深入地思考这两个看似都有理的类似常见争论背后的东西，并且推而广之到生活中去，一言以蔽之，对考生思辨能力的考察才是高考作文重点！ 因此在立意上，（1）从表演艺术家的角度谈，艺术是允许个人发挥的，社会也需要在创新中寻求突破艺术家的改动剧本如果是合理的，那么就值得赞扬，因为他在剧本中融入了自己的生命体验和表达技巧，而创新给剧本带来了强大的生命力，大到社会发展，亦是如此（2）从剧作家的角度，表演艺术家的改动剧本是对原著的不尊重，是对规则的破坏现实生

4、活中如果人人都破坏规则，那么就无规范可言考生可以写规则、规范的重要性，它旨在约束我们的行为，让整个社会走向规范剧本体现了艺术家的追求，为不违背这一意愿，不能更改剧本，可谈坚守追求（3）从两者争论看：从原因上看，二者争论的出发点是不同的，可谈换位思考；从表现上看，二者的争论是互不体谅，可谈宽容；争论都是着眼于演好剧作，可谈争论促进成长；从态度上，要寻找共识，携手前进；能否改动要一分为二的来看待，如果是正确的、正面的，就值得赞赏，如果是反面的，负面的就应该剔除【范文】改而有“度” 你若将大地呈给天空的水汽，幻化成五彩云朵；你若将山泉汇聚给大海的细流，变得波澜壮阔我想大地会缄默而窃喜，山泉会高兴而欢

5、歌 可不是一切改变都那么令人惬意 这不，表演者将剧作家的台词改变了，剧作家有些不快表演艺术家说：演员是在演戏，不是念剧本，可以根据表演的需要改动台词剧作家说：剧本是一剧之本，演员随意改动台词，就可能违背创作的意愿 真可谓各执一端，莫衷一是 作为表演者，对作品进行再次创作，达到“看我非我，我看我，我也非我；装谁像谁，谁装谁，谁就像谁”的境界，这是表演者的终生追求可作为一剧之本的剧本，让演员随意改动，伤害了根本，逆袭了意图，创作者面对面目全非的剧本，不仅啼笑皆非，而且有切肤之痛 可改乎？不可改乎？ 其实表演艺术家说改，剧作家也没说一定不改，而是不能随意改说到底，是如何改，朝什么方向改，改到什么程度

6、，也就是说改而有度 朱光潜先生在咬文嚼字中记载，郭沫若先生的剧本里婵娟骂宋玉说：“你是没有骨气的文人！”一位演员将“是”改为“这”，“你这没有骨气的文人！”郭老觉得这字改得很恰当一字之妙，全在味道如此改变，编剧求之不得 改变，让氤氲的水汽更为靓丽，瘦弱的细流更为生动，无味的句子更有味道 就像将商品作个二次包装，卖出比裸品高出很多的价钱；将文化作个改变，让更多的人去喜欢、去接受正如任继愈所说，防止文化衰减，就必须有所改变，但终极目的是让文化有所增益 浔阳江头，白居易动情地相邀“莫辞更坐弹一曲，为君翻作琵琶行”，才有了曲词一体的至臻完美的艺术境界；丹山道上，李商隐真心地感叹“桐花万里丹山路，雏凤清

7、于老凤声”，吟出青出于蓝而青于蓝的和谐这种改变，谁都乐享其成 当然问题可能不那么简单让编剧气恼的是，一句严肃的台词，可能从演员嘴里流出的是粗俗不堪；一段精心的描述，可能让演员无厘头得一哄而散台词追求标新立异，若为人物形象服务，也无可指责，但只是哗众取宠，迎世媚俗而博得一笑，那就弱化了主题表达效果让人感觉一个漂漂亮亮的孩子，因被人教说些不着调的话，而毁掉形象的悲哀 这不难理解，就像老师，可以依纲据本的去发挥、创造，但若抛开了课本，东拉西扯，离题万里，可能也关乎知识，但与此文本无关 所以，一张蓝图，你可以稍加改变，但你不能动其根本；一个剧本，你可以稍改台词，但你不能动其灵魂；一个传承，你可以因时而

8、变，但你不能动其精神细流不能变成死水，水汽不能改成雾霾改不是随心所欲，变不是无可遵循 变不可怕，可怕的是乱变变而无度是毁弃，改而有度是再生【点评】新材料作文审题立意方法之多向辐射法有些材料作文的材料比较散，常常会出现许多人和事，好像根本就没有一个明确的中心对于这样的材料，审题时学生可以采用多向辐射的思维方法围绕材料展开多角度立意比如，既可以着眼于甲事物立意，又可以着眼于乙事物立意，还可以着眼于甲乙两事物的关系立意；既可以联系事物（对象）的正面立意，还可以联系其侧面和反面立意【材料】有个鲁国人，擅长织麻鞋，他的妻子擅长织白绢他们想到越国去居住，于是有人对他们说：“你们将会贫穷不堪了”这个鲁国人问

9、他是何道理，那人说：“麻鞋是穿在脚上的，而越国人是赤脚走路的，白绢是做帽子的，而越国人是披发的，你们夫妻的特长，在越国是无用武之地的，怎么能不穷呢？”【分析】多角度入手：1、横向立意：就是在思考问题的过程中，思维顺着原材料所告诉读者的指向去考虑我们无论做什么事，都不能脱离实际这种立意的好处是能紧扣材料的基本倾向、主要观点，因而不会出现偏题、走题的现象2、反向立意：就是把原材料的问题倒过来想想，从相反的角度对原材料提出质疑因为越人赤脚、披发，鞋帽就大有市场，就会得出鲁人未必会穷的结论这就要求鲁人敢于尝试、敢于冒险、敢于改革3、延伸立意：就是在原材料已知内容的基础上，对原材料作合理的联想，进行恰当的推理、引